一鼓作气教学设计

1、第九单元一鼓作气教材分析：在前几个单元的学习中，学生已经能相继完成“安全出站”、“精 准停靠”、“遵守交规”、“魔幻寻宝”一系列越来越复杂的任务了，将 在本单元，通过对程序、对机器人的调试，让它能够一鼓作气一口 气完成上述四个任务！学情分析：由于机器人教材越往后，内容越复杂，在程序的调试和机器人 的调试过程中，需要学生有极大的耐心，但是，通过观察发现，这 后面的课中，大部分学生缺乏耐心，细心，以及钻研精神，而且后 期机器人的调试失败多于成功，所以学生多于教材内容事情兴趣， 希望在后期的引导中能重新勾起学生的学习兴趣！教学目标：1、利用复制、粘贴的方法将“一鼓作气”任务的程序编写出来。2、在仿真

2、环境对机器人进行调试。3、在实验场地对机器人进调试。教学重点：在仿真平台上进行程序的编写、调试。2、教学难点:在实验场地上进行调试、运行。教学准备：机器人实验室、教学机器人套装课时： 第一课时教学过程:教学环节教师活动学生活动设备或媒体应用设计意图导入出示课件（一次展示 每个任务及其场地 图片）师：在之前的几单 元，我们的“学习者 号已经分别完成了 “安全出站、“精准 停靠、遵守交规、 “魔幻寻宝一系列 越来越复杂的任务 了，我们也体验了 “学习者号从一台能、不能学生猜想出示课件复习导入， 调动学生的 积极性，很 多学生跃跃欲试机器逐步完善为 “智能机器人，那么 现在，我们能不能让 它“一鼓作

3、气一次 性完成仿真场地中 的所有任务呢？ 通过这节课的学习， 我们来看看到底能 不能让机器人一鼓 作气完成上面的任 务！新授首先，从机器人的搭可以，分成四出示课件培养学生的建角度看，我们已经个任务IRobtQ3D 虚拟自主动手能给学习者号配置安全出站、精仿真环境力，以及团了各种传感器，“一准停靠、遵守体协作性鼓作气完成任务应交规、迷幻寻该是可以的。宝（找迷宫入从程序设计来看，编口、走迷宫、写“一鼓作气的程取宝）序会很长，调试的难可以度大，这节课我们就学生参照122先解决程序的问题！页步骤对“一在上节“魔幻寻宝在上节“魔幻寻宝在上节“魔幻寻宝鼓作气程序的任务中，我们将它进行编写、调分成了三个小任

4、务,简化任务的复杂性,发现问题，各那么这节课我们是个小任务间不是也可以把“一鼓的程序没有作气这个任务分成很好衔接几个小任务呢学生对程序师生共同对任务进进行修改，再次调试在上节“魔幻寻宝鼓作气程序的任务中，我们将它进行编写、调分成了三个小任务,简化任务的复杂性,发现问题，各那么这节课我们是个小任务间不是也可以把“一鼓的程序没有作气这个任务分成很好衔接几个小任务呢学生对程序师生共同对任务进进行修改，再次调试次调试行分析: 课件出示程序结构 图、程序设计流程图 那么前面的四个任 务我们已经调试过, 我们是不是可以直 接把程序拿来用 呢？ 程序编辑窗口和windows应用软件次调试一样，可以右键使用 复制粘贴，我们只要 把之前保存好的程 序复制过来加以修 改就可以使用了。请编写好的同学在 仿真环境进行调试 对了，看书125页“知 识窗，在每个子程 序前面加上一段打 印命令Print 字符串可以有效衔接前后程序，方便调试成功展示学生展示仿真成果发现问题同学出谋划策总结本节课的收获，验证 机器人是可以一鼓 作气完