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1、第 第 页人教版一年级下册语文称象听课感受评课记录 称象一课听课心得 今年春季的多媒体教学赛课，我听了七节课，印象最深的要数南关学校郭凤玲老师讲的称象一课了。下边谈谈我听课后的感想。一、阅读指导到位，读中感悟。在同学阅读课文时,郭凤玲老师打破原有的教学方式,组织同学开展自主,合作,探究的学习活动.老师和同学是同等的对话关系,真正把主体地位还给同学，郭凤玲老师不做任何要求，让同学喜爱怎样读就怎样读。每个同学都能在趣味中学习，享受到胜利的喜悦。，老师还特别留意实时评价鼓舞同学，所以同学学习特别投入，积极性很高。二.、课堂结构紧凑，层次清晰。用问题作为诱饵，引导同学去思索和探究，并予以适时的引导，帮

2、助同学归纳总结。让同学通过争论,去理解课文内容.这样有利于培育同学解决问题的技能.课堂上同学学习热忱高涨,同学解决问题的技能得到了提高,在大家的努力下一起学习新知,同时也培育了同学团结合作的精神.。课堂紧紧围绕两个关键问题开展阅读：1.曹操听了直摇头，为什么？2.曹操点头微笑，为什么？用第一个问题，引出官员们称象的方法，让同学自己说官员们称象的方法为什么不好：“造大秤”不现实也不环保；“宰大象”伤伙伴也残忍。同学分析得很好，老师又引导同学说说曹操听了官员们的方法，除了直摇头还会怎么想，怎么说，问题抛出去，课堂就交给了同学，充分表达了新课堂新理念，发挥了同学的主体作用，起到了师生互动生生互动的效

3、果。用第二个问题引出曹冲称象的方法：“船代秤，石代象”。曹冲称象的方法是：“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。“单看这段话，很难理解曹冲称象的方法，虽然只有四个步骤，但对于二班级的学校生来说有肯定的难度，所以老师就采纳课件与课文相结合的方法，一边在大屏幕上一步一步地放语段，一边放每一个步骤的动画课件，使同学在朗读语段，观赏画面的同时，直观地理解了曹冲称象的方法。为了让同学巩固记忆与理解，能达到会复述故事的目的，老师又放了曹冲称象的完整的动画故事，并且称出了大象的重

4、量是：8690斤，使同学更加觉得曹冲称象的方法好，行之有效。使听课者也觉得顺理成章，水到渠成。这便是本课的亮点所在。实在值得借鉴学习。三.课后拓展奇妙，教育深刻。老师在引导同学理解课文内容，完成板书，夸夸曹冲后，本以为教学已经结束，没想到郭老师又给同学放课件司马光砸缸，瓦特发现蒸汽机两个动画故事，使课后主题升华，不仅使同学没有觉得刚才的长时间分析理解很疲惫，而是精神更加集中，心情更加高涨。老师也实时奇妙地教育同学：要向曹冲、司马光、瓦特学习，遇事要细心观测，爱动脑筋。这样的教育，既避开了传统的说教，又让同学能欣然接受，真是一堂胜利的多媒体教学啊！四、培育制造思维，问题奇妙。教学中，郭老师在指导同学理解曹冲称象的方法后，提出这样一个问题：“曹冲能想出这样奇妙的方法，是由于他留意观测，擅长动脑。小伙伴们能不能

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