贯彻实施《指南》促进幼儿园保教质量提高

1、文档编码 : CV3C8B4W7R2 HH3Q2R10O6J4 ZN7L2A8V4A9贯彻实施指南, 促进幼儿园保教质量提高贯彻实施指南 ,促进幼儿园保教质量提高 万安县保育院学前训练在经受了前几年的密集政策出台后,当前幼教已经显露出一种积极向上的进展态势；我们深深地熟识到只有 “ 以质量树形象,以特色塑品牌” 才能促进幼儿园全面、和谐进展；“ 幼儿一日生 活皆课程” ；我们将以国家中长期训练改革和进展规划纲要为统 领,深化贯彻落实 3-6 岁儿童学习与进展指南 （以下简称指南）,紧紧围绕 2022 年“ 江西省 优化幼儿园一日活动 主题教研活动 ” ,以 园本教研为抓手,科学实施保教,促进幼

2、儿身心健康欢快进展 , 提高 幼儿老师专业化水平,全面提高幼儿园训练质量；一、加强师德培养,树立岗位服务意识和规范意识；通过师德培训和训练理论的学习, 全面提高教职工的思想素养和 职业情操, 在工作中要讲奉献, 比爱心,并且明确当前训练进展的形 势,建立岗位意识的使命感和紧迫感,不断完善自我,创新工作；增强岗位服务意识和绩效意识,提高老师队伍的治理才能, 通过教职工目标考核方案和治理细就的量化考核以及奖惩制度的实施,在教职员工中营造一种你追我赶、争优争先的工作氛围； 同时,明确各部门岗位职责制度, 树立规范意识, 认真履行职责, 确保各项治理 工作落到实处, 并加强日常工作的检查力度和指导策略

3、,形成全院齐 抓共管、团结协作的良好院风；二、以园本培训为抓手,构建全员参与的学习模式；1、利用每周三次的小组教研和每月一次的大组教研活动,加强老师的业务学习和专业培养,以读书沟通、 教学活动沟通、 主题研讨等多种形式来组织活动,活动中建立“ 人人是主持者” 的思路,鼓励老师畅所欲言, 发表自己的见解, 实现教科研活动中相互学习,相互 提高的目的,逐步巩固互动参与式园本教研模式；2、加强全院老师的训练教学基本功的培训与提高,鼓励老师自 学自练,互学互长,班与班之间进行相互听课、评课活动,同班级两 位老师相互听课评课活动, 院内组织教学争辩课活动, 通过不同形式 的思维碰撞、案例争辩、课堂锤炼,

4、逐步提高老师的训练教学水平；院长及业务副院长要坚持深化教学第一线,多听随堂课, 准时明白教师制定方案、组织教学活动、玩耍活动、开展体育锤炼等情形,与教 师一起探讨提高教学质量的途径、方法,提高教学质量；3、运用指南、纲要的理念,准时对自己的学习、实践进行反思,反思一日活动中幼儿的常规现象,反思教学中的行为, 探究改进训练教学方法, 不同层次水平的老师应不断查找自己的“ 最近发 展区” ,在争辩中学习、在学习中成长；4、在理论学习和实践工作中, 我们要求老师在学 指南、学纲 要的同时,更要将理论联系实际,通过实质的载体备课、撰写 教学反思、专题文章、每月一篇随笔、每学期一篇论文等,提高自身 的争

5、辩和反思水平； 针对青年老师我们要求在学习纲领性文件的基础 上,能够通过学历进修、备课、撰写教学反思、随笔等学习、运用新 理念、新观念；针对中青年老师就要求在熟识纲领性文件的基础上,能够深刻反思自己的训练行为,在训练教学、 课题争辩、 撰写训练叙事、论文等领域凸显创新思维,努力构建个人特色风格,在师德、业务方面成为保育院的中坚骨干力气；针对中年老师, 我们要求既要在思想观念上跟上时代节拍, 也要在训练行为上不断加强自我教学实践 的反思,提高发觉、 分析争辩和解决问题的才能；同时对年轻老师既 要热忱帮、带,也要勇于向她们学习,取长补短,互促互进；5、实行“ 走出去,请进来” 等多种方式方法,加强

6、对老师训练 技能,专业技能及特色课程的培训, 并充分利用院内外训练资源,拓展培训内容；6、以教科研为抓手,以课题争辩为阵地,全员参与,结合课题 的争辩,准时向老师举荐学习书刊和阅读文章,引导老师利用网络、书报、期刊等认真学习训练理论, 明白训练科研的新动态, 营造浓郁的学习氛围, 进一步提高科研意识和才能；同时,励老师以我院立项的四个市级课题为切口, 与课堂教学紧密结合起来, 开展好教学争辩,充分发挥课堂教学的主渠道作用,提高资源的整合与效益；三、实施分层培养方案,中意老师不同成长需要；帮忙老师树立目标意识,中意不同层次老师的成长需要；本学 年,我们将依据老师制定的进展规划进行相应的培训措施,骨干老师 上好示范课, 专业老师上好特色课, 年轻老师上好争辩课, 骨干老师 着重在“ 教” 和“ 研” 上下功夫,出成果,年轻老师着重在基本功上 练基础,强素养；四、加强园本教研的有效性；1、主题突出很重要；提高教研活动的有效性, 周密方案和充分预备是前提, 有效的组 织和引导是关键, 而争辩主题的突出也特殊重要；年初,我院确定的“ 优化幼儿园一日活动”主题教研活动,有明确的争辩主题 , 也就是教研活动要解决的核心问题；本学期,我们将立足实际,依据“ 自下而 上” 的原就,以班级为单位发