视唱练耳课程教学改革探析

1、视唱练耳课程教学改革探析内容摘要：现代化的音乐环境不断完善，为高校音乐根底课教学的改革带来了机遇，同时也对视唱练耳课程教学提出了新的要求。传统和现代的教学形式有很大的区别，高校音乐专业老师自身的素质面临着前所未有的挑战。老师要抓住机遇，不断探究和学习，掌握新的教学手段，以适应高校音乐专业现代化视唱练耳教学的需要。关键词：视唱练耳传统现代教学形式两种教学形式的概念与根本区别传统的视唱练耳教学是对所有学习音乐的学生及音乐工作者的根本音乐才能训练。多用钢琴为主要教学设备，采取个别课或集体课的授课形式。但是长期以来，由于受教学条件的限制和传统教学形式的影响，高校视唱练耳课程教学成效不明显。在以钢琴作为

2、辅助工具的学习环境中，课堂音响来源多为钢琴音色，传统的单一钢琴音色及单纯的听觉技术训练已不能满足学生日益增长的需求。这就造成了一系列的恶性循环教学进度缓慢、学生学习被动，使教学效果、考试成绩、学生实际需掌握的音乐理论才能等方面都无法保证。因为以钢琴为音色主体、伴奏主体的视唱训练和以其为打击乐器使用的练耳训练，已远远不能适应日益开展的音乐文化。通过播送、电视等媒体或通过磁带、D、P3等载体承载的多元化音乐现象往往会使他们迷失。摆在他们面前的音乐千变万化，数字化程度太高！从音色上来讲有弦乐音色、木管铜管音色、打击乐音色、电子乐器音色、合成音色；从节奏上来讲有迪斯科、华尔兹、伦巴、探戈、摇摆、摇滚等

3、；从音乐风格来讲有古典、民谣、乡村、爵士、蓝草、拉丁风格、非洲风格、新纪元风格等。在如此丰富多彩的音乐现象面前，他们不知道自己的听觉终究应该如何来适应数字化音乐环境。学生面前的困惑实际上反映了传统形式教学与当代音乐环境脱节的现实。数字化教学方法与教学效果首先各个需要建立一套普通的电脑系统教室，可以在20台电脑以内。然后再运用一定的数字化教学软件进展教学。首推的是澳大利亚RISING公司创造的“Auralia软件。它包含26课，属于4个主要课题：音程和音阶、和弦、节奏、音高和旋律。该教学软件教学方法生动有趣，引人入胜。软件的每个章节都有相应的理论知识介绍，配有谱例及音响资料，非常直观；为了合适不

4、同程度的学生，每个章节都分成假设干级，学生可以根据自己的程度选择难度，调整进度。软件中有一个虚拟教授，可以对学生进展指导及建议；该软件具有齐备的管理功能，合适个人及班级使用。可以为每个学生建立一个账号，记录各学生成绩等学习情况。在网络环境下，可以将所有学生的学习记录统一保存在老师的电脑上，进展统一管理。老师可以将学生编入班级，并针对班级组织考试。老师可以随时理解各个学生的学习进度，以做出调整。老师还可以自行确定考试的内容及难度，由学生自行在软件中完成考试。另外，将计算机音乐制作技术和多媒体系统应用到高校视唱练耳辅助教学中，它一方面有效地丰富了传统听觉训练，另一方面缩短了学生与实际作品之间的间隔

5、 ，改善了传统视唱练耳教学处于单一音响的状态和听觉材料有限和风格单一的状况，并且对其他音乐根底技能教学的辅助意义也是不言而喻的。在视唱练耳教学中，视唱与听音训练是必不可少的重要内容。在以钢琴为教具进展此项教学时，老师一定会遇到训练音色单一，要不断反复弹奏，无暇顾及学生学习效果的难题。老师可以事先运用电脑多媒体系统制作好训练内容，如：不同音色音程、和弦、旋律、节奏、伴奏。上课时通过计算机多媒体系统对视唱曲与练耳内容进展编程、自动播放，从而使老师在集体训练时得以到学生中去进展近间隔 辅导；同时老师可以自由掌握学生纯熟程度而播放伴奏，其速度、音调和示范音色均可随机变化。只要合理运用系统的编程功能，老

6、师将会在视唱练耳教学中既省时又省力，同时获得很高的效率和质量。通过使用新的数字化音乐技术手段、新的音色，拉近学生与作品的间隔 。转贴于论文联盟.ll.视唱练耳课作为根底课的目的是什么？过去由于设备的落后，多着重训练音乐的根本属性即音高、音强、音值。如今有了先进的数字化音乐手段，有高科技设备和软件所提供的大量信息，使得根底课也完全有才能承当音色感、音乐的情感属性及多元化节奏感等音乐本质的训练。素有“音乐灵魂之称的节奏在视唱练耳教学的训练过程中占有相当的比重，在训练中也是最具难度的。因为节奏训练要求准确的掌握和不同风格的把握。电脑音乐系统具备人类创造的几乎所有的打击乐器效果，它不仅音色逼真，而且表

7、现力度具有手感，从全套爵士鼓到木鱼，从拉丁鼓到梆子等百余种打击乐器都能从合成器的键盘上或音源中找到自己相应的位置。每一种打击乐器又可以任意编成节奏型，可以即时播放，又可以根据教学要求即时改变速度、力度，与传统日常节奏训练时老师用跺脚拍掌、用嘴干喊“哒哒哒进展教学相比，其效果和效率有天壤之别。它克制了个体与群体之间产生的自修学习矛盾，使学生的课外学习既不用求助同伴，又有了完好正确且科学的进度标准。现代教学形式对老师素质的新要求传统的视唱练耳专业老师只需会弹奏钢琴即可。新的教学形式对老师素质提出新的要求，要求任课老师熟悉计算机系统的操作，熟悉计算机的硬件构造，纯熟掌握计算机音乐制作技巧和相关硬件设

8、备的操作。与此同时，老师应该理解熟悉国外优秀的练耳软件，如“Auralia等，有选择有针对性地使用。事实上，要运用好数字化音乐教学手段也并非易事，需要大量的精力和合理的知识体系。一堂质量差的多媒体音乐课或许比传统方式教学还要糟糕。但是，数字化音乐环境中多媒体所带来的崭新知识传输方式、广博的信息量是传统音乐教学形式所不可比较的。所以笔者认为，各高校视唱练耳老师应该尽早掌握这一先进数字化教学技术，因为为现代化教学效劳是一个非常紧迫的任务。结语在数字化音乐教育手段与多媒体技术帮助我们完善技术、再现音乐的今天，我们可以科学地分解其形成的过程，再现其合理的安排，为学生展示具有逻辑性的听觉分析过程，弥补自身学习与实际音乐作品之间的间隔 。但是辩证地看问题，我们运用数字化的技术参与教学并不等于是完全抛弃传统的钢琴教学形式，只是对传统的教学形式有所改良和增加了新颖的内容。传统的形式在目前还有很多的优点，我们要扬长避短，充分发挥现代科技对传统形式的开展，才能在真正意义上搞好教学改革。笔