乘法结合律和简便算法教学方案_第1页
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文档简介

1、第 第 页 乘法结合律和简便算法教学方案教学目的：1、使同学理解并掌控乘法结合律，能够应用乘法交换律和乘法结合律进行简便运算。2、通过观测、比较，培育同学初步的规律思维技能。教学重点难点：乘法结合律的应用。授课类型：新授课教学方法：争论法、尝试教学法授课时间：一课时教具预备：多媒体教学过程：一、导入新课老师谈话：前面我们学习了乘法交换律，今日我们进一步学习乘法结合律。板书课题：乘法结合律和简便算法问：同学们，看到课题，你想知道什么？二、教学新课1、学习乘法结合律出例如2，让同学默读题目，弄清题中的条件和问题，齐读后，用两种方法解答出来。542 542=202 =58=40个 =40个让同学说说

2、解答思路，学校数学教案乘法结合律和简便算法。老师：这两种思路，都求出共有40个球，既然这两个算式的结果是相同的，我们就可以用等号把这两个算式连接起来。比较一下等号两边的算式，她们的相同点是什么？它们的不同点是什么？再出示两组算式：15410 1541012585 12585认真观测一下，这两个算式相等说明白什么？多让几个同学说一说。比较上面的三个等式，认真分析一下这三个等式，并回答下面的问题。这三个等式中，等号的两边都是几个数相乘？这三个等式中，等号两边的三个数系统吗？等号两边的 算式有什么共同点？多让几个同学发言。让同学打开教科书看例2后面的结语，先请一个同学读一遍，再让全体同学齐读。接着，

3、老师指出这叫做“乘法结合律”用字母表示：a bc=a(bc)做第28页前半页“做一做”2、教学例3出例如3 43254假如根据运算顺次计算，应当先算什么？想一想，怎样计算可以使计算比较简便？依据是什么？在同学争论的基础上，老师板书：43254=43254=43100=43003、教学例4出例如4 25434让同学争论，这道题怎样计算比较简便？让同学自己做，集体订正。老师板书：25443434=25=10043=4300比较例3和例4的共同点，使同学知道在计算连乘时，可以先把能凑成整百或整十的数先乘起来，使计算简便。三、巩固练习。1、做第28页最末“做一做”中的题目。2、做练习五的第69题。四、作业：练习五的第10、11、12题。五、小结什么叫乘法结合律？附板书：乘法结合律和简便算法542 542=202 =58=40个 =40个432

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