利用安全教育平台做好安全教育

1、利用安全教育平台做好安全教育 浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥中心幼儿园 摘要：在幼儿园的教育工作中，孩子的安全问题是幼儿教师工作的重要内容。由于幼儿具有好动，但是身体平衡度尚且不高的身心特点，所以，教师应该根据这些特点，考虑到幼儿可能会遇到的安全问题，把安全教育渗透于幼儿的生活及教育的各个领域，确保幼儿安全健康地成长。安全教育平台是由中国教育学会针对各年龄段的在校学生所研发的一种教学工具，教师可以借助这一教学工具来做好孩子的安全教育工作。本文如何利用安全教育平台来做好幼儿的安全教育工作进行探讨。 关键词：幼儿园；安全教育平台；安全教育 幼儿园的安全是幼儿园生存与发展的前提，幼儿园教育指导纲要（试行）

2、明确指出：“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”但由于幼儿年龄小，自我保护能力有限，一些幼儿园只重视对幼儿的被动保护，取消可能有安全隐患的活动来保安全，为追求安全不惜降低教育要求与标准，为了安全限制幼儿活动的范围，将“安全带”紧紧地系在幼儿身上，而忽视了对幼儿主动自护的积极引导，幼儿不能自由地活动、自由地游戏，这样的过度保护，等于不护。幼儿的安全不仅需要成人的保护，更重要的是通过安全教育来实施的，而安全教育平台应运而生，它是由中国教育学会为保证幼儿安全工作的一种教学工具。在这些平台学习时，等于给幼儿打了预防针，可以在一定程度上减少幼儿会发生安全隐患的机会。在我看来，幼儿的安全

3、不仅需要成人的保护，更重要的是通过安全教育平台做适当的引导。因此，教师可以通过做好幼儿园安全教育工作，来提高幼儿的安全意识和自我保护能力。 一、培养幼儿的安全自我保护意识 如今很多父母总喜欢包办幼儿的一切，只是告诉孩子不可以这样做，导致孩子本身缺乏关心自己安全问题的现象。因此，教师可以将安全教育的重点转移到培养幼儿的安全意识上，让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿的成长过程中，保护自己安全的任务要逐渐从大人手中转交给孩子，因为谁也不能永远的陪在孩子身边，以后还是要靠孩子自己保护自己。况且，无论教师再细心再有经验，也无法预知孩子可能面临的危险，更不能替孩子去避开危险，所以最好的安全教育方法就是让

4、孩子自己掌握应对危险的方法和技巧，在遇到危险时做到自我保护。 例如：教师可以引导幼儿在穿衣服、系鞋带的时候做到正确有序，避免跌倒摔倒；吃饭时如果烫吹一吹再吃可以避免烫伤，并且吃饭的时候要尽量安静，不要大声说话和嘻笑来避免气管进异物。教师通过让幼儿注意这些生活中的细节，教给他们自己的事情自己做，不再什么事情都依赖家长或老师，培养幼儿的独立意识，这样一来，孩子可以在劳动中养成良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。 二、引导幼儿找出身边的隐患 幼儿年龄小，还存在一些逆反心理，所以也会有不听从教师教导的时候，因此在平时的教学过程中，教师要注意调动幼儿学习自我保护的主动性和积极性，最好可以让他们参与到

5、安全教育中去。如通过观看安全教育视频，让幼儿找出视频中有哪些安全隐患，然后联系实际，想想我们的日常生活中是否存在这些隐患，如果有的话要及时避免。教师和幼儿可以一起设计一些标志，并贴在适当的位置：如将“小心触电”的标志贴在教室的插座旁边；将“当心跌倒”贴在易摔跤的楼道台阶附近。孩子在经过的时候，看到这些标志，就会下意识的更加小心，从而减少了很多安全问题。 三、从环境中渗透安全教育 幼儿园的环境不仅起到美化的作用，而且还为幼儿提供了学习、交流的机会，我们注意合理利用幼儿园环境资源来渗透安全教育，能让幼儿在环境潜移默化中提高安全意识，懂得生活中常见的安全防护措施。一是设置安全标志。在幼儿园的各个角落

6、的墙面上画上各种各样的安全标志，让幼儿每天在活动的同时，轻松、自然地认识各种安全标记。二是开辟安全教育宣传栏。各班在区域中专门设置安全教育栏目，通过定期更换材料 ，达到安全教育的目的，让幼儿在学习琅琅上口的儿歌、浅显易懂的故事中，了解安全知识，提高自护能力。三是创设安全教育小画廊。让幼儿做幼儿园环境的小主人，运用所学的绘画技能，表达自己对生活的认识，如：“消防安全组画”、“热闹的十字路口”、“规划与标志”等绘画活动，不仅发挥了幼儿的主体性，又为幼儿分享经验提供了平台，拓展了他们的学习空间，强化了幼儿安全意识。 四、家园配合增强安全意识 培养幼儿的自我保护意识需要家长的配合，幼儿园的很多活动的顺

7、利开展都需要家长的配合。教师应该适当的开展一些家长会活动，增强教师与家长间的交流，改变家长传统的为孩子包办一切的观念，向家长传输幼儿自我保护意识，家长要积极配合教师做好安全宣传工作。例如，家长可以利用安全教育平台，陪孩子共同学习，这样既可以增强幼儿的安全意识，还可以增加家长与孩子的交流机会，推进与孩子间的感情，一举两得。 五、采取形式多样的教学方法 为了让幼儿主动接受安全教育知识，教师可以采取形式多样的教学方法。如讲故事、唱儿歌、角色扮演、观看视频、展示图片等。在开展小手讲卫生这一活动时，教师不仅可以通过给讲故事的方式将勤洗手能预防疾病的道理告诉幼儿，而且还可以通过观看规范洗手过程的视频等过程，使幼儿逐渐掌握洗手的正确方法。这种调动多感官的学习，将会使幼儿更加印象深刻，学习效果也会更好。 总之，借助安全教育平台来开展幼儿的安全教育工作，可以将一些安全隐患直观的体现出来，教师再根据这些安全隐患来加强幼儿这方面的安全