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文档简介

1、教师个人魅力与专业素养班主任核心技能训练之十二 吕佩橙 吕佩橙：中国管理科学院基础教育研究所副所长，研究员。英国诺丁汉大学工商管理和计算机科学与信息技术双硕士，曾任马来西亚英迪大学中国区代表、深圳康桥书院执行董事兼校长何谓素养本源沟通的效率和层次传达的印象和品位词义修习涵养，亦即修养，与素质同义由训练和实践而获得的技巧或能力构成能力要素和精神要素自然素质、心理素质、专业素质、社会素质专业素养专业精神、专业知识、专业能力、专业实践个人魅力与专业素养道 德素养人 文素养教 育素养教 学素养生涯发展意识职业认知水平价值取向爱的能力个人魅力与道德素养生涯规划意识个人魅力修炼一追求人生智慧坚守教育信念重

2、构职业理想热爱教育事业认知职业倦怠规划职业生涯职业认同评估工作激励潜能 工作完整性 技能变化性 工作重要性 反馈性 工作自主性个人成长需求 职业发展 家庭情感 社会关系 身体进康 知识增长 心灵愉悦工作满意度 工作内容 成就感 整体环境 薪资报酬 升迁机会 人际关系工作参与度 内在动机与认知 行为与负责 工作品质与绩效职业信奉度 努力付出 获取价值 长期奉献 财富累积预测职业倦怠指标价值取向个人魅力修炼三自尊自重自爱尊重道德属性切忌急功近利良好思维习惯坚持以身作则认同职业奉献终身学习意识通识知识水平心态取向研究能力个人魅力与人文素养通识知识水平个人魅力修炼六拓展生活视野个人形象传递自然科学知识

3、人文社会知识艺术品位呈现信息技术掌握心态取向个人魅力修炼七培养积极心理保持心态平和适时心理调节学会释放压力有意控管情绪提升自我认同研究能力个人魅力修炼八形成个人风格善于发现问题收集分析信息科学探究方法使用图表总结不断反思进取以人为本意识人际沟通水平评价取向管理能力个人魅力与教育素养以人为本意识个人魅力修炼九尝试因材施教承认学生感受维护学生自尊尊重个体差异给予充分信任运用换位思考评价取向个人魅力修炼十一达成内心激励发出积极信号传递健康信息采用多元方式多角度全过程反馈需要艺术组织管理能力个人魅力修炼十二学习传授技能甄别问题类型忽视次生反应团队构建策略情绪调动调节过程控管引领德育渗透意识个人魅力修炼十三多元课程目标态度方法思维包容协作互助品格价值个性质疑探究创新社会国家环境文化构建水平个人魅力修炼十四搭建成功舞台课堂精彩导入情感带入情境趣味引发兴趣哲理启迪智慧课堂升华导出课堂调控能力个人魅力修炼十六创设学习环境营建安全氛围激发学习动机活动安排组织时间优化管理应对突发事件个人魅力与专业素养道德素养 生涯发展意识 职业认知水平 价值取向 爱的能力人文素养 终身学习意识 通识知识水平 心态取向 研究能力教育素养 以人为本意识 人际沟通水平 评价取向 组织管理能力教学素养 德育渗透意识 文化

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