综合组教研活动记录

1、第一次综合组教研活动记录第四次教研活动记录时间：；地址：记录人：教研主题：怎样创立高效讲堂一教研人员：甘屯中学全体音体美及综合教师主持人：中心讲话人：教研记录：Xx：板书设计要有网络性。一堂课的板书，是对讲堂授课内容的高度归纳，内容应完满系统，对于讲课大纲、基本内容、重要结论等起到重申作用。因此，高效讲堂的板书应具备网络性，以便于学生在课后利用板书的章、节、目、条、款，进行归纳小结，收到再现知识、加深理解、加强记忆的收效。设计板书还要做到语言的确精当、要言不烦，充分表现点睛之笔、指点领路的作用。Xx：要充分利用好教材及现代信息技术授课手段。只有科学、合理、的利用好这两个方面才能成为高效讲堂的助

2、推剂，否则只会影响学生学习的积极性。因此，推行高效的讲堂授课，在设计教案时，教师首要考虑的应是怎样激发学生的兴趣。教师应充分考虑不同样学生的学习水平，精心设计授课情况，重视学生的个性发展。教研收获：高效讲堂的板书要有网络性，这有利于学生对知识内容的掌握；教师应充分考虑不同样学生的学习水平，精心设计授课情况，重视学生的个性发展。第五次教研活动记录时间：；地址：记录人：教研主题：怎样创立高效讲堂二教研人员：甘屯中学全体音体美及综合教师主持人：中心讲话人：教研记录：Xx：我认为要成功创立高效讲堂，作为教师，我们第一应当成立新的见解，即在师生对话中建构知识、在互动中生成知识、在思疑中升华知识、在研究中

3、搜寻知识、在激励中拓展知识、在过程中掌握方法、发展能力、培养感情。Xx：我认为授课方式也要创新，充分表现学生的主体地位，能够视情况采用启迪式、讨论式、研究式、互动式等多种授课方法，使学习成为在教师引导下的主动地、富饶个性的过程。教研收获：讲堂授课活动中应当向来切记学生是主体，教师是主导。教师的见解奇特、方法灵便是创立活动获取实效的先决条件。第六次教研活动记录时间：地址：记录人：教研主题：立足新课改，全面落实学科素质教育教研人员：全体音体美及综合教师主持人：中心讲话人：教研记录：以创新为灵魂，扎实抓好讲堂授课改革一、连续推行备课改革，鼎力提议个性化备课，本学期的备课改革将重点从以下几方面进行落实

4、：1.重视目标确定；2.形式不名一格；3.拓展授课内容；4.重视课后检讨，坚持自己写，不从网上下载；5.专心写好每一节授课设计。二、落实新课改精神，优化讲堂授课过程三、仔细进行集体备课，高标准达成备课任务。教研收获：素质教育表现了基础教育的实质，它面向全体学生，为学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美打下扎实基础，使学生德、智、体等方面获取全面协调的发展。第七次音体美教研活动记录活动时间：；地址：记录人：教研主题：教”也是一种需要教研人员：全体音体美及综合教师主持人：中心讲话人：教研记录：我们应当从头审查乡村小学信息技术“教”与“学”这个最根本的黄金切割问题。在授课实践

5、中，我经常检讨自己的授课，勇敢的研究与试一试，其实不断的总结经验，以下是我一些授课随感，希望同仁们指正帮助，以便提高。一、从“教”的必要性说起：1、人们对中学信息技术教育的认识还有待提高；2、授课方法不合理；3、讨论系统落伍，核查制度不够完满、形式单一。二、授课相长，意会精神，整合教材资源：1、创立民主、友好、宽松的学习氛围，培养合作精神；2、融学于教，从头认识教与学的关系；3、开放网络学习室，供应网络学习机会。信息技术老师在碰到不同样的授课对象和授课内容，该不该勇敢松手的让学生学，要沉着的剖析和对待。教研收获：只有教师合时运用自己的“教师”优势，联合自己扎扎实实地研究，实现师之讲与生之学的黄

6、金切割,才能还给小学信息技术一个授课相融的光明讲堂。教研组活动记录表时间周次14地址办公室记录人张涛参加全体老师人员活动教教学设计一体化授课模式初探内容活动记录一、教学设计的设计教学设计的设计要以授课设计为依照，表现出学生学习的心理特点，要依照不同样的授课内容进行设计。它一般能够分为以下五个部分。（一）学习目标。（二）重点难点。（三）知识组成。（四）学习方法。（五）技术训练。二、先学后教的操作流程环节一、学生自学。环节二、讲堂导入。环节三、自学检测。环节四、重难点打破。环节五、讲堂总结。环节六、讲堂稳固三、先学后教法的作用（一）以发挥学生在学习中的主体作用为根本目的，把教师的教与学生的学亲密联

7、合起来，提高教师“导”的技术，增加学生“学”的活动，学生积极参加，教师巧妙点拨、指导。（二）能够提高学生上课的效率，提高讲堂利用率，减少学陌生思走神的机会。学生在讲堂上要不断地听、读、记、思、答，堪称多种感官齐参加，改换了学生学习历史的积极性。（三）便于学生记笔录，便于学生查阅和复习，这等于给学生了一份历史学习活动大纲。学生透过教学设计，就能够清楚地回想上课时的情况。（四）变教为诱，变学为思，以诱达思，促使发展，战胜了旧模式中学习的机械性和盲目性，它使学生主动学习，掌握学习技巧，培养了历史思想能力。实现了基础知识与能力培养的联合。实现了教与学的有机一致，也达到了创新思想的训练，有利于素质教育。需要注意的问题:历史教师的教育授课见解还