广西高职美育现状及对策研究

1、广西高职美育现状及对策研究广西高职美育现状及对策研究美育，指通过各种审美活动，利用一切美的事物或现象使人受到感染和陶冶，进而促进人全面开展的教育。高校美育的任务，同其他类教育活动一样，根本目的在于育人。通过美育，可以使大学生的情感受到陶冶、思想获得升华、品格获得提升、身心获得和谐开展，从而成为一个人格完好、全面开展的人。因此，美育对于大学生来说是非常必要的。然而，广西高职美育存在诸多缺位，表现为认识上存在偏向、施行美育的软硬条件缺乏以及高职学生审美兴趣及审美才能的低下等。为此，本文试针对广西高职美育现状，分析广西高职教育中加强美育的必要性和重要性，并提出广西高职院校应转变观念，摆正美育的位置，

2、同时积极改善施行美育的软硬条件，并通过多种途径引导高职学生培养良好的审美兴趣及审美才能。一、广西高职美育现状笔者通过对南宁职业技术学院等广西假设干高职院校的调查，发现广西高职院校的美育状况堪忧，存在诸多缺位，主要表如今以下几个方面。一认识上存在偏向。高职教育一个突出的特征就是以市场为导向、以就业为生命线。近年来，一些高职院校的生源问题逐渐成为影响学校开展的一个重要问题。而美育的施行状况不是国家和社会评价高校的重要指标，加上美育的效果显现往往比拟慢，这些原因导致很多高职教育的管理者和工作者把更多的精力放在学生的招生和就业上。为了扩大学校的利益，他们注重招进大批量的学生，为了学生的顺利就业，他们非

3、常注重学生专业技能的培养。而对于美育，对于学生的全面开展，这些高职教育的管理者和工作者并没有给予应有的重视。还有一种现象，一些指导和工作者把美育与德育混淆了或是把美育简单地当成艺术教育，这些都是认识上的偏误。二施行美育的软硬条件缺乏。详细如下：1.政策及制度的缺乏。高职美育的良好开展需要相关政策的支持和详细制度的指导，但是经过调查，在现有的高职院校中，针对美育而专门制定有政策或制度的学校寥寥无几。2.承受过系统训练的美育老师的缺乏。美育是一门综合性的教育学科，合格的美育老师需要具备良好的美学、教育学、艺术学等多方面的理论素质和理论功底，然而，这样的老师也是学校普遍缺乏的。3.课程建立的缺乏。一

4、些高职院校根本就没有开设美育课程，一些学校即便开设有美育课程也存在较多问题，比方课程设置不恰当、不完好，开设的美育课程脱离高职学生的成长实际，或是开设的美育课程没有标准的课程大纲，没有相应的美育教材，没有标准的美育考核评估机制等，这些都是课程建立方面显示出的缺乏。4.经费投入的缺乏。很多高职院校都是把大量的资金投入到教学楼、校舍、实验室和实训场所的建立上，用于购置设备设施，而用于校园文化建立、改善校园环境、引进高雅艺术、引进美育老师的投入很少。实际上，良好的环境、高雅的艺术对于育人的作用同样是不可小觑的。三局部高职学生审美兴趣及审美才能低下。高职美育施行的情况如何，在很大程度上可以从这些学校的

5、学生的审美兴趣及审美才能方面反映出来。美育施行得好，其效果必然相对好，那么培育出来的高职学生的审美兴趣及审美才能必然也是良好的，他们拥有正确的审美观，拥有安康高雅的审美兴趣以及良好的感知美、鉴赏美以及创造美的才能。但从现实来看，诸多高职院校的学生都表现出审美兴趣庸俗化、感性化、功利化以及审美才能低下的一面。这些学生感情冷漠，对美的东西反响麻木和迟钝，而对一些怪异的、庸俗的甚至低俗的东西却情有独钟。他们热衷于追求感官享受，过于注重物欲、情欲的宣泄，而对于精神层面的东西却很少涉足。其次，在这些学生中还出现一些畸趣现象。所谓畸趣，是指一种病态的兴趣，其主要特征是美丑倒置，以丑为美。这些年，在西方消费

6、主义思潮的影响下，在盲目追求时尚的过程中，高职院校里畸趣现象比比皆是。此外，还有一些学生道德失范、心理失衡甚至人格分裂，等等，这些现象都说明广西高职教育中的美育还做得不够到位。二、广西高职教育中加强美育的必要性和重要性2022年，中央公布的?国家中长期教育改革和开展规划纲要20222022年?强调要加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。因此，广西高职院校应该加强美育，促进美育的良好开展，这首先是国家教育方针政策的要求。另外，比照本科院校的学生来说，高职院校主要是为消费、建立、管理、效劳第一线培养高技术应用型人才，结果诸多高职院校更注重学生的技能培养，而在审美兴趣及人文修养方面那么相应失重

7、，这对于高职学生的全面开展是非常不利的。因此，加强美育对高职教育来说就显得更加迫切和必要，这是促进高职学生全面开展的不可或缺的途径。假如施行得当，美育在以下几个方面对高职学生的影响将尤为明显。一净化心灵。通过美育可有效净本文由论文联盟.Ll.搜集整理化高职学生的心灵。美和蔼有着天然的联络，它们是互相浸透、互相作用的。康德曾说过美是道德的象征，别林斯基也说美和道德是亲姐妹，美的东西不仅使人们在感官上得到美的享受，而且对人的精神也有着宏大的影响。经历证明，以美趋善，使人在美的感染中潜移默化地实现心灵净化，这是非常有效的，因为美的事物、美的现象或美的理想所激起的道德情感与审美情感常常是一致的。审美活

8、动会使人的心灵受到感染和感化，从而自觉地去厌恶趋善。对于高职学生来说，僵硬的理性说教或强迫规定往往见效甚微，而通过美育，寓教于乐，通过生动鲜明的美的形象来打动他们，使他们在美的享受和愉悦中受到感染和感动，在这感动中洗涤自己的心灵，承受道德的教化，作用相对要明显得多。二健全情感。情感是一种对外物是否满足自身需要、愿望和观念而产生的一种态度和内心体验，它时刻伴随着人们的各种理论活动，直接影响着人们的精神生活。通过美育的方式，通过各种审美活动，不但可以丰富人们的情感，还可以帮助人们宣泄、抑制和克制消极、邪恶的情感，使人们的情感高尚化。美可以激发人的情感。一些高职学生冷漠无比，感觉生活、人生都没有意义

9、，通过美育，可以引导他们建立安康高雅的审美兴趣，让他们把没有萌发的情感谢发出来，把冷淡的情感复燃起来，从而使他们的情感更加丰富。其次，可以宣泄人的情感。高职学生的受挫力和自制力往往也比拟差，产生了痛苦和消极情绪经常不知道怎么宣泄。通过美育，在审美活动特别是在高级兴趣的审美活动中，那么会使痛苦的情感得到引导、疏通，使之无害地释放。再次，可以净化升华人的情感。前文提到一些高职学生的审美兴趣表现出庸俗化、感性化和功利化特点，而通过美育那么可以有效解决这一问题。美育可以引导他们建立安康高雅的兴趣，可以升华那些低下的、带有生物性的情欲，使其充满理性和社会性，把个体本能的冲动引导到高尚的轨道上来。三激发志

10、向。一些高职学生缺乏理想和目的，成天浑浑噩噩、得过且过。通过美育，可以帮助他们改变这种状态，促使他们树立相应的理想目的。理想和目的是人类前进的重要精神支柱，人不能没有理想和目的。在审美活动中，积极的情感体验常常让人从中受到无穷的启迪，引发人们无限的想象，可以使人在审美超越中重新认识到人生的价值和生命的丰富意义，体悟到做人的高贵，进而促使人们在心灵自由里面设想到理想的生活状态，鼓励人们树立远大的理想目的。因此，通过美育，通过崇高的体验与观照，有利于激发高职学生树立理想目的。另外，美的生活、美的理想和美的人生是联络在一起的，积极的情感能促使一个人敢想、敢说、敢做、敢于创新，在困难面前不低头，在逆境

11、之中不气馁，乐于迎战任何困难困苦，坚毅不拔地去攻关破隘，满怀信心地去夺取成功。四进步境界。人生境界的问题是一个非常重要的问题，每个人的境界不尽一样，层次有高有低。审美兴趣及审美才能的上下与人的境界有着严密联络，对进步个体的人生境界有着重要意义，它直接影响到人们的生活质量以及他们的社会价值判断。通过美育，培养安康高雅的审美兴趣，可以不断进步个人的人生修养，进步其生命境界。针对高职学生审美兴趣低下以及存在一些道德失范的情况，广西高职教育应大力加强美育，引导学生树立正确的审美观、价值观，引导他们在审美超越中不断进步他们的人生境界，努力去追求一种具有高尚的情趣、宏阔的视野、崇高和自由的精神境界。三、广

12、西高职教育中加强美育的对策考虑一转变观念，摆正美育的位置。详细如下：1.转变不重视美育的观念。美育的施行情况虽然不是国家和社会评价高校的重要指标，并且美育的效果显现不是那么快速明显，但是美育是国家教育方针政策的要求，也是个人全面开展的需要。广西高职教育的指导和工作者必须改变不重视美育的观念，在培育学生素质的过程中要注重加强和改良美育，从而促进学生的全面开展。2.纠正对于美育的偏误理解。一些高职院校的指导和工作者比拟重视美育，但由于对美育的理解存在偏误，结果也影响了美育的详细施行，影响了美育的效果。美育不是简单的美学知识的普及教育，也不能简单地把它等同于德育和艺术教育，虽然这些都和美育有着很大的

13、联络。美育主要是一种情感教育，起到完善人格、促进人的全面开展的作用。美育离不开对美的事物、美的形象的情感体验，假如没有审美主体的情感体念，那美感就不会存在，美育也不会有效果了。因此，广西高职教育的管理者和工作者对于美育的概念、性质以及功能要认识到位，只有在思想上认识到位了，才能在理论中正确开展美育，促进美育的良好开展。二积极改善美育的软硬条件。详细如下：1.制定相关的美育政策及制度。没有相关的政策支持和详细制度的指导，任何活动都是难以获得良好效果的，美育也一样。广西高职教育的管理者及工作者应该制定相关的政策，从政策上支持美育的开展；同时应该制定完善的美育制度指导详细的理论，详细包括美育师资队伍

14、的建立制度、美育课程体系的建立制度、美育效果的考核评估制度以及美育经费的投入预算制度等。2.加强美育师资队伍的建立。广西高职院校美育老师的缺乏，与整个广西的美育环境乃至全国的美育大环境有关，从整个广西乃至全国的高校来看，专业的美育老师都非常缺乏。广西高职院校要改变这种状况，一是可以从其他的学校或教育部门引进美育老师，二是通过美育专家的引领指导，高职院校自己培养专职的美育老师。3.加强美育课程体系的建立。广西高职教育的管理者和工作者应该根据高职学生的特性，设定恰当的美育目的，制定出标准的课程大纲，并以此选择或组织专家编写一套合适高职学生的美育教材。高职院校选择的美育教材不能脱离高职学生的成长实际

15、，要突出其职业性质，应加强专业与美的交融，普通的美育教材不一定就是合适高职教育的。在美育课程体系建立中，还应该制定一套较为标准的考核与评价体系。考核与评价学生的方法可以灵敏多样但应该实在可行，并且考核与评价应该以审美兴趣以及审美才能的上下为主而不是以美学知识为主。当然，以上的这些工作，无论是制定相关的美育政策及制度还是加强美育师资队伍的建立或是加强美育课程体系的建立，必要的资金投入是不可少的。广西高职教育应该适当增加美育的经费投入比率。高职院校的建立不能只注重教学楼、校舍、实验室和实训场所的建立，校园文化建立、改善校园环境、引进高雅艺术、引进名师专家这些方面的投入也是必不可少的。三注重培养高职

16、学生良好的审美兴趣及审美才能。详细如下：1.拥抱艺术，引导高职学生从艺术鉴赏过程中进步审美兴趣及审美才能。良好的审美兴趣及审美才能并不是与生俱来的，而是经过后天的训练培养逐渐形成和进步的。引导高职学生从艺术鉴赏过程中进步审美兴趣及审美才能，这是一条重要的途径。艺术是一个范围很大的组成，包括音乐、美术、舞蹈、书法等诸多门类。在众多的高职学生中，他们的审美偏好和审美才能常常不尽一样，而且不同的学生对于各种艺术美的感受常常也是不同的。人都有寻求新颖与多元化开展的倾向，对于不同形式与内容的艺术都有可能承受，都有可能引起他们的共鸣。所以在培养和进步高职学生的审美兴趣及审美才能时，应该全方位、多渠道地拓展

17、审美范围，尽可能地让他们多听、多看、多接触优秀的艺术作品，让他们从鉴赏、比照过程中来进步审美兴趣及审美才能。2.走进自然，引导高职学生从自然美的体味中进步审美兴趣及审美才能。自然界是美的世界，它蕴藏了自然的法那么和宇宙的微妙，它充满玄机又显示迷人魅力，常常让人心动不止而又心叹不已。游览风景名胜，体味自然之美，不仅可以拓展眼界、增长知识，还可以愉悦身心、陶冶性情，进而进步我们的审美境界乃至人生境界，当然这里边就包括了审美兴趣及审美才能。对于愉悦身心，自然有着独特的优越性，因为自然美的魅力在于它处处充满活力，为人们的审美心理提供了无限的空间。当人在顺境中，欣赏这些风光，就更能与大自然的勃勃活力发生

18、交流，产生共鸣，感觉力将更加敏锐，也更能体验到生命的价值与乐趣，陶冶出欢快乐观的性格气质。就是处于逆境中，大自然也能成为排遣忧思、消除烦恼的绝好桃源，心里的忧愁也将逐渐远离而去。自然界中无限多样的美使得人的情感得到极大丰富，使人在欣赏这些景物的同时，情感性情也不知不觉地受到陶冶。因此，在高职的美育过程中，美育者应该引领学生走进自然，引导他们从自然美的体味中培养出一种高尚的人格、坚贞的节操、豁达的心胸、舒美的情怀。通过自然美的陶冶，使他们的精神得到净化和升华，境界得到超越和进步，而在这过程中，人的审美观念、审美才能、审美境界也常常会相应地随着变化和进步，因此从自然美的体味中也是进步审美兴趣及审美才能的有效途径。3.体味生活，引导高职学生从社会美的感悟中进步审美兴趣及审美才能。引导高职学生从社会美的感悟中进步审美兴趣及审美才能也是一条重要途径。社会生活中也蕴藏着无穷无尽的美，而人按照美的规律对社会的改造更是一种高层次的美