让劳动教育在校园里“生根发芽”

1、让劳动教育在校园里“生根发芽” 广东省广州市天河第一小学 广东省广州市天河第一小学，开展了劳动教育创新工作。学校基于“凸显劳动+教育新内涵、建构流汗+动脑新课程、探寻并举+融合新路径”的思路开展了系列探索。 紧贴政策，让劳动教育更具意义 习近平总书记在全国教育大会上强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”习近平总书记为新时期中小学劳动教育指明了方向。 2022年3月20日，中共中央、国务院印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见(以下简称意见)。意见强调要坚持立德树

2、人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一。 劳动教育的重要性，怎么强调都不过分。从身体力行的劳动中获取经验与知识，正是人类文明起源和发展的主要方式。大到创造力的发掘，小到生活常识的累积，都离不开劳动实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，劳动教育不仅是教会学生们简单的洗衣做饭、打扫卫生，也要教育他们对知识躬身修行、用身体“丈量”世界。 劳动教育的重要性显而易见，但不少青少年仍然缺乏劳动意识与劳动知识，不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象并不鲜见。与德智体美相比，劳动教育受重视程度

3、还不够高，经常处于“喊起来重要，教起来次要，考起来不要”的尴尬境地，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，有的学校劳动教育教学内容和方式方法比较陈旧，与家庭和社会生活相脱节问题比较明显。 广泛宣传，让劳动教育入脑入心 学校劳动教育的新内涵凸显“教育的劳动性”和“劳动的教育性”的结合，为此学校成立专项工作小组，将劳动教育作为德育工作的重要内容，写进发展规划和德育工作计划，并开展广泛宣传，提高整体认识。 为使学生从内心深处产生对劳动的认同感，学校将劳动实践与少先队活动紧密挂钩，坚持有计划、有组织、有目的地开展劳动教育主题宣传活动，先后通过国旗下的讲话、校园广播等宣传阵地开展了“秉承工匠精神创造美好

4、生活”“劳动齐争先校园展新颜”等主题宣传。常态化的宣传让学生们认识到劳动的价值和意义，产生了对劳动的敬畏心，利于其正确劳动观的形成。同时，学校努力做好家长的宣传动员工作，引导家长重视劳动教育、积极配合，及时把握校内外的劳动教育契机。 盘活资源，让劳动教育广泛覆盖 劳动课程应科学、系统且开放，需要让学生在具体的劳动实践中积极思考、收获技能，学校建构各类实践课程，为学生提供广泛的劳动实践岗位，让学生做到“流汗+动脑”。为建立多元立体、丰富多彩的劳动教育实践空间，学校统筹各方资源，不断丰富拓展劳动教育的实践场所，让校园成为劳动实践育人主阵地，同时盘活家庭、社会等劳动实践资源，形成了“三位一体”劳动育

5、人新格局，从而开展体验式劳动教育。 第一，学校着眼于校园实践，组织“明净校园”包干区打扫活动，开展“我的班级我服务”“天一优逸 课室评比”等活动，让学生在为学校、为班集体、为他人挥洒汗水的过程中，体验劳动的快乐、思考劳动的价值。此外，学校花大力气，改造闲置空间使其成为学生的劳动实践场所。如因地制宜地在小花园开展劳动教育，指引各班学生在“责任田”里种植中草药，学习中药知识。 第二，加强劳动教育，不能止于课堂。劳动教育不只是传授动手能力，更重要的是价值观的导入和习惯的养成，这离不开家庭和社会的协同。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，家庭潜移默化的影响尤其重要。从这个角度来讲，每个家庭都应当树立崇

6、尚劳动的良好家风，通过家长日常生活的言传身教，在孩子心中种下劳动光荣的种子，让他们养成从小爱劳动的好习惯。 第三，学校还注重结合校外资源，拓展学生校外劳动实践的渠道。如：组织“职来职往”职业体验活动，让学生相对深入地了解多种职业，有利于他们形成积极的职业观；组织学生参与社区志愿服务，让学生在实践活动中增强劳动意识、劳动能力和社会责任感；与广东省博物馆达成共建协议，合作开发课程，给学生提供更多样的实践场所。 综合设计，让劳动教育更见实效 新时代劳动教育应与其他四育融合，实现五育间的关联、融通。学校综合考虑学科内容、学生身心特点，努力探索劳动课教学的新路子，力图以劳动课为载体，让学生进一步“流汗+

7、动脑”，实现五育并举。目前学校已在以下方面取得了一定成效。 一是与道德与法治课结合。围绕“生活中的劳动”这一主题，整理出各年级道法课中与之相关的内容，在道法课和班会课中开展劳动教学。二是与科技教育结合。鼓励学生观察生活、发现问题，依据科学原理创造性地解决劳动过程中遇到的问题。如一些同学为方便收纳设计出“智能储物柜”，为商场清洁工发明了“电梯扶手清洁除菌器”等。三是与美育结合。创建了“染出自然”劳动艺术实践工作坊，带领学生学习扎染工艺，提高他们的动手能力、对色彩的敏感度。激发学生对民族文化的喜爱，唤起他们对劳动成果的珍视。 另外，“我是建筑师”主题实践课中，学校带领学生实地观察各类建筑物，引导他们综合运用知识，设计、创造各种建筑物模型，让学生在制作模型的过程中体会到劳动的艰辛与创造的快乐。学生们在形式丰富的劳动课堂上收获了集科学探究、审美发现和艺术创作为一体的特殊体验，进一步激发了他们参加劳动的兴趣。 天河第一小学将继续加强劳动教育课程建设，帮助同学们掌握一些生活必备应急技能，提升学生适应社会生活的能力，帮助学生树立关注生活、热爱生活的观念，增强了他们的劳动能力。一小学子将在劳动教育理念