试析关于国际贸易本科专业双语教学系统设计的探讨

1、试析关于国际贸易本科专业双语教学系统设计的讨论三、国际贸易本科专业双语教学系统设计国际贸易本科专业双语教学系统设计，是指为实现国际贸易本科专业双语教学目的，而对整个国际贸易本科专业双语教学活动进展规划与安排，并根据理论获得的反应信息不断调整教学活动的系统化设计过程。包括课堂教学策略设计、课程设计、师资来源与培养、教学内容设计、评价管理设计等。(一)课堂教学策略设计目前国际贸易本科双语教学课堂教学策略在绝大多数情况下为“群体一承受型，即以老师为中心的讲授式教学；少数采用个体一承受型；而个体探究型、群体探究型那么占极小的比例。课堂教学策略的优化主要取决于两个方面：一为教学媒体的选择与组合，在加大信

2、息量的同时充实教学内容，节省英语板书时间，利用国内外经贸专题网站、专业学习网站拓展双语课堂的范围和空间。老师可在校园网上建立个人主页，公布外文版教学大纲、本学科主要内容、中外文参考资料、相关站点链接等；二为教学方法的优化，尝试“例中学、“做中学、“探中学、“评中学等多种多样的双语教学活动，发挥各种教学活动及教学方法的优势，提升双语教学效果。(二)课程设计国际贸易专业具有专业性强和理论要求标准高的特点，其知识构造具有层次鲜明、衔接严密的特点。双语课程的设置宜采用由易到难、循序渐进的原那么，注意根底性学科、应用性学科和上层学科在设置时间上的系统性。在第一、二、三学期完成全部通识教育课程和专业教育课

3、程模块中的学科根底课程的学习，在此阶段，学生没有任何专业及经常课背景，不提倡开展双语教学。在第四学期，为防止学生从大学英语教育到双语教学的宏大落差，宜开设专业英语课程进展过渡，如“外贸函电、“经贸英语会话。第五学期可开展“西方经济学、“国际贸易理论等专业根底课的双语教学，由于是根底课程，不宜采用过多的外语教学，以免影响学生的理解，比拟合适的教学外语使用比例是2030，让学生熟悉专业术语和对应的外文名称。在大三上学期开展“进出口实务、“国际市场营销、“经贸地理等课程的双语教学。在大三下学期开展“国际结算、“单证制作、“报关与商检等课程的双语教学。大四上学期开展“国际商务会谈和学生课程理论的双语教

4、学。这样可以对专业知识和专业英语词汇的掌握有一个系统渐进的过程。(三)师资来源与培养在老师方面应开展“走出去、引进来的方式进步老师的教学程度。由于外贸专业是一个以英语为根底的理论性专业，在实际的教学过程中，一方面可以聘请国外学者来讲学，或者聘请有出国留学经历的学者担任双语老师，或者引进外贸专家对专业老师进展培训，并承当适当课程、适当比例内容的教学任务；同时，可以通过校本培训、国内进修访学或国外进修的方式培养在职双语老师，或将老师送到外贸公司去理论，来进步老师的英语程度、外贸操作程度和双语教学才能，使其知识构造与贸易开展与时俱进。(四)教学内容设计双语教学内容的选择尽量遵循以下标准：一是内容新颖

5、，易于激发学生学习积极性，克制双语教学中使用外语工具的不利因素；二是内容理论性较弱、理论性较强，理论知识较为抽象，用英语讲解很晦涩，将增加学生理解的难度，通过理论可以弥补学生对理论理解的缺乏；三是章节相对独立，内容相对松散，前后章节既是一个整体，又相对独立，对前章内容的理解相对来说不太影响后续章节的学习；四是注重教材的选择，可选用教育部高等教育司?关于推荐使用经济学类、管理学类专业及法学专业原版影印教材的通知?所推荐的教材，还可参照国内高程度大学正在使用的英文教材，必要时可根据教学需要对原版教材进展删减集成，自己编写教材，积极开发和利用其它辅助教材，如中文教材、生词表、网站、工具书等。(五)评

6、价管理设计为了保证双语教学工作的质量，以及对双语教学工作有一个正确的评价，以便为今后双语教学工作的全面展开打下良好根底，应建立双语教学评价体系，即根据双语教学目的的要求，对双语教学全过程和结果展开有效监控，包括对老师的教学态度、才能和效果，以及对学生的学习态度、学习才能和学习成就作出的价值判断。双语教学评价不仅能使老师获取双语教学的反应信息，反思和调整自己的教学行为，进步双语教学的质量；同时，使学校、学院及时理解双语教学的施行情况，有针对性地采取措施，改良双语教学管理，促进双语教学系统的不断完善。双语教学的评价管理设计主要包括以下三方面：一是对老师的鼓励，在政策上鼓励老师深化研究、大胆理论，制

7、定双语老师的薪酬制度，使他们的超额付出得到肯定和回报，如适当上调双语课的课时量，以解决课时有限带来的教学方式单一、教学内容耗损的问题；二是对学生双语学习的评价，教学过程中可将学生在课堂课外论坛中的发言及讨论的次数、质量、程度确立为评价内容，鼓励学生撰写英文报告、论文、方案，期末总结评价时可将口头考试与书面考试有机结合，综合考核学生的口头表达才能和书面表达才能，特别注重考察学生的分析与解决问题的才能，考试内容可中英文结合；三是建立完善的双语教学监视机制，把双语教学纳入日常的教学管理程序，从根本上稳定双语教学形式，可成立双语教学管理部门，制订既详细又具实际可操作性的评估细那么，对教材的选用、老师的准入制度、教学大纲、教学进度表、教案、课堂教学检查、试卷、学生意见反应等进展标准和管理，制定相应的章程和形式，做到凡事有章可循、有案可查。四、完毕语双语教学是进步国际贸易本科专业教学质量的重要方式。我国国际贸易本科专业的双