绽放花灯魅力　培育坚定“文化自信”的时代少年

1、PAGE 13 -绽放花灯魅力培育坚定“文化自信”的时代少年胡娓娓上海市金山区朱泾第二小学是一所百年老校，多年来，学校坚持将本地区民俗特色融入少先队工作，开展课程丰富、活动精彩、形式多样的少先队活动，将“传承民族文化”的神圣使命印刻在队员心中，培育坚定“文化自信”的时代少年。“朱泾花灯”是金山区朱泾镇的重要乡土文化符号，其传统习俗蕴含舞蹈、音乐、手工技艺、民间美术等多个领域。学校挖掘地域资源、活动资源，打造“每周一课时、每年一穿越”的“七彩花灯”系列活动。队员们在活动中汲取民族文化的养分，了解花灯历史，学习花灯制作，宣传花灯文化，继承民族传统，自觉成为地域文化的学习者、守护者、传承者，引导队员

2、自觉为家乡、为祖国的建设与发展做出贡献。近九年的探索，“七彩花灯”系列活动已经成为学校的育人特色和文化品牌，学校将继续紧紧围绕“传承民族文化，坚定文化自信”这一历史使命，培育一代又一代少先队员，将中华民族优秀传统文化根植于心，发扬光大。习近平总书记指出，在历史长河中，中华民族形成了伟大民族精神和优秀传统文化，这是中华民族生生不息、长盛不衰的文化基因，也是实现中华民族伟大复兴的精神力量，要结合新的实际发扬光大。“朱泾花灯”是金山区朱泾镇“一镇一品”的特色文化品牌。金山区朱泾第二小学紧紧围绕“传承民族文化”的历史使命，通过系列化活动、多元化评价，将民间艺术、民族文化深深烙印在队员心中，让队员们能够

3、在民族文化这一沃土的滋养下，了解花灯历史，掌握制作技能，传承民俗文化，成长为坚定“文化自信”的时代少年。一、开发花灯课程，传递传统文化培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。习近平习近平总书记的这段讲话告诉我们，传承中华优秀传统文化是培育社会主义核心价值观的立足点，中华优秀传统文化是中华民族精神命脉的根本。“朱泾花灯”这一民族传统习俗，蕴含诸多文化要素，如民间舞蹈、民间音乐、民间手工技艺、民间美术等，学校以此为资源架构多维立体花灯课程

4、，开发了朱泾花灯主题综合实践活动，在每周一课时的活动中，包含“花灯历史”“花灯工坊”“花灯戏台”“大唐文化”等四个主题，共34个花灯系列小课程。课程招募了语文、数学、英语、音乐、美术、劳技等多种学科教师，学科融合、辅导升级，提升队员综合素养。学校还推出了“网络抢课”的举措，丰富有趣的课程往往一上架就被“秒杀”，受到队员们的欢迎和追捧。在课程中，队员们通过辅导员老师的引导，以及任务单、作品的制作，加深了对花灯的情感，从历史人文到大唐故事，从花灯设计到唱念做打，精彩纷呈的课程深受队员们喜爱，每周五的“快乐半日”总是充满欢声笑语。二、打造花灯品牌，承袭文化血脉坚定文化自信，离不开对中华民族历史的认知

5、和运用。历史是一面镜子，从历史中，我们能够更好看清世界、参透生活、认识自己;历史也是一位智者，同历史对话，我们能够更好认识过去、把握当下、面向未来。习近平习近平总书记的这段讲话告诉我们，正确运用历史，坚定文化自信，能给予我们不断前行的力量。上海市金山区朱泾第二小学也在优秀传统文化的传承运用中，不断创新方式方法，开展了一系列的活动创造。一方阵地，激发队员活力学校开发了花灯探究区，介绍花灯历史、品种，陈列着许多由队员亲手制作的花灯。所展示花灯材料、形态各异，主题各不相同，背后都凝聚着队员、家长、教师对“朱泾花灯”的喜爱。学校组建了“花灯小导游”社团，小导游们在社团中讲花灯历史，说花灯故事，带领来访

6、嘉宾参观花灯探究区，讲解花灯制作的工艺，经常得到来访嘉宾的称赞。最有趣的当属队员亲手制作的走马灯展示，为嘉宾讲解走马灯的原理，当场展示走马灯的燃灯效果，是队员们最兴奋的时刻。旋转的走马灯，激发队员们心中的热情，激励他们自觉传承民族传统文化。在阵地活动中，队员们参与阵地管理，增进交流沟通技能，感受到自主、合作带来的成长。几代传人，传承花灯技艺“朱泾花灯”特邀两位非遗传承人作为王牌辅导员，同时也有越来越多的校内辅导员老师们加入“朱泾花灯”课程建设之中。辅导员们通过花灯社团、花灯课程的传授，培养了不少小传人，队员们学方法、爱花灯、承文化，也为更多人带去了花灯的祝福。如“朱泾花灯”学校少年宫，每周定期

7、开展活动，低年级队员制作简单的纸花灯，高年级伙伴完成较为复杂的走马灯、宫灯，身在不同年级的队员们，都获得了成功的体验，感受花灯带来的乐趣。多重赛事，提升队员技能为达成队员综合素养提升的要求，学校每年于节假日期间，开展花灯制作比赛，并邀请区域内学校一同参与，比拼花灯制作，凝聚智慧，传承技艺。每年中秋节、元宵节，学校就会成为花灯的天地，各式各样的花灯齐聚一堂，近百盏花灯形态各异，展现对美好生活的期许。学会制作花灯，不仅得到了劳動的锻炼，提升了技能，也在一剪一画之间，感受花灯的魅力，与“朱泾花灯”产生情感共鸣，激发队员生在金山、长于华夏的民族自豪感，并立志将这一文化发扬光大。三、丰富花灯行动，提升文

8、化感悟要坚持古为今用、以古鉴今，坚持有鉴别的对待、有扬弃的继承，而不能搞厚古薄今、以古非今，努力实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通，共同服务以文化人的时代任务。习近平习近平总书记的这段讲话告诉我们，文化传承既要挖掘传统资源，也要找寻时代中的契合点。实践教育是少先队的鲜明特色，“双减”背景下少先队员走出校园、感知社会的需求愈发强烈。学校应考虑队员实践需求，整合地域资源，拓宽活动阵地，将“朱泾花灯”从“自己学”变为“一起学”，将“我会做”转化为“一起做”，通过传授制作方法，传递花灯文化，进一步提升队员自身对文化的感悟，将民俗文化根植于心。绽放“节庆時”，传递花灯魅力每年中

9、秋节、元宵节来临之际，学校会组织队员开展“朱泾花灯”活动：教室里，在辅导员的指导下制作花灯，感受节日快乐;校门外，为社团居民送上花灯，传递祝福。队员们还以“改革开放”“解放思想”“实事求是”“社会主义核心价值观”等内容为主题设计制作花灯，做传承红色基因的小小宣传员。快乐“寒暑假”，扩大花灯影响每年寒暑假，学校的花灯探究区作为金山区传统文化教育实践基地、金山区校外实践基地，每周固定时间开放，敞开大门，诚邀各校队员前来参观学习。每次开放日，总能吸引大批队员前来预约，“朱泾花灯”的辅导员老师与小小辅导员们早早做好准备，引导参观花灯探究区，了解花灯历史、种类，观赏美观有趣的花灯作品，并指导来访的队员制

10、作一盏别开生面的趣味花灯，有结合生肖的小牛灯、小猪灯，也有环保主题的利废灯、红包灯等等，让更多队员在花灯探究区感受花灯趣味，而教他人制作花灯的体验，也加深了小辅导员们对花灯文化的感受。寻梦“毕业季”，激发花灯情感每年毕业季，学校为队员们举办一场以花灯为主题的展示活动，展现五年来的学习、实践成果。在活动中，教室变身为“花灯文化体验站”，队员和家长穿上中国传统服饰，一同参加毕业季展示转转花灯工坊，猜猜花灯谜语，品品民间美食，赏赏花灯戏台华灯初上时的中华民族文化穿越体验成了队员们的毕业梦想，队员们对花灯的情感也有了别样的提升。幸福“亲子间”，增添花灯浓情“朱泾花灯”丰富的活动内容，加深了亲子体验，为

11、亲子之间搭建了爱的纽带。在“快乐星期一”“校园开放日”“寻梦毕业季”等活动中，队员与家长一起创作花灯，留下温馨一刻。每年“中秋节”花灯展中，队员牵手家长志愿者一同制作创意花灯，参与花灯的展出，精美的花灯不仅在校内展出，也能在朱泾镇上进行展评，收获自信，增进亲子之情。花灯会上，一盏盏精美的小花灯，浓缩了队员与家人间的浓浓亲情。四、弘扬花灯民俗，树立文化自信要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。习近平习近平总书记的这段讲话告诉我们，传统文化要走出国门、走向世界，才能发挥更灿烂的光芒，真正提升文化自信。经过多年实践，“朱泾花

12、灯”项目具有了一定的社会影响力，成为了上海市非遗传承基地、“非遗在社区”示范项目、华文教育基地、金山区创新实验室、金山区市民终身学习文化游体验基地、金山区非物质文化遗产保护传承基地、艺术育人基地、民族技艺金牌项目。2022年，学校入选第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校，每年都要接待“华文教育基地”寻根之旅，让小华侨们感受民俗文化之美，感受中华文化之美。“朱泾花灯”项目还经常受邀参加国内外、市、区、镇级展示活动。2022年，参加“与美同行，成就未来”上海市第十五届教育博览会，队员与老师现场制作花灯，熟练的制作手法、漂亮的七彩花灯，让人眼前一亮，民族技艺在队员中传承。2022年在巴拿马举办的

13、“欢乐春节上海文化周”活动中，朱泾花灯作为上海市级非物质文化遗产，随团参与海外城市交流，将花灯魅力展现给外国友人，让朱泾花灯在异国他乡绽放。澳门习俗展、上海市校本课程展等活动中，也都能见到“朱泾花灯”的身影，队员们在活动中提高社会责任感，增强对本土文化的认同感、自豪感。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，是“文化自信”的基石。“朱泾花灯”承载着民族传统文化，在朱泾二小这片沃土中生根发芽，焕发七彩光芒。与花灯为伴成长起来的队员们，感知文化，承袭传统，在花灯中传承技能，在花灯中感受幸福。他们在新时代中不断进步，开拓创新，将用自己的实际行动成长为热爱党、热爱祖国、热爱人民的时代少年，用深厚的文化积

14、淀铸就民族灿烂未来。校长说校长校党支部书记学校少工委主任孙翠英“朱泾花灯”是上海金山地区优秀传统文化的结晶，是朱泾镇“一镇一品”文化特色，也是上海市非物质文化遗产传承项目。学校选取“朱泾花灯”项目作为特色活动课程是传承中华优秀传统文化的需要，是学校实现立德树人根本任务的需要，也是学校开展少先队工作的重要抓手。少先队员们在“朱泾花灯”系列实践活动中了解家乡文化，提高动手能力，培养合作精神，提高审美情趣，为少先队员开启未来的幸福生活打下基础。首先，花灯文化的环境营造让少先队活动有形。每逢元宵、中秋，学校大厅里悬挂上各类灯谜和花灯制作比赛的展品，队员们学习交流中华传统文化技艺，开展丰富多彩的现场活动，接受中华传统文化的熏陶，在育人环境中感受学习的乐趣。其次，花灯课程的系统构建为少先队活动添智。学校每年开展“朱泾花灯”创意设计综合实践活动，分年级分层实施，队员们开展创意大比拼，培养花灯小讲解员，评选花灯小工匠，在课程