苏教版二年级数学下册第五单元第1课时《分米和毫米的认识》教案（定稿）

1、学习内容认识分米和毫米教科书P5254“例题”、“想想做做”的习题。日期4月 11日总课时5课时学习目标1. 经历认识长度单位的过程,在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。 初步学会用刻度尺量物体的方法，并能够在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位.2. 使学生在有效的学习活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。培养观察能力，动手能力和空间观念。3. 使学生在实际操作中，养成认真细心的习惯和良好的学习态度。重点建立分米和毫米的表象。难点在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位。导学准备学生：测量的物品和工具教师：尺子、剪刀等导 学 过 程导学环节过 程 目

2、 标教 师 导 引学 生 学 习故事导入复习长度,感知1米、1厘米的实际长度，以生活经验为背景为学习做好准备。同学们，你们认识哪些长度单位？1米有多长,1厘米有多长,请比画一下。举例说说生活中常见物体的长度。交流认识的尺子的刻度:米;厘米;分米;毫米。举例说说生活中常见物体的长度。导引探究注重让学生操作、体验、比较、思考联系生活用数学知识解决问题，同时，学生通过实践，突破了难点，较好地建立了1毫米、1分米长的表象能加深对所学知识的理解。 使学生在有效的学习活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。培养观察能力，动手能力和空间观念。使学生在实际操作中，养成认真细心的习惯和良好的

3、学习态度。 1认识1分米的长度（1）出示直观图指出：10厘米是1分米，20厘米是2分米。（2）在直尺上看看1分米的长度，数数1分米里有几个1厘米？得出：1分米=10厘米（3）画一条1分米长的线段。（4）联系实际说说生活中物体的长度那些长大约1分米？（5）出示米尺数数1米有几分米。2认识毫米（1）测量书的厚度发现什么？讲述：l厘米中间的每1小格的长度是1毫米，不满1厘米可以用毫米来表示。（2）数一数1厘米中有几个小格？填写：1厘米=（ ）毫米 （3）体会l毫米的长度 请同学们拿起一分硬币，摸一摸硬币的厚度。再把硬币的厚度对着尺子上面的小格比一比发现了什么？比划一下1毫米。（4）介绍生活中的大约1

4、毫米的物体。举例说明用毫米做单位的物体。1（1）观察铅笔盒图，知道10厘米是1分米，20厘米是2分米。（2）在直尺上看看1分米的长度，数数1分米里有几个1厘米？（3）画一条1分米长的线段。（4）联系实际说说生活中物体的长度那些长大约1分米？（5）出示米尺数数1米有几分米。2（1）测量书的厚度交流不满1厘米。（2）数一数1厘米中有几个小格？填写：1厘米=（10 ）毫米得出书本的厚度。（3）摸一摸1分硬币的厚度。体会l毫米的长度。（4）举例说明用毫米做单位的物体。导练反思 联系已有生活知识经验，让学生畅所欲言，要求学生说出结果，还要讲是怎样看的，又要求学生动脑筋想一想，使学生已有的数学知识经验得到

5、充分的肯定，通过操作正确建构数学的一些知识。1想想做做第1题组织学生小组操作。2引导学生操作第2-4题组织学生小组活动。第2题：要求学生说出结果，还要讲是怎样看的，又要求学生动脑筋想：尺子上每厘米中间都有一条稍长的刻度线，人们把它设计在这有什么好处？第3题：测量橡皮的厚度，铅笔的长度。可以用大约描述。第4题：测量课桌和凳子的高，并取接近几分米的值。教师及时指导学生在测量过程中遇到的困难。3第5、6题 1. 小组活动。 2.学生交流：结果，讲讲是怎样看的。动脑筋想一想：尺子上每厘米中间都有一条稍长的刻度线，人们把它设计在这有什么好处？ 3.独立完成，集体交流。板书设计认识分米和毫米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米导学反思学生通过动手操作，积极主动地获取了知识，培养学生