小学科学五年级上册《陶瓷》说_第1页
小学科学五年级上册《陶瓷》说_第2页
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文档简介

1、青岛版小学科学五年级上册陶瓷说课稿一、说教材我对教材的理解是这样的。陶瓷这一课包括活动准备、活动过程、自由活动和拓展活动好课前准备；活动过程有两个，其中第二个活动过程“陶瓷有什么特材料。意在进一步巩固学生对陶瓷的认识。拓展活动：布置学生课下究兴趣延伸至课后。还希望能有所提升。二、说教法四年级的学生已经经过了一年的科学学习，掌握了一定的科的科学认知程序，来探究陶瓷的特点。三、说教学过程本节课我是按照创设情景，导入新课提出问题，大胆猜想小组合作，实验验证课后拓展的思路设计的。道它是什么意思吗？学生会异口同声地回答：中国。教师马上再问：博人自豪。因为我们淄博素有“江北瓷都”的美称。这节课我们就一起来

2、研究陶瓷，好吗？这时教师板书课题。 让学学生欣赏。等学生欣赏完之后。教师接着说：看来陶瓷在生活中有非常广泛的应用。为什么陶瓷在生活中有这样广泛的应用？与什么有回答，适时板书。然后对学生说：刚才这只是大家的猜想，我们要研究陶瓷，能不能仅凭想象和经验？学生回答：不能。我们还要经过实录实验现象及结果。等大多数小组探究结束后，教师引导学生汇报探究结果：同学你们说一说，你们是怎么做的？有什么发现？教师要根据学生的探究，及时总结出陶瓷的特点。这时，教师还要适时引导：刚才我们通过实验，验证了陶瓷的这些特点。那么，我们在生活中又是如何应用它的这些特点呢？比如，学生会说到：花盆，用陶瓷的什么特点？垃圾桶呢？电闸开关、吊线盒呢？的日常生活中，在科学高速发展的今天，陶瓷的应用仍极为普遍。最后，教师引导学生对本节课进行总结，并让学生畅想未来的陶瓷会是什么样子。把对陶瓷的研究兴趣延伸至课后。四、说板书设计目了然。（注：本

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