新部编版五年级语文下册第一单元语文园地课件

1、语文园地语文园地我在读月是故乡明时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。所以就像我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。交流平台我在读月是故乡明时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作读到月是故乡明中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 读到月是故乡明中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我读祖父的园子时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。你对于本单元课文有什么看法啊？读祖父的园子时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物老师

2、指导 这一单元的课文，都需要我们好好赏读，感受作者通过描写景物来寄托作者的情感。老师指导 这一单元的课文，都需要我们好好赏读，感受作者拓展积累 梅花魂这篇课文，作者利用梅花画，深入体会外祖父喜爱梅花的缘由，同时进一步理解梅花的精神象征中华民族的精神，作为一个中国人，都要具有梅花的秉性。拓展积累 梅花魂这篇课文，作者利用梅花画，深入体会读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说说。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。词句段运用读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说说。太八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉

3、热得不知如何是好。 洁白的月光静悄悄地照在小路上,显得有些清冷，就连蟋蟀在这暗夜里都不再发出鸣叫。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如 这些句子都运用了拟人的手法，将所要描写的事物，利用动物来衬托景物的特点，非常形象。我的发现 这些句子都运用了拟人的手法，将所要描写的事物，利用动 轻柔的柳条倒垂在湖水上,微风轻轻拂过,翠绿的柳条儿便和麦浪似的抖动起来,在湖面上荡起了圈圈涟漪,就连鱼儿也悄悄地看着美丽的杨柳,一动不动的停在那儿了。拓展积累 轻柔的柳条倒垂在湖水上,微风轻轻拂过,翠绿的柳条儿便下面的语句在 表达上有什么特点?想一想，选择其中一句，照样子写写。 在平沙无垠的非

4、洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。.对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。下面的语句在 表达上有什么特点?想一想，选择其中一句，照样子 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 虽然姑爹小船，上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘. 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，-也不再看到那夜似的好戏了。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见

5、日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得 这些句子片段都运用了对比的手法，将所描述的景物和其他相似的景物进行对比，衬托出所要描述景物的特点，来阐述作者的情感。我的发现 这些句子片段都运用了对比的手法，将所描述的景物和其他拓展积累 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。拓展积累 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地游子吟唐孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。日积月累游子吟日积月累作者简介孟郊，(7518

6、14)，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有游子吟。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。作者简介孟郊，(751814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖词语解释游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。临：将要。意恐：担心。归：回来，回家。寸草：小草。这里比喻子女。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。词语解释游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。游子：指诗古诗大意 慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？古诗大意 慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新拓展阅读 读一读下面这几首孝顺父母的诗，感受父母对儿女的爱。 十五宋王安石将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。拓展阅读 读一读下面这几