整本书阅读《老人与海》课件

1、 整本书阅读老人与海海明威 整本书阅读老人与海海明威海明威的老人与海中哪些内容给你的印象特别深刻？为什么？海明威的老人与海中哪些内容给你的印象特别深刻？为什么？与你共鸣：（1）“但愿那个孩子在这儿就好了，”老人说出声来。“我正被一条鱼拖着走，成了一根系纤绳的短柱啦。我可以把钓索系在船舷上。不过这一来鱼儿会把它扯断的。我得拼命牵住它，必要的时候给它放出钓索。谢谢老天，它还在朝前游，没有朝下沉。”（2）然后他说出声来：“但愿孩子在就好了。可以帮我一手，让他见识见识这种光景。”。（3）“但愿孩子在这儿就好了，”他说出声来，把身子安靠在船头的边缘已被磨圆的木板上，通过勒在肩上的钓索，感到这条大鱼的力量

2、，它正朝着它所选择的方向稳稳地游去。（4）要是孩子在这儿，他可以给我揉揉胳膊，从前臂一直往下揉，他想。不过这手总会松开的。（5）如果孩子在这儿，他会用水打湿这些钓索卷儿，他想。是啊。如果孩子在这儿。如果孩子在这儿。与你共鸣：（1）“但愿那个孩子在这儿就好了，”老人说出声来。捕捉闪回 闪回是影片中表现人物内心活动的一种手法，也是整本书创作的常用手法。即一个画面、场景、人物在整部作品中重复出现，利用勾连，强化印象，用以表现人物的心理状态和感情起伏。捕捉闪回 小说对小孩的捕捉闪回表现了老人怎样的心理状态和感情起伏？整本书阅读老人与海课件关于小孩： 小孩马诺林是从五岁起跟老人上船学习捕鱼的，孩子虽然很

3、小，但并不显很孩子气；从老人那里学到的不仅是捕鱼的本领，还有自尊自强的精神，并学会懂得生活的艰辛与男人的责任。稚嫩的肩膀早已习惯了清早就得出门打鱼的生活的磨砺，纵然是“走路还打瞌睡”,“仍然说这算什么，男子汉就得这样。”铿锵有力，落地有声的言语充分的展示了“硬汉子”精神。 关于小孩： 小孩马诺林是从五岁起跟老人上船学习 小说的真实素材在大海上这篇通讯里却并无小男孩其人，而海明威在小说老人与海中小孩却占了不少篇幅，有人认为这便是海明威艺术创意与匠心所在，你认为呢？ 小说的真实素材在大海上这篇通讯里却并无海明威的冰山理论： 他以“冰山”为喻，认为作者只应描写“冰山”露出水面的部分，水下的部分应该通

4、过文本的提示让读者去想象补充。 他认为文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。捕捉闪回海明威“冰山理论”的表现之一海明威的冰山理论： 他以“冰山”为喻，认为围绕节选部分捕捉闪回点围绕节选部分捕捉闪回点对迪马吉奥的捕捉闪回：（1） 但是我一定要想，他想。因为我只剩下这个了。这个，还有棒球。不知道那了不起的迪马吉奥可会喜欢我那样击中它的脑子？这不是什么了不起的事儿，他想。任何人都做得到。 （2）你天生是个渔夫，正如那鱼天生就是一条鱼一样。圣彼德罗是个渔夫，跟那了不起的迪马吉奥的父亲一样。 （3） “我需要一支铅笔来

5、计算，”他说。“我的头脑并不清醒到这个程度啊。不过，我想那了不起的迪马吉奥今天会替我感到骄傲。我没有长骨刺。可是双手和背脊实在痛得厉害。”不知道骨刺是什么玩意儿，他想。也许我们都长着它，自己不知道。 （4）我没法指望打死它们了，他想。我年轻力壮时能行。不过我已经把它们俩都打得受了重伤，它们中哪一条都不会觉得好过。要是我能用双手抡起一根棒球棒，我准能把第一条打死。即使现在也能行，他想。对迪马吉奥的捕捉闪回：（1） 但是我一定要想，他想。因为我只迪马吉奥： 在美国职业棒球历史上，乔迪马吉奥是个家喻户晓的明星。迪马吉奥创造了棒球史上最伟大的记录，他把人们重新拉回了棒球场上。 迪马吉奥是那个时代最伟大

6、的巨星。他是大联盟历史上第一个身价过百万的球员。 同时，迪马吉奥也是一位平和、低调的幽雅绅士。上个世纪50年代前后，迪马吉奥红遍美国，成为美国女性心目中的第一男子汉。大家把这位绅士恭敬地称为“美国的标志”。 海明威在老人与海里，一再提到迪马吉奥，崇拜之情，溢于言表。迪马吉奥： 在美国职业棒球历史上，乔 你如何理解小说对迪马吉奥的捕捉闪回？整本书阅读老人与海课件关于海明威： 海明威，美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。 海明威一向以文坛“硬汉”著称，他是美利坚民族的精神丰碑。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史乃至世界文学史上都占有重要地位。关于海明威： 海明威，

7、美国作家、记者，被 通过对以上两个闪回点的分析，你对老人的形象有什么新的认识？ 通过对以上两个闪回点的分析，你对老人的形象捕捉闪回的作用： 捕捉闪回是海明威“冰山理论”的体现之一。海明威在谈到老人与海的创作时曾经说过：“老人与海本来可以写成一千多页那么长”，但他“总是根据冰山的原理去写它。在它简单的故事情节背后，深藏着丰富而又博大的精神世界。 捕捉闪回的作用： 捕捉闪回是海明威“课后探究： 小说对“狮子”捕捉闪回的意义？课后探究：普通高中语文课程标准关于阅读的建议 高中阶段要求学生在课内外加强阅读，培养阅读的兴趣和习惯，提升阅读品味，掌握阅读方法，提高阅读能力，让学生在阅读中拓宽视野，领略人类社会气象与文化，体验中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，提高语言文字运用能力与思想文化修养，丰富精神世界。普通高中语文课程标准关于阅读的建议 高中阶段专家对话：“整本书阅读”这里的“书”，指的是与作者的生命联系在一起的、有独特的灵魂与气质的著作，比如一部完整的文学作品，如海明威的老人与海。一本书，就是一个完整的体系，如同我们的人生，要学会完整地来看。从精神成长的角度看，阅读应该是批判性的、对话式的，站着跟它对话，你的精神才能成长。专家对话：“整本书阅读”这里的“书”，指的是与作者的生命联曹文轩：书分两种：一种是用来打精神底子的书，一种