师徒结对方案教程文件

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除老师“ 师徒结对” 培训方案白庙子乡中心学校教研室2022 年 9 月只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 老师“ 师徒结对” 培训方案 一、指导思想 为了促进新老师专业成长,发挥学校骨干老师的示范和辐射作用,增进教 师间的业务沟通,加强老师间的相互学习,提高学校师资的整体水平,提高教 育教学质量,本学期连续结合“ 鸿雁工程” 开展师徒结对活动,详细培训方案 如下：二、结对目标 明确目标,在“ 传、帮、扶、带” 过程中,多角度、多层面相互切磋,扬 长避短,相互促进,集思广益,共同提高；帮忙青年老师尽快成长,一年合格,两年胜任,三

2、年成为学校中坚和骨干,结对期限 2 至 3 年；三、活动内容 老师“ 师徒结对” 活动主要环绕训练教学工作开展；包括两大方面：一是班级治理,即班主任工作的方方面面,特殊是如何培育同学的自主管 理才能和良好学习习惯的养成；二是学科教学,诸如课前备课,常规常态课、探究讨论课,同学辅导,检测命题与阅卷反思,检测反馈与应对措施,以及教 学讨论；四、结对原就 1、遵循自愿与统筹相结合、短期与长期相结合的原就；2、师徒相互高度负责,亲密合作、充分信任；五、结对对象 师傅：教研员、市以上教坛新秀、教学能手、骨干老师、学科带头人和在 省市县级优质课评比中获奖的老师；徒弟：近五年参与工作的新聘老师、特岗老师以及

3、需要在教学业务才能上 只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 进一步提高的其他老师和有拜师意向的在职老师；六、结对程序 个人申报教研室统筹主管领导审核签定协议开展活动；1个人自愿,学校统筹；个人申报,师徒自愿组合与学校统筹相结合,确定师徒结对人选；2举办拜师仪式,建立师徒关系；学校组织举办师徒结对仪式,签定师徒结对协议,建立师徒关系；3明确任务,制订目标 学校制订详细的结对目标要求,明确职责,正式开展结对活动；七、师徒职责1、师傅职责：（1）主动关怀徒弟老师的成长,认真分析徒弟老师教学水平和业务才能,帮忙徒弟老师探讨明确努力提高的方向和成长途径,热忱指导,言传身教,及时检查

4、；（2）帮忙徒弟老师解决教学中遇到的疑难问题,在教学环节和教学方法中 为徒弟老师指点迷津；（3）多听徒弟老师的常态课,评议其优缺点,指出教学中的不足,提出改 进方法,做好评课记录,写出指导看法,学期末上交备案；（4）每学期指导徒弟上1 节组内公开课, 1 节汇报课；（5）无条件向徒弟老师放开课堂,供应各种类型的示范课,课后向徒弟阐 述每节课 的教学理念和设计意图,让徒弟老师有更多的学习机会和更优的学习成效；（6）指导徒弟老师拟定教学方案、把握教学环节,特殊是“ 备、教、辅、只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 改、考” 等环节；审查徒弟教学设计并签字,每学期须重点批阅徒弟

5、 35 课时教案,赐予尽心指导；审查徒弟批改作业情形是否认真,批改数量、质量要达到基本要求；（7）每学期指导徒弟撰写教学论文或工作心得体会或教学随想 1 篇以上；（8）指导徒弟完成学校布置的各项工作任务；（9）总体说做到“ 三带”：带师魂敬业爱岗,无私贡献；带师能训练教学与训练科研的基本技能；带师德教书育人,为人师表；2、徒弟职责：（1）在师傅老师的帮忙下, 对自身的教学情形和业务水平认真全面的剖析,明确提高的方向和成长途径,完成专业成长规划；（2）认真钻研教学环节,主动请老师傅老师,虚心接受师傅老师的看法,对师傅老师指出的不足要认真讨论,准时改进、提高；主动邀请师傅老师亲临 课堂指导自己教学

6、；（3）教学中的疑难问题准时请老师傅老师,在师傅老师的指导下有效解决；（4）虚心向师傅老师学习,随时接受师傅老师检查,准时改进教学方法；（5）在师傅老师的指导下,徒弟每学期在组内上公开课不少于 2 节,虚心 听取看法并写好课后反思；（6）认真钻研课程标准、教材、学情,钻研教法,将新方法、新理念应用 于教学中,尽快成为合格甚至优秀的老师；（7）每学期听师傅老师授课5 节以上,听后有记录；（8）常邀师傅老师听自己的常态课课,在师傅评议后写出教学反思；（9）每学期徒弟要写一篇教学体会总结或心得体会交教科室存档；（10）主动完成学校布置的各项工作,任务；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联

7、系网站删除（11）总体来说就是做到“ 三学”：学思想理念学习训练教学理论,学习课程标准,树立先进、科学、高效的训练教学理念；学从业本事娴熟掌 握训练、教学和科研的基本功；学职业操守遵守规章,领先垂范,正直无 私；八、治理与考核1、充分熟识活动的重要性；由学校教研室牵头,教研组负责治理,实行捆绑式治理方式；各教研组要 利用教研组活动、集体备课时间,进行不定期地检查、沟通、反馈；结成师徒对子,就构成了学习讨论的共同体,教研员骨干老师青 年老师要带动全校的讨论氛围,这样有利于新老老师在日常的训练教学工作中 常常进行观念的碰撞、实践的切磋,形成良性竞争的内驱力,并转化为老师的 行为,师徒共同进步,达到

8、了双赢的目的,促进老师的专业成长；充分利用学 校现成资源,节省老师培训成本；通过“ 师徒结对” 把优秀训练资源充分地利用起来,在教学工作中真正实 现以老带新,以新促老,相互探讨,相互切磋,形成“ 比、学、赶、帮、超”的老师共同成长局面；2、加强领导；把“ 雏凤工程” 列入学校工作和相关的治理考核工作之中；无特殊理由而 拒绝参与的老师,不得评先评优、晋升职称、提拔任用；学期终止前徒弟老师须将师徒听课记录、特色教案,及“ 师徒结对” 活动 总结材料上交教研室；学期终止,学校将依据检查活动材料、徒弟“ 汇报课” 的质量、徒弟老师 所任班级的成果、同学评教的情形,综合考核后,在评优、评模时对优秀的师

9、只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 傅老师和徒弟老师予以倾斜；3、强化措施；一是学校要依据“ 雏凤工程” 青年老师的培育目标要求,指导青年老师制 订自我进展规划；二是分析自身素养和专业特长,确定进展方向；制订措施,明确进展详细 途径；熟识学校训练教学情形,熟识同学心理进展特点和班级治理规律,充分 利用现有教学条件,借鉴他人,成就自己；三是学校要在新学年开头,组织师徒结对活动；九、考核治理 1、为加强学校对师徒结对的组织领导,成立了白庙子学校师徒结对活动工 作领导小组；组 长：闫彦海 副组长：张春雨成员：安丽丽张宝库赵义马丽伟肖生田野 孙志安建葛立新才军杨井山安素英聂玉凤2、学校将不断建立健全结对帮扶、过程治理和考核评判体系；每学期对师 徒结对过程建立治理,在期中和期末对活动情形进行检查；期末对师徒结对履 行合怜悯形进行考核；师徒结对三年期满,组织验收和综合考核；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,