北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教学设计_第1页
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文档简介

1、北师大版二年级下册语文迷人的夏天教学 【篇一】 2、孩子们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。 1、出示生字，点名认读。 1、现在就让我们带着对夏天的宠爱，带着自己的感情来朗读课文。3、沟通读后感受，教师相机板书。 3、沟通并指导朗读。4、点名有感情的朗读这一段。1、回忆学习第一段的方法，可以同桌沟通。 2、教师引导总结并板书：读划想、说读。 夏天更是瓜果飘香的季节。看！多么冰凉可 口的西瓜，拿它来款待朋友，那感觉_！对，那感觉_！再读一遍！ “那 真多！闲适 会想些什么？(相机评价)就叫“畅 感知 同的方式将它留在身边，你预备 怎样把它留下来？(读一读课文、画画、写小诗、日记、

2、照相) 从而受到启发，学会创编课文。在教师的指导下，通过初读、再读、细读 。初的 程中，学生不仅学习了课文，学会了方法，还培育了力量，到达了最终的 力量 ， 说话、写话的难度，同学们都能放飞想像，大胆去想、去说，感受 线，自己探求、发觉、体验，学得轻松，并【篇二】 了下来，文章就 们学过的识 桌教一教。看谁读的 。 这么美的夏天，你想怎么读这一段？(指导朗读)(2)第三自然段 好玩：你从哪儿看出“好玩”？(生说)改写后两句(青蛙呱呱叫，萤火虫飞来飞去)，使学生体会原句的 句式训练：我们可以到花丛边看()，听()，也可以到小河边观赏 ()，还可以到草从旁听()。 【篇三】【教学目标】 文，加强诵读诗歌并绽开想象，体 ，谈自己对夏天的感受，续写课 【教学重点难点】 【教学预备】【教学过程】1同学们，看到黑板上的词语了吗？(夏天)谁来读？一起读。假 读得迷人些 ，请在课题旁标上一 你的同桌听，请他评评你得几个笑脸。开头 假如下起雨来，你就会怎么做呢？(指导用“假如就”说句 1夏天是多彩的。你能找到这些描写颜色的词语吗？(课件显示)2还有哪些词语让你联想多多彩的颜色呢？(盛开的鲜花、美丽的 衣裙)指导：有了这样的描写，夏天在我们心里真的变得斑斓多彩了！3你能用什么词语概括夏天这些漂亮的颜色呢？(五颜六色、五光 玩吗？”们 来个“朗读高手大赛”怎么样？敢来和高手比一

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