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1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业小学教学常规督查报告教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功,决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处,同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此教育局对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查运用听课(随机听课)、查(
2、查阅教师的备课及教学反思,学生作业及教师批改记录等);结(将检查情况向学校中层领导反馈)等多种形式。本次督导要求:第一,听课人员事先不打招呼,坚持随堂听课,而且,听课的面大,既听语文、数学课,也听英语、科学等课;第二,检查课程开设情况;第三,检查教案、学生作业,应尽可能发现老师们的独特做法,要仔细分析教学反思的实效性。教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改及教学资料、教学反思等。一、好的方面1.备课力求完美。(1)每位教师的教学计划都有教材分析、学情分析,提高质量的措施,课时教案能做到手写与电子教案相结合,且做到超周备课,二次备课认真。集体备课分组细致,有语文、数学、英语、音乐等组、
3、基本能做到备教材、备学生、备教法。集体备课认真,有实效,通过同年级磨课,将教案二次备课,并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。课时计划与教学进度计划相符。(2)各科教案书写规范,教学环节齐全,教学重难点突出,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,且有简明扼要的板书设计。(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。教师的上课2.教师写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。3. 作业批改及时认真,对巩固知识,提高教学质量是行之
4、有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级评价,有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。能按照要求去布置作业,课后作业、作文,调记,写字、小博士练习册能及时认真地批改,批改有日期、等级和少量激励性评语,学生能按照老师的要求去订正,大部分老师有进行第二次的批改,批改质量有了大幅度的提高。绝大多数能引导学生开展课外阅读,并督促学生做好读书笔记。同时也发现一些老师在批改中不够细致,没有撰写激励性评语。作业种类单一,没有设计适量的补充作业,有些老师缺少读书笔记本,有的没有
5、周记本,作业封面不完整,内页格式不正确,如没有课题,没有顶格抄写题目。作业本标注不明,质量分析缺少基本数据,少数低年级作业本不整洁。周记的数量不够。部分语文老师的作文批改不及时,评语寥寥草草一行字。4.教师听课情况:大部分教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来,记录过程基本上能体现出授课教师的课堂情况,学生对所学学科的兴趣如何。能做到“五有”:有时间观念;有详细记录;有虚心态度;有评语;有目的性。5、教研活动有计划,有安排,有记录,资料齐全,装订规范。二、存在的问题1.个别教师对所任学科的教材整体把握不够,备课过于简单,音乐、体育、美术教案尤为突出,2.个别教师驾驭课堂教学
6、的能力较弱,学生小组合作组织欠佳。课堂有点乱。3.个别学生学习目的不明确,学习积极性不高,作业书写不认真,应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。要加强对写字课的指导。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序,养成良好的写字习惯。4、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探三、改进的措施1、认真钻研教材,努力提高自己的教学观念,备课时既要备教材,也要备学生的学习情况。2、改进课堂教学,提高效率.6、抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化,切实
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