中班数学教案分花伞反思

1、 中班数学教案分花伞反思 1、中班数学礁分花伞思 幼儿园中班数学礁-分花伞 内容与要求： 1、在了解伞的不同特征的基础上, 连续积累分类的阅历。 2、鼓舞幼儿用自己的方式简洁清晰地记录,进展幼儿的观看力量。 3、引导幼儿清晰地表述自己的记录结果。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 重点：连续鼓舞幼儿用自己的方式记录，简洁清晰。 难点：在老师的引导下清晰地表述自己的记录结果 设计思路： 幼儿园教育纲要中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野”。前一段时间，始终是阴雨绵绵的天气，

2、我班的孩子都带来了伞，并且谈论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着亲密的关系，它的来历，进展过程、功能等都具有肯定的探究价值和教育价值。因此我们依据纲要精神，准时利用这一资源，开展了主题“伞的隐秘”的探究活动。果真，活动很快激发了孩子剧烈的探究欲望。随后，他们的爱好点集中在伞的特征上，他们发觉了伞的很多不同，如：颜色、外形、图案、小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的爱好、阅历、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动分花伞，助幼儿提升归纳分类的阅历，进展幼儿的思维抽象力量。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能

3、用自己的方式记录(尽量简洁，让自己和别人都看得清晰)，在本次活动中将连续提高使用表征符号的力量;另外，幼儿具有了一些分类的阅历，在多重分类的基础上，开头向按物体的某一明显特征作确定与否定的分类过渡。 其次，通过多媒体计算机帮助教学让幼儿自己动手去电脑操作，转变了以往传统的数学教学方法，其课件画面颜色漂亮，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的爱好，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中把握分类的学问，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清晰地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在开心的状态下乐观学习的力量。 活动预备：小花伞Flash课件、画板、记录纸、笔 活动流程：看看说

4、说想想分分讲讲听听延长 活动过程：一、看看说说 春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了很多的伞。 1、点击画面：有多少把伞呢?(引导幼儿默数) 2、你最喜爱哪把伞?幼儿介绍，让其他幼儿猜。 二、想想分分 这些伞放的乱乱的，营业员阿已它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很焦急，我们小伴侣快来忙，好吗。 2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢? 3、谁情愿来试试看? 4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观看。(分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清晰的语言讲) 5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多? 6、幼儿操作要求：a、分法太

5、多，要记录下来。b、怎样记录地简洁，让别人看得清晰、明白。 7、幼儿个别操作，师观看启发 三、讲讲听听 提升幼儿阅历： 1、说说自己分伞的方法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳) 2、引导幼儿用清晰的语言表述。 四、延长 今日我们想了很多给伞分家家的方法，伞还有什么不同呢?我们回去再找找。 活动思： 通过多媒体计算机帮助教学让幼儿自己动手去电脑操作，转变了以往传统的数学教学方法，其课件画面颜色漂亮，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的爱好，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中把握分类的学问，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清晰地表述，真正发挥幼儿在

6、学习中的主体地位，促进幼儿在开心的状态下乐观学习的力量。 2、中班数学礁分花伞 内容与要求： 1、在了解伞的不同特征的基础上， 连续积累分类的阅历。 2、鼓舞幼儿用自己的方式简洁清晰地记录，进展幼儿的观看力量。 3、引导幼儿清晰地表述自己的记录结果。 重点：连续鼓舞幼儿用自己的方式记录，简洁清晰。 难点：在老师的引导下清晰地表述自己的记录结果 设计思路： 幼儿园教育纲要中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野”。前一段时间，始终是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且谈论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着亲密的关系，它的来历，进展过程、功能

7、等都具有肯定的探究价值和教育价值。因此我们依据纲要精神，准时利用这一资源，开展了主题“伞的隐秘”的探究活动。果真，活动很快激发了孩子剧烈的探究欲望。随后，他们的爱好点集中在伞的特征上，他们发觉了伞的很多不同，如：颜色、外形、图案、小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的爱好、阅历、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动分花伞，助幼儿提升归纳分类的阅历，进展幼儿的思维抽象力量。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简洁，让自己和别人都看得清晰)，在本次活动中将连续提高使用表征符号的力量;另外

8、，幼儿具有了一些分类的阅历，在多重分类的基础上，开头向按物体的某一明显特征作确定与否定的分类过渡。 其次，通过多媒体计算机帮助教学让幼儿自己动手去电脑操作，转变了以往传统的数学教学方法，其课件画面颜色漂亮，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的爱好，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中把握分类的学问，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清晰地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在开心的状态下乐观学习的力量。 活动预备：小花伞Flash课件、画板、记录纸、笔 活动流程：看看说说想想分分讲讲听听延长 活动过程： 一、看看说说 春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了很多的

9、伞。 1、点击画面：有多少把伞呢?(引导幼儿默数) 2、你最喜爱哪把伞?幼儿介绍，让其他幼儿猜。 二、想想分分 1、这些伞放的乱乱的，营业员阿已它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很焦急，我们小伴侣快来忙，好吗。 2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢? 3、谁情愿来试试看? 4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观看。(分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清晰的语言讲) 5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多? 6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。b、怎样记录地简洁，让别人看得清晰、明白。 7、幼儿个别操作，师观看启发 三、

10、讲讲听听 提升幼儿阅历： 1、说说自己分伞的方法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳) 2、引导幼儿用清晰的语言表述。 四、延长 今日我们想了很多给伞分家家的方法，伞还有什么不同呢?我们回去再找找。 3、中班数学礁乐于助人分花伞 内容与要求： 1、在了解伞的不同特征的基础上， 连续积累分类的阅历。 2、鼓舞幼儿用自己的方式简洁清晰地记录，进展幼儿的观看力量。 3、引导幼儿清晰地表述自己的记录结果。 重点：连续鼓舞幼儿用自己的方式记录，简洁清晰。 难点：在老师的引导下清晰地表述自己的记录结果 设计思路： 幼儿园教育纲要中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的

11、事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野”。前一段时间，始终是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且谈论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着亲密的关系，它的来历，进展过程、功能等都具有肯定的探究价值和教育价值。因此我们依据纲要精神，准时利用这一资源，开展了主题“伞的隐秘”的探究活动。果真，活动很快激发了孩子剧烈的探究欲望。随后，他们的爱好点集中在伞的特征上，他们发觉了伞的很多不同，如：颜色、外形、图案、小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的爱好、阅历、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动分花伞，助幼儿提升归纳分类的阅

12、历，进展幼儿的思维抽象力量。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简洁，让自己和别人都看得清晰)，在本次活动中将连续提高使用表征符号的力量;另外，幼儿具有了一些分类的阅历，在多重分类的基础上，开头向按物体的某一明显特征作确定与否定的分类过渡。 其次，通过多媒体计算机帮助教学让幼儿自己动手去电脑操作，转变了以往传统的数学教学方法，其课件画面颜色漂亮，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的爱好，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中把握分类的学问，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清晰地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在开心的状态下乐观学习

13、的力量。 活动预备：小花伞Flash课件、画板、记录纸、笔 这些伞放的乱乱的，营业员阿已它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很焦急，我们小伴侣快来忙，好吗。 活动流程：看看说说想想分分讲讲听听延长 活动过程：一、看看说说 春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了很多的伞。 1、点击画面：有多少把伞呢?(引导幼儿默数) 2、你最喜爱哪把伞?幼儿介绍，让其他幼儿猜。 二、想想分分 这些伞放的乱乱的，营业员阿已它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很焦急，我们小伴侣快来忙，好吗。 2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里，怎么分

14、呢? 3、谁情愿来试试看? 4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观看。(分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清晰的语言讲) 5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多? 6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。 b、怎样记录地简洁，让别人看得清晰、明白。 7、幼儿个别操作，师观看启发 三、讲讲听听 提升幼儿阅历： 1、说说自己分伞的方法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳) 2、引导幼儿用清晰的语言表述。 四、延长 今日我们想了很多给伞分家家的方法，伞还有什么不同呢?我们回去再找找。 4、幼儿中班数学花伞商店礁 活动目标： 1、在了解伞的不同特征的基础上，连续积

15、累分类的阅历。 2、鼓舞幼儿用自己的方式简洁清晰地记录,进展幼儿的观看力量。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、小熊图片、花伞图片若干。 2、幼儿活动材料数学第13页花伞商店 活动过程： 一、情景导入。 1、师：小熊新开了一家花伞商店，花伞商店是卖什么的?(伞)。小伴侣有没有自己的伞?我请小伴侣来说说你的伞是什么样子的? 2、幼儿评阅历叙述自己伞的样子，老师从伞的颜色、外形、图案引导。 3、师：小伴侣的伞都不一样，都特别美丽。这个时候呀，小熊遇到了一个难题，花伞商店的伞太多了，小熊想把这些伞(出示六张花

16、伞图片)分分类，放放好(一样的放一起)，你们情愿助小熊吗? 4、师：第一种方法是按颜色分类。黄伞和绿伞。黄伞有几把?绿伞有几把?我们把黄伞和绿伞的数量用圆点表示。 5、师：其次种方法是按伞柄的外形分类。圆柄伞和弯柄伞。圆柄伞有几把?弯柄伞有几把?我们也用圆点表示伞的数量。 6、师：在这些伞中，黄色的弯柄伞有几把?绿色的圆柄伞有几把? 二、哪一把不一样。 1、出示第一组伞。师：小熊也整理了一些伞，他想把一样的伞放进一个货架，你们看看小熊放对了吗?引导幼儿观看、发觉其中一把伞的伞柄外形与其他伞的不同。 2、出示其次组伞。找出其中一把伞上的图案数量与其他伞的不同。 3、出示第三组伞。找出其中一把伞的

17、图案外形与其他伞的不同。 4、小结：我们可以从伞柄的图案、伞上图案的数量和外形比较伞的不一样。 三、花伞架分类。 1、出示伞架和伞。师：老师把这些伞分成五类，就是有五种不同的伞。左边是伞架，右边是伞。每个伞架上都有一把伞，请你从右边的伞中找出和伞架上一样的伞，把伞贴在伞架上。 2、请幼儿找一找，做一做。 3、用圆点记录每一个伞架上伞的数量。 4、师：刚刚我们小伴侣上来找的时候是用了什么方法呢?(伞的颜色、伞柄的外形、伞上图案的外形和数量) 5、师结：我们分类的时候你可以先看伞的颜色和伞柄的外形，再看伞上图案的数量。 四、整理花伞架。 1、师：我们小伴侣的数学本上面也有一个花伞架，让我们小伴侣把

18、伞分分类，和我们刚刚用的方法是一样的。找出相同的伞放到同一个伞架上，然后在右边的格子里用圆点表示数量。(贴上去伞的数量) 2、老师来回观看指导幼儿。 3、老师对作业作出评价。 5、中班礁分花伞 内容与要求： 1.在了解伞的不同特征的基础上，连续积累分类的阅历。 2.鼓舞幼儿用自己的方式简洁清晰地记录，进展幼儿的观看力量。 3.引导幼儿清晰地表述自己的记录结果。 重点：连续鼓舞幼儿用自己的方式记录，简洁清晰。 难点：在老师的引导下清晰地表述自己的记录结果 设计思路： 幼儿园教育纲要中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野”。前一段时间，始终是阴雨

19、绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且谈论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着亲密的关系，它的来历，进展过程、功能等都具有肯定的探究价值和教育价值。因此我们依据纲要精神，准时利用这一资源，开展了主题“伞的隐秘”的探究活动。果真，活动很快激发了孩子剧烈的探究欲望。随后，他们的爱好点集中在伞的特征上，他们发觉了伞的很多不同，如：颜色、外形、图案、小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的爱好、阅历、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动分花伞，助幼儿提升归纳分类的阅历，进展幼儿的思维抽象力量。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼

20、儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简洁，让自己和别人都看得清晰)，在本次活动中将连续提高使用表征符号的力量;另外，幼儿具有了一些分类的阅历，在多重分类的基础上，开头向按物体的某一明显特征作确定与否定的分类过渡。 其次，通过多媒体计算机帮助教学让幼儿自己动手去电脑操作，转变了以往传统的数学教学方法，其课件画面颜色漂亮，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的爱好，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中把握分类的学问，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清晰地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在开心的状态下乐观学习的力量。 活动预备：小花伞Flash课件、画板、记录纸、笔 活动

21、流程：看看说说想想分分讲讲听听延长。 6、中班数学礁分一分 活动目标： 乐观参与分类活动，能按事物的种类和数量等特征进行分类，进展思维力量。(重点) 活动过程： 1、引导幼儿了解画面内容。出示视频照片画面，引导幼儿说一说：“画面中有什么?风车、皮球和娃娃等他们有一个共同的名字叫什么?每种玩具的数量是多少?”为幼儿进行分类活动做预备。 2、每人一捆图片玩一玩“分一分”的嬉戏，引导幼儿尝试按事物的不同特征进行分类。将卡片分开，想一想可以怎样分?引导幼儿确定分类标准，尝试根据文具、水果和玩具的概念进行分类，或从功能上进行分类，如：用的、吃的、玩的等。 3、观看幼儿操作状况，可引导幼儿数一数每张卡片上

22、实物的数量，在根据数量将每组卡片连续分，如：将水果根据数量分成7个和8个两组等。 4、引导幼儿说一说是怎样把卡片分开，为什么这样分。对不正确分类方法的幼儿，可请幼儿演示分卡的过程，老师助其概括出分类的标准，与家共同共享。 7、中班礁秋天礁思 主题来源 秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一张张稚嫩的脸上布满了奇怪。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪心，于是开展了“秋天”的主题。 主题目标 在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙

23、和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。 主题的开展 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师

24、。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您”却深深道出了心中对老师的爱。 曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗? “我没听说过要放礼花” 曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。 “我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动节日的礼花。 八月十五来临之际，我们首先搜集了有

25、关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精

26、彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动我长了，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动我会用筷子了叠被子竞赛故事王竞赛等一系列活动。 “哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从

27、而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。 老师：“子涵，你画的什么花?” 子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?” 老师：“为什么?我不知道” 子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。” 一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个

28、漂亮的瞬间。 一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买一件”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说

29、。“还有这几件，都是方格的”。于是生成活动二方连续，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。 结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。 为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻

30、田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对水稻的一生进行了记录。 韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。 老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?” 韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。 老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?” 欣

31、宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。 8、中班礁秋天的礁思 幼儿园秋天的主题活动思 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩

32、子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、”却深深道出了心中对老师的爱。 主题来源 秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一张张稚嫩的脸上布满了奇怪。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始

33、终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪心，于是开展了“秋天”的主题。 主题目标 在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。 主题的开展 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随

34、着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、”却深深道出了心中对老师的爱。 曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗? “我没听说过要放礼花” 曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。 “我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼

35、儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动节日的礼花。 八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪

36、及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动我长了，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动我会用筷子了叠被子竞赛故事王竞赛等一系列活动。 “哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们

37、更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。 老师：“子涵，你画的什么花?” 子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?” 老师：“为什么?我不知道” 子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈

38、做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。” 一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。 一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买 一件”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务

39、员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的”。于是生成活动二方连续，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。 结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。 为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花

40、一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对水稻的一生进行了记录。 韩思鉴：“

41、我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。 老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?” 韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。 老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?” 欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作

42、力量。 9、中班礁“飞禽”的礁思 主题来源： 主题活动“好伴侣”中的交一个伴侣活动中，孩子们爱好昂然的用语言和肢体语言向四周的小伙伴表达自己的友好，以此来结成好伴侣。在此过程中，有的孩子说：“老师小动物也是我的伴侣。”于是孩子们纷纷表示愿和小动物交伴侣，于是在幼儿园中孩子们开头了动物伴侣的搜寻。接下来不同的昆虫便摇身一变成了我班孩子的贵客。在我的“好伴侣”活动中，孩子们纷纷用不同的方式和自己四周的伙伴结成了好伴侣。孩子们热忠于这样的互动，于是孩子们开头了好伴侣的搜寻，你听他们都找到了谁呢：“老师我的伴侣里还有动物呢!”很快孩子们便纷纷列举了各种各样的不同动物王诗雨说：“我喜爱猫头鹰妈妈说它是益

43、虫。”而岳瑞浩说：“我喜爱啄木鸟它美丽又能逮虫子多好呀!”就这样孩子们都找到了自己的动物伴侣。并最终让鸽子作了班里的公众伴侣。因而我们也结合孩子的爱好顺藤摸瓜式的开展了“飞禽”这一主题。 主题目标： 在开展的各种的活动中培育孩子乐于参与收集资料、查找答案的乐观性，知道要珍爱、爱护小动物，并初步形成爱护生态的意识;知道关注和珍惜自己四周的事物及生命。与此同时观看、了解鸽子的形状特征习性及某些象征意义。 主题的开展： 本月主题“飞禽”围围着几种飞禽特殊是鸽子(鸽子是本月的生成活动，也是主要活动。)的种类、价值用途、象征意义几个方面来开展的相关活动;环境方面我们利用了社区和家长资源，并突出挖掘了孩子

44、的内心情感世界作为主导形式。 孩子的情感是没有任何掩饰的，总是会把自己的喜怒哀乐毫无保留的释放在生活之中。当然，对于鸽子的宠爱也是如此。有的孩子便说了：“我总是会把自己的好吃的和好玩的送给自己的伴侣，还有和他们的合影呢!”这是间或在孩子中间听到的对话中的一部分。依据孩子这种对于同伴渴望亲热接触的心情，我们组织了“我的好伴侣鸽子”这一活动来满意孩子的需求。利用户外活动我蜜察了鸽子的一些行为，并让孩子走近它们以求近距离的接触，孩子们把从家里带来得好吃的与它们共享并实现了与之合影的愿望。孩子都玩的很快乐，但细心的如佳问我：“老师我们走了以后它们要到哪去呢?”针对这一问题我们又绽开了“鸽子的家”这一活

45、动，先是让孩子自己找答案然后家共同争论，在争论中新的问题产生了，那就是鸽子的种类问题。由于孩子在家长的助下找到了花样繁多的鸽子之家，有的说幼儿园是它们的家、有的则说树是它们的家，从而围围着“家”又绽开了一番争论最终将问题归结到了鸽子的种类上来。于是，我们顺藤摸瓜进行了家鸽与野生鸽的比较。利用我园的网络资源搜集了量的图片让孩子自己进行比较，从中猎取有关鸽子的更多信息。但孩子的思考像是不尽的泉水一样，总是问题一个接一个。瞧思鉴又有了新发觉：“老师，你看鸽子吃的多香，爷爷是不是每天都喂它们这个吃呢，还是喂甚吗别的给它?”看来孩子在解决了鸽子的种类问题后又转移目标了。(“家”和“食物”的问题是在同一活

46、动中先后提出的，我们也分先后给孩子解答)当然，我们立即依据孩子的这一问题设计出了相应的调查表，让孩子和家长共同完成，以便让孩子成为问题的提出者和解决者并从中让孩子建立一种成就感。接下来孩子们饶有爱好的连续查找着鸽子身上可能存在的其他焦点。果真，观看已经让孩子的熟悉有了进一步的升华：“老师你看我们的衣服是五颜六色的而且还很厚，鸽子的衣服是不是也是和我们的一样呢?”是呀为了让孩子了解我们开展了美丽的羽毛这一活动，就是让孩子用纸先折出鸽子再涂颜色。但就在我们对鸽子的熟悉不断加深的时候，鸽子“被捕”了孩子亲眼看着它们的离去不免非常的伤感。于是，为了让孩子把情感表达出来我们让孩子用画的形式画了一系列的画

47、“鸽子被捕后”“假如我是一只鸽子”“放飞祝愿”，让孩子充分发挥想象力。当然，孩子们不理解为什么会突然离开。于是，孩子们都纷纷问我们：“老师为甚吗鸽子会被逮走?”有的孩子说：“是由于禽流感来了”孩子们立垦爱好转移到了禽流感上了。恰巧我班刑梦雪的妈妈是医生，我们就利用了家长的有利资源让这位家长为孩子们讲了生动的一课收效很好。在这里孩子首先增加了学问，其次孩子们也知道了生命的宝贵和生态环境对于我们的重要性，和我们对于它们的责任。也知道了生命在于运动，我们又回到了鸽子的身上。孩子开头探讨鸽子的其他方面。偶然间听到尚英进说：“鸽子其实还可以吃的也可以竞赛这是爸爸说的。”于是，鸽子的价值问题被无意间提出来

48、了。我作为了解内容利用网络给孩子作了介绍。至于竞赛是说的信鸽，我们正好结合运动开展了小信鸽的活动。孩子们玩的不亦乐乎，可谓一箭双雕。 柏坤：“韩老师我爸爸也告知过我鸽子也有和平的意思是吗?” 我：“是呀它的名字叫和平鸽” 于是，我们又对和平鸽共同作了讨论。也开展了相应的活动。 在对鸽子作了充分的了解和熟悉后我们又相应的对于其他的几种孩子比较感爱好的飞禽如猫头鹰、孔雀等几种动物做了简洁的介绍和了解。在利用了网络资源后开头让孩子自己用画的形式表征，并带回家让爸爸妈妈与其共同完成。 总之，在十一月分我们围绕“飞禽”这一主题结合家长资源、网络资源，在各种实践活动中让孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且

49、让孩子的肌肉也在不同程度上得到了进展。最重要的是，孩子通过对飞禽中鸽子的了解让其情感也进一步升华了。培育了他们要关爱生命关爱自然。了解到了人与自然之间的关系。 10、中班数学礁分家家 一、活动目标： 1、通过“图形分家”的操作活动，连续让幼儿学习按图形片的颜色或外形或小等特征进行多次分类的方法。 2、进展幼儿观看比较、乐观思维及动手操作的力量。 二、重点与难点： 用语言进行多维的命名。 三、活动预备： 老师：转盘一个，图形操作材料一套。 幼儿：人手一份图形操作材料。 四、活动过程： (一)、初次尝试嬉戏“图形宝宝分家” 1、观看分类材料：看看盘子里有些什么?(有很多图形宝宝) 师：今日老师要和

50、你们来玩一个“分家家”的嬉戏。 2、交代游消称与规章： 师：图形的家在哪里?(处示盘子)分成几家?(两家) 师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告知老师。 3、幼儿操作“给图形宝宝分家”。 4、争论：你们是怎么分的? (请几位幼儿走上来，师其操作结果贴出来)和他一样的有没有? 小结：分家家，可以依据图形的颜色来分成两家，可以依据外形分成两家，还可以依据小分成两家。你们还想再试一次吗? (二)、再次尝试： 1、要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。 2、幼儿操作提示：第一次怎么分的，其

51、次次要分的不一样。 3、争论：第一次怎么分的，其次次怎么分的?(请1-2名幼儿) 请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。 (三)、提高尝试：嬉戏“转盘” 师：老师这里还有许多好看的图形。(师分盘子)请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮?看看这些图形一样吗?(不一样)，哪里不一样?(外形、颜色、小) 1、师：老师要和你们玩转盘的嬉戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试：“欢乐转盘，家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀?(幼儿集体进行3-4次) 2、进行竞赛：看谁拿得又快又对? 3、增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样?(小)哪

52、些，哪些小? 拿好了举在手里 4、竞赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小伴侣都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。(还要队里的其他小伴侣一起检查一下，有没有拿错的)复尝试4-5遍。 五、活动结束： 师：今日我们玩了图形宝宝分家的嬉戏和转盘的嬉戏，你们还想玩吗?(告知幼儿以后再玩)。 评析： 活动过程中，老师思路清楚，很有条理，这对于一位新老师是难能珍贵的。 第一个嬉戏建议老师在材料的供应上应给幼儿再多几份，让孩子能保留操作痕迹，同时便于幼儿比较后找出新的分类方法，也便于老师助幼儿总结归纳几种不同的方法。 其次个嬉戏“欢乐转盘”，在幼儿对图形一个特征有明显感知的基础上，老师准时取

53、出另一图形来比较，并提问“取这个行不行”?助幼儿发觉图形的二维特征，这个手段用得好，通过自己思维获得发觉比直接引导孩子观看其次种特征更易于被幼儿接受。不过，建议其次个转盘设计中作改进，由于消失了“小”这一第三维特征，所以设计时应有意识地将有小区分的同外形的图形放在一起，便于幼儿观看、比较、获得发觉。此外，活动中，可在材料及提问方面多注意给不同的孩子不同的要求，才能真正促进幼儿的进展。 11、中班数学分礼物礁 礁一：分礼物 活动目标： 1、能够在问题情境中乐观探究与思索，在问题解决中感受体验数学欢乐。 2、运用已有的阅历进行分类、计数、统计、等分的方式公正的安排礼物。 活动预备： 记录表人手一份

54、，礼物若干 活动过程： 一、选礼物 1、老师：今日，老师给你们带来了礼物，每人都有，请你们选一种礼物放在自己面前，再数一数有多少个。 2、提问：你选的什么礼物?有几个? 3、幼儿记录 老师：你们告知老师你们选的礼物有几个了，可是这么多小伴侣老师会遗忘呢，怎么办呢? 幼儿：登记来 4、介绍表格 你们看，老师为你们预备了一张记录表，你们把结果登记来就不会忘了。 5、老师记录表格 你们看，老师这也有一张跟你们一样的表格呢，我也来记一记。 二、2人等分礼物 1、今日老师带来这么多礼物是干什么的呢，今日我们来玩一个分礼物的嬉戏，你们要听清晰老师的要求噢。请你找你旁边的小伴侣，和他分礼物，将你的礼物分给他

55、一半，你和他的礼物要一样多。 2、验证 你们都分好了吗?请你说说你是和谁分礼物的?你分给他几个?你是怎么分的? 老师：你一共几个?你分给旁边的人几个?你是怎么分的?你和他一样多吗? 3、幼儿记录 小伴侣真聪慧，一下子就分好了，你们的礼物都一样多了。下面我们将分的结果登记来吧。 4、老师记录 三、4人等分礼物 1、老师：你们太聪慧了，现在老师再来考考你们，你们把自己礼物拿回来。你们要听好老师这次的要求噢。将你的礼物分给你们这组的4个人。记住每个人都要分到而且要一样多，分好后把结果登记来。 2、验证 老师：你分给你们这组小伴侣一人几个呀?你是怎么分的?你的表格上记的也是4吗? 3、老师记录 四、3

56、人等分 1、你们怎么这么聪慧呀，都难不倒你们，我要再来考考你们呢，先请你们把自己的礼物拿回头。现在老师要把小组调一下，每组出来一个人组成一个新的小组，谁情愿?把记录表带过去、 2、提问：现在你们每组有几个人呀?再数数你们的礼物现在有几个?数好了登记来。 3、幼儿分礼物：3个人怎么分呢，我们来试一试 4、验证 你来说说这次你是怎么分的?一人分了几个? 5、老师记录 五、小结 我们小伴侣真是太棒了，什么都难不倒你们。刚才我们分了3次礼物，第一次你们将礼物分给旁边小伴侣一半，你们都得到了8个礼物，然后分给了4个人，你们也得到了一样多的礼物，都是4个。我们又将礼物分给3个小伴侣，你们用自己的才智使家得

57、到了每种礼物一样多，真棒! 礁二：分礼物 活动目标： 1、乐于参与分类活动，感受共享的乐趣。 2、正确感知7以内的数量。 3、能看懂礼物单的图标并能按图标拿取相应数量的物品。 活动预备： 3种礼物(玩具车、积木、水彩笔若干)、塑料袋(人手1个)、礼物清单(人手1份)、6个盒子。 活动过程： 一、故事导入：圣诞老人的礼物。 1、老师自编圣诞礼物的故事，引出活动主题，同时进行德育教育“学会共享”。 老师：小伴侣们，圣诞节快到了，圣诞老人给中二班的小伴侣预备了一袋子礼物，有玩具车、积木和水彩笔，你们觉得是把这袋礼物只给一个人，还是要分给每一个人? 2、幼儿就老师的问题发表自己的看法，并说明理由。 二

58、、引导幼儿按物品的种类进行分类。 1、老师出示混合在一起的礼物，引导幼儿要将礼物分类放好。 2、将幼儿份成三组(依据班上人数而定)，围桌坐好，将混合的礼物分类放到指定的盒子。 3、师幼共同验证分类的结果是否正确。 三、引导幼儿认蜀物清单。 1、幼儿依据老师的提问进行争论。(每个人会拿到什么礼物?每样礼物可以拿到几个?) 2、老师出示礼物清单，并助幼儿理解清单上的图标和数字所表达的含义。(图标代表礼物的种类，数字代表应拿礼物的数量。如：雪花片7个、积木5个、水彩笔4支等。) 四、请幼儿按礼物单拿取相应数量的礼物。 1、老师分发礼物清单人手1份，并请幼儿自己认读礼物清单，老师逐个检验幼儿是否读懂清

59、单。 2、幼儿操作，老师观看幼儿能否根据标记与数字拿取相应数量的礼物。 五、集体检查和验证。 1、请个别幼儿对比礼物单介绍自己拿的礼物。 2、依据礼物单集体进行检查验证，如有错误，师幼一起想出解决的方法。 12 礁三：分礼物 活动目标： 1、能够在问题情境中乐观探究与思索，在解决问题的过程中感受、体验数学的作用和好玩。 2、运用分类、计数、统计、等分的方式公正地安排礼物。 活动预备： 1、阅历预备： (1)具有初步的分类意识，能依据物体的颜色、小等不同特征分类。 (2)能够一一对应点数120以内的数量。 (3)具有肯定合作意识和阅历。 2、物质预备： (1)该活动以分组进行为宜。幼儿分成四组，

60、每组四人。 (2)每组一袋礼品，礼泣分四种颜色(红、黄、蓝、绿)，内有各种小礼物，数量以每人每样可以分到一至三个为宜。 (3)与礼泣颜色相对应的记录表每组四张。四种颜色的小标记每组若干。 活动过程： 1、进入送礼物的情景学习分类。 (1)今日老师从北京为小伴侣们带来了礼物，每组一袋。 (2)请你们打开看一看袋子里都有什么礼物。(引导幼儿认蜀物，并从中了解北京的特色。) (3)请你们给礼物分类，把一样的东西放在一起。 2、选择礼物并进行个人的记录与统计。 (1)每人拿一种礼物，说说拿的是什么，数数一共有几个。 (2)介绍记录表，引导幼儿记录统计结果(如下表)。 (3)请把自己的礼物图片找出来，贴