后进生的转化

1、 转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。“没有爱就没有教育。”这句话深深的启发了我，要做好后进生的转化工作，必须用爱心温暖后进生的心灵。后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，后进生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当等等，而后进生的转化又是一个循序渐进的过程。我班是自费班，所以学生应该是形形色色，有的好显示自己，在公开场会出洋相，说怪话；有的好顶撞教师，打架斗殴；有的一时学习热情高涨，积极向上，一时又颓废消沉，破罐破摔。他们每一个人都象是一本书而

2、且是很难读懂的书。我面对他们，不知所措，甚至是害怕。我没有带过这样的学生，甚至是没有见过这样的学生集中在一个班里会是什么样的结果，我没办法硬着头皮也要上，因为我们校长对我说“你一定要好好干，要让别人看看，你行”。不为了别的只为了那一份信任。我一定可以的。在无奈中我进入了角色。确切地说我还没完全准备好，我不知道第一次在班内该说什么，也不知道该对他们要求什么。开学第一天我带他们走进了自己的班级，我告诉他们，我不想了解你们的过去，我只想知道你们以后会怎么样。还说了很多鼓励的话，他们真的很让我从最初见到他们时的那种难受的感觉里走了出来。下课后他们围着我问：老师我们有机会进奥赛班吗，我们能学好吗，等等。

3、他们的问题中可以看出他们的信心，也给了我信心。此时我觉得我踌躇满志，我会把他们带好的。可是这些问题生可以说是满身是毛病，在以后的教育教学中他们的问题就逐渐的暴露了出来。刚开学的第二天，我班的陈恩上课迟到，我当时站在班级的门口看到他散散漫漫的走过来，我当时真的是很生气，因为我刚刚强调过上课不准吃到，这样会影响老师和同学们。可他竟然顶风上和我作对。我当时问他为什么迟到，他只是说去厕所了，随后加了一句，在你们眼里我们不就是人渣吗。我当时很愕然，我告诉他，我从不会把任何一位学生当人渣看，人人都是平等的，我只是希望你能改掉一些不良习气，他也只是简单的说他会的。可是人的习惯真的很难马上改变。接下来的日子里

4、，他又帮别人打架，听说这件事，我很生气我把他连同一起打架的都叫到办公室，真的没说什么好听的，可是他们也不认错，坚持自己是正确的，我让他们回家后好好想想。晚上当我回到家的时候，陈恩给我发了一个信息承认错误，而且写了一句很让我感动的话：“老师我以后一定会好好的，我真的是不懂事。我知道老师是为了我好，让你操心了。”我拿着他发的信息久久不能入睡。可是，他后来连续的旷课又让我失望，我随时通知家长他缺课现象，持续了几天，越来越严重，把他的家长请到学校来，共同商讨对策，经过我们的工作，帮他分析利弊，让他认识自己的错误。他终于可以安心的坐在教室里。现在的陈恩，可以安安静静的坐在教室里，不逃课，不迟到，不参与打

5、架斗殴。从陈恩的身上我学会了这样的学生，是要动之以情，晓之以理，多做他们的工作，不要激起他们的对立情绪。给予他们关爱，满足他们的正当需要，不要以简单、粗暴的态度对待他们，让他们感觉到老师是爱他们的。但是，在给予他们深爱的同时，又要向他们讲明道理，让他们做自我剖析，认识自己的不足，对他们提出一定的行为要求，并且相信学生能够弥补不足。而这种信任与殷切期望，使他们消除了过重的心理压力，他们自然乐意去改正自己的缺点，接受老师的教育。培养后进生的学习兴趣，激发求知欲，提高学习成绩学习是学生的第一任务，成绩是学生的第一脸面，因此学习成绩的好坏与学生的心理变化息息相关。作为后进生，他们也渴望在学习上能够有所

6、提高，但由于智力和非智力因素(后者的比伊至更大一些)的影响，后进生在学习上难度很大，所以教师要采取种种措施，激励后进生的学习兴趣，激发他们的求知欲，努力提高他们的学习成绩，随着成绩的提高和知识的丰富，他们的是非观念会逐渐明确，其他不良习气就容易克服，有了成就感，增强了他们的自信心，转化工作将会顺利进行。于小龙同学是一位很有个性的孩子。成绩不怎么好可是底子很好，就是因为以前没什么好习惯不爱学习，高兴的时候学习，不高兴的时候就不学，然后在课堂上和别人说话。最重要的是脾气不小，什么事都是自己有理，而且总是别人不对。第一次与他交锋是他与同桌的同学闹别扭，他明明把衣服放在人家的桌子上，可他还说别人的错，

7、说自己没有欺负他，放件衣服怎么了，是他多事。我苦口婆心的说了半天，总算让他认错了。可他的缺点不只这一点，他上课说话是因为别人说，所以他也说。学习没有兴趣，看别人逃课他也走。总之，他就是看别人干什么他也做。我找他不只一次，也只是治标不治本。到了后来很严重的一次，他犯错误，我又找到他，我对他说:我必须重新对你进行评价，就象你妈妈说的你怎么又分进这样的班级，不是好班不重视教学，如果你想要我对你改变看法你就好好学习证明给我看，证明给你妈妈看，你于小龙是行的，否则的话我到又点看不起你。没想到，他真是一个不错的孩子，我的激将法倒是很适合他。从那以后，他真的在学习上狠下功夫，他期中考试成绩提高了二百多分。而

8、且现在的他仍然在继续。他只是一个个别的案例。对于大多数的后进生提高学习成绩方面不能要求过高，要多关注后进生学习的过程，不要只注重结果，多关注后进生在学习中付出的努力，不要只关心成绩提高了多少，要多对他们进行纵向比较，使他们看到自己的成绩，特别是当他们付出了努力而一时未见成绩时，教师要更加关心他们，及时给予鼓励，教师要注意为后进生创造能够充分激发学习兴趣的条件，给予他们更多体验成功快乐的机会。同时要逐步提高要求，由浅入深，由易到难，帮助后进生不断提高能力，使他们的学习成绩更上一层楼。总之，我认为在复杂而反复的后进生转化工作中，首先应该仔细分析后进生形成的原因，以满腔师爱为前提和基础，给予后进生以真诚的尊重、理解和信任；然后辅以必要的严格要求，借助家庭和社会的力量以形成学校、家庭和社会的教育合力，落实转化措施；最后唤起后进生自我教育的意识，依靠他们自身的力量最终完成