语文教育中德育问题再思考

1、语文教育中德育问题再考虑随着社会的开展和人们精神文化程度的进步，德育已经成为素质教育不可缺少的一局部。进步学生的思想道德素质，不仅关系到学生自身素质的进步，更关系到我国的经济建立和开展和社会主义事业的建立，所以，我们应该把培养学生的思想道德素质提上日程。培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣是语文教学的重要内容，老师在教学中不应该把它当作外在附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。语文老师在教学语言文字的同时，必须结合课文内在思想感情，挖掘教材的育人点，对学生进展思想教育。老师要用情感陶冶情操，帮助学生形成正确的人生观、价值观。语文教学要求老师把对道德品质的塑

2、造和进步浸透到语文教学中，让学生不但得到知识上的增长，同时也得到精神上的陶冶和进步。老师的职业是伟大的，人们喜欢用人类灵魂的工程师来形容老师的工作，原因就在于，老师传播的不只是知识，同时也在洗涤着人们的心灵。初中学生正是性格形成期，此时就像是一块未经雕琢的璞玉一样，我们老师可以用自己的双手精心雕琢，才能让他们成为一块块的宝石，而我们雕琢的方法不是只传播知识，而且还要注重道德素质上的进步。初中学生同样正处于叛逆期，他们厌倦了老师和家长的空洞说教，对之避之不及，所以，我们在教育学生时一定要注重方法。我们可以选取情理兼备的文章，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所表达的积极内容来陶冶学生，并

3、且语文老师要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生，让学生从点滴做起，做一个有崇高道德的人。语文课堂不仅仅在于传授给学生知识，更重要的是培养学生的思想道德修养。通过语文教学的德育理论，我总结出了以下几点体会。一、德育应该以进步学生的思想道德修养为本，浸透的形式和方法应该多样化德育的方式和途径应该多样化，首先，课堂是进展德育教育的一个良好场所，老师应该抓住这个进展德育的地点，对学生进展德育。可以在传授知识的同时，循循善诱，将人世间的爱和宽容等美妙的品质灌输到学生身上。比方，在学到朱自清的?背影?的时候，我们可以让学生想想平时自己的父母是怎么爱自己的，让学生在回想的同时感受

4、到父母对自己浓浓的爱，同时也反思一下自己平时的行为是否对得起父母对自己的关心和保护，使学生在交流和反省中得到道德上的提升。我们可以从四个方面来进展德育。一语文课堂教学中的德育浸透初中语文教材中课文的挑选都具有深化的教育意义，不但带给人们美的享受，也同时洗涤着学生的思想。我们在教学这些文章的时候，不能单纯地把它们当成是一篇文章，而是要把它们当成现实生活的一个缩影，利用文章里的故事，循循善诱，让学生在承受知识的同时，顺理成章地承受到思想品德的教育。二课堂训练德育是一项困难的任务，假如仅靠课堂上的40分钟的学习那是远远不够的，毕竟学生接触的生活范围很大。因此，课堂之外也是向学生浸透德育的一个重要渠道

5、。我们老师在为学生布置课后作业的时候，要针对学生当时的思想状况和精神状态以及存在的思想道德方面的问题来布置，这样才能很好地与课堂结合起来，相辅相成，让学生得到更深的教育。三教学日常性活动中的德育浸透俗话说：身教重于言教。德育不只是口头上的说教，身体力行更加重要。学生在性格形成期最喜欢模拟的对象一个是老师，一个是家长，因此，作为德育教育的主体老师，更应该注重自己的行为。老师的一言一行是最直接的课堂资源，是学生效仿的对象。老师应该在课堂管理和与学生的日常接触中，针对学生的表现，进展随机教育，以自己的仪表态度、言谈举止和处事待人等发挥表率作用，要求学生遵守日常行为标准，培养学生正确的学习动机，良好的

6、学风，意志品质和文明行为习惯，进步思想道德素质。而假如老师连自己的行为都管不住，没有良好的思想品德修养，可想而知，他们的说教就没有说服力。所以，要使学生心服口服，老师就必须做到身教和言教的统一，用自己高尚的情操和博大的胸怀来影响学生，带着学生走向道德光芒的顶点。四语文教学中的细节浸透俗话说：细节决定成败。世界上的事情都是由一个个小细节组成的，德育同样如此。我们教育学生，不能仅仅从假大空的口号入手，而是应该从小细节小地方着手，从课前做好准备到课后认真完成作业、认真答复下列问题这样一点一滴的小事做起。对学生的教育应该从尊敬老师、孝顺父母、团结同学、维护集体荣誉这些实在可行的小事做起，一步一步地培养

7、他们良好的生活、学习和道德习惯，让他们从小懂得什么是真善美，从而自觉地追求真善美。二、学生的积极参与和老师的正确引导缺一不可老师和学生都是德育不可缺少的一局部，所以，绝对不能仅限于老师的教或者仅限于学生的学，而是应该二者严密结合，形成良好的互动。在课堂上，假如老师提出一个问题，学生积极讨论，这样不仅可以开阔学生的思维，而且会让学生在潜移默化中受到教育，及时发现学生身上存在的问题，便于老师及时地对症下药。比方，在学习?触龙说赵太后?一文的时候，老师应该引导学生学习爱子之情和爱国之情哪个更重要。在深化地分析中，理解赵太后的爱子心切和触龙以大爱代替小爱的博大情怀，同时从中也学习了触龙的心思缜密和说话的巧妙，让学生不仅得到思想上的进步，而且还为触龙和赵太后的舍小家顾大家的大爱精神所感动。通过这样一个故事顺势引导学生要以集体利益为重，尊敬师长、热爱祖国等，就会让学生在刚学的故事的感动中自然而然地相信和效仿，从而起到事半功倍的效果。三、找准德育浸透的着力点，精心备课，长期坚持德育要从多个方面、多个角度进展，我们的语文课本中有很多种文章，它们各有特色，各不一样。我们要在气势磅礴的诗歌中培养学生对祖国的热爱，在精炼的文言文中培养他们对祖国博大精深文化的热爱。这样通过不同形式的篇章进展教育，润物细无声般地让学生受到感染，让他们感觉到人间大爱无