与时俱进依例分析关注中考作文试题的变化

1、与时俱进依例分析关注中考作文试题的变化摘要：当下的语文教学与考试评价悄然而变，全国各地在试题命制中均采用 创设“日常生活情境、文学体验与文化参与情境”的新理念、新方式，以考查学 生在情境语境中运用语言文字的能力。这一点在作文试题命制方面已有充分表达。 本文从全国中考作文试题寻找切片，作以分析，就作文教学及备考方向给出一些 建议。关键词：中招考试、作文试题、情境作文、任务驱动作文2017年高中语文课程标准公布，自此“核心素养”与“学习任务群”成为当 下语文教育的新方向，义务教育的教学和试题命制也相应地做出适应性改变。在 即将公布的最新义务教育课程标准中，对考试评价给出具体建议，“试题命 制要充分

2、表达灵活性、创造性与多样性，重点关注学生在真实情境中发现问题、 分析问题和解决问题的能力；要有利于引导教师积极探索基于情境创设、问题解 决、批判性和创造性思维开展的教学方式”“考试命题应以情境为载体，依据学 生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平”。最新义务教育课程标准还修改了 “课程目标”的结构，将2001及2011 两版课标中“识字与写字”“阅读” “写作”“口语交际”“综合性学习”的目 标版块，重新整合和划分为“识字与写字”“阅读与鉴赏” “表达与交流”“梳 理与探究”。传统的“写作”版块变为“表达与交流”，这一革新必然影响到考 试评价的改变。2021年翻阅全国主要地市和教育先

3、进市试题时就发现，不少地市把作文试题 的大标题“写作”或“作文”变为了 “表达与交流”有关的词汇。此处将列举连 云港市、南充市、邵阳市、海南省、武汉市等五地的作文试题，管中窥豹地看看 中招作文考查的改革方向。抽样的五个地市，现有标题分别为“表达交流”（连云港市）；“表达与写作”（南充市、武汉市）；“写作与表达”（邵阳市、 海南省），均化用了新课程标准“表达与交流”的目标词汇。试卷大项的标题发 生改变，使得作文考查内容更为广泛、形式更为多样，不仅坚守考查文章写作的 传统方法，更与生活所需的语言表达紧密关联，相信今后也会是作文评价的主流 方向。说新的变化之前，先来回顾作文考查的历史规律。作文，是所

4、有正规语文考 试中不可或缺的大项，常以40%41. 67%的比例呈现在试卷中，真可谓语文教学评 价的半壁江山。综观全国作文考查的情况，均以学生限时限字地完成600字左右 考场作文为主要形式。传统试题有“单题或双题直接供题” “提供引导材料的单 题或双题自拟题”两大类形式；但因是否有写作的引导材料，和材料出现的位置 不同，又可分为“无材料单题或多题”“单材料单题” “单材料多题”“多材料 单题”“多材料多题”等多种形式。看似简单的一道作文考题，却能呈现很多样 式，且随时代不断变化，焕发生机。前面所述五个把大项标题变为“表达”“交流”的地市，其具体的作文考题 又各有特色，分别能代表上述作文试题的分

5、类。如连云港市的“表达交流”标 题内，只有一个命题作文供考生完成，没有其他提示，2021年连云港市考生只需 以“对自己满意”为指定题目，完成作文，属传统的单题、无文字引导材料的作 文试题。这类试题，考生们审题的难度较小，是相对最为简单的一种作文考题。2021年南充市“表达与写作”大项标题下，是“下面两题任选一题，按要求 写作”的小题陈述。这就很清楚地告诉考生可以二选一，提供可选择的两道作文 考题。该地市是两道都有文字引导材料的命题和半命题作文：“谢谢你的礼物” 和“那一抹”。这类试题较之单题有可选择空间，又因有文字引导材料，向考生 提供或提示可写作的内容，引发写作动机。如“谢谢你的礼物”，其文

6、字引导材 料为“每个人的成长过程中都收到过不同的礼物，它可以是一块蛋糕，也可以是 一本书；可以是恩师的一次谆谆教诲，也可以是父母的某次特殊陪伴；可以是朋 友的一个拥抱，也可以是陌生人的一个微笑”，这就提示考生可以写“蛋 糕”“书”“教诲”“父母陪伴”“朋友拥抱”“陌生人微笑”等“礼物”。作 文引导材料使考生面对考题时，有了引导和提示，也有效控制试题难度。作文试 题中的文字引导，因为要尽可能多地提供写作内容，故常会用到排比句式，上面 摘引的“可以是也可以是”就构成三句排比，提供了六种选择。引导材料还 常会发出写作号召，引发考生写作动机，如南充市第二小题“那一抹”，其引导 文字为“哪一种色彩曾讲述

7、你人生的故事，哪一种色彩曾带给你感动与启迪，哪 一种色彩又给予你前行的力量？ ”连用三个追问引起考生思考，并在写作要求中 提示“在横线上补充颜色，也可添加修饰语”。从南充市作文试题来看，比连云 港市的试题内容更为丰富，更便于考生选择写作内容，利于“表达与写作”的考 查。邵阳市的“写作与表达”，也是在小题标题中陈述为“任选一题”作文，该 地所给两道试题，第一道为命题作文“路”，第二道属阅读材料后作文。这种二 选一的作文试题是以往最为常见的试题形式：提供“命题”与“自拟题”两种题 型供考生选择，命题作文审题相对简单，而材料作文所提供的文字材料就要复杂 很多。上面所述南充市的文字引导材料主要起到“引

8、导”“引发”“提示”作用, 而此处所论“邵阳市”的作文题，文字材料是为了 “明确写作内容和提取写作观 点”。完成此类试题，需读懂材料才能定题作文，其难度要远大于前面所引的几 种作文试题。邵阳市该年作文的第二小题提供的材料，引用袁隆平老人的话语， 当年中考的时间与袁老去世相隔仅一个月，这显得作文素材时效性非常强。邵阳 市引用袁老所说“人就像一粒种子”的材料，指出“在心间播健康种子”的写作 方向，还要求“给播种人写一封信”。这些限定是在贯彻课程标准的要求，以考 查“学生在真实情境下解决问题”的能力，回应“写作与表达”的版块标题。这 类作文试题既是写作能力的测评，也属于沟通交流的表达，更贴近考生生活

9、。海南省与邵阳市在大项标题上表述一致，也称“写作与表达”，但小题陈述 为“阅读下面材料，按要求作文”，这与前面所举三地的“二选一”作文就不一 样了。前面所引地市作文，均是题目为先，作文引导材料在后；或命题等供题作 文，与提供材料后作文，各种形式间互相独立。而海南省2021年作文试题，阅 读材料位置提前，作用发生改变，统领多道作文试题，题目间自然有所关联。作 文阅读材料前置的作文试题，对学生阅读能力的要求更高，读懂所供材料显得更 为重要。如2021年海南省作文试题先有356字的文段需要学生阅读，材料从情 境创设开始：“为缅怀世界杂交水稻之父袁隆平，阳光学校九（3）班召开了主题班会。”营造真实的生

10、活情境是当下试题考查的大势所趋，考生需置身于 班会情境语境中进行创作。接下来的文字材料包含师生五人的对话，也是对袁隆 平一生的回顾，阐述这位“当代神农”的形象、爱好、生活习惯、伟大成就，均 为考生写作提供素材和立意角度。阅读材料后，才是海南省作文试题的三个核心 题目：1.自拟题目写感悟；2.半命题写演讲稿“袁爷爷教会我”；3.明确要求写 记叙文“我有一粒种子”。三道小题，为考生提供更多项选择择；三种不同文体，又 是对课程标准要求的学习能力、学科素养水平等更为全面的考查。这种营造情境, 提供引导材料，并给出多个小题供考生选择的试题，很值得肯定。上文分析了由传统向革新迈进的四地试题，下面再以202

11、1年武汉市的中招 试题来解说作文试题命制的新思潮。武汉市的作文工程版块大标题为“表达与写作”，其具体的作文题目又是一 种代表，即包含“一小一大”两道作文题，类似地市还有北京、绍兴、金华等地。 它们的第1小题常以58分不等的小作文出现，第2题那么以传统的大作文形式登 场。2021年武汉市中考试卷作文试题为第22、23两题，其中，第22题是小作文 的形式，结合统编教材九年级下册第三单元布局谋篇的教学内容，在试卷上 出现“布局谋篇思维导图”，要求以120字的文字解说如何布局谋篇。武汉 市这一小作文试题，考查知识点与教材关联紧密，考查形式与现行高考试卷写作 试题位置分布相似，综合了语言运用类、图文转换

12、类题目的考查要素，放在大作 文之前考查。武汉市这年出示在试卷中的思维导图，以三级标题介绍布局谋篇的 写作知识，对“材料的处理、结构的安排，写作顺序、详略确立，最易表达结构 安排技法的作文位置”等以图为示。学生完成该题不仅是在考试，更是一种学习, 该题充分表达新课程标准考试评价体系“表达与交流类问题或任务要注重调动学 生已有的知识积累和学习经验，就语言现象、文学现象、文化现象和生活现象发 表看法，要创设与学生实际生活经验密切关联的交际语境，着重考查学生语言运 用能力和思考问题的立场、观点和态度，以及思辨性思维和创造性思维的开展水 平”的理念。武汉市全卷最后第23题，是传统意义的写作大题，试题创新

13、表现在先创设 情境，再以完成写作任务的形式实现评价，是目前比拟典型的“情境任务”类作文试题的代表。该题拟定“陈老师”这一人物角色，考生均为“陈老师的学生”， 也就是参与情境活动的写作角色。类似试题的审题先要明确写作对象，此题的写 作角色是“陈老师的学生”，写作对象即考生自己。完成这一步审题后，再看文 字引导材料中对写作任务的要求。情境创设中解说“陈老师常以写作任务单 关注学生痛点，促使学生以文解惑，以文助人”的写作目的，接下来又 以图表形式的“写作任务单”呈现具体的写作任务。写作任务单由三局部构成： “痛点”问题的陈述，写作目标的表达方式和表达意图，以及对完成写作的三条 要求。一图看懂作文题目

14、和提示，内容清晰，条理清楚。附：2021年武汉市作文试题截图（毗皿三达与件（共W分）22.卜向N Ml“学9 /CM 仪。228椎 国.S保供她送的图.川愉WJ09文字，9SJ何 eMWQ. M*4g , I 社.if xMfft * 、y c m h 1L噂JJ*9 L主体稣分，.开乜.及修樵 I * 、y c m h 1jtd 120 中.辽作50分F 文乜“阶胭是 feme I “n iwq 作的时候fafe纣丐-T 件任丹用”.弓i甘i司乎的关 n 一：6攻点”阿S. ”0域分* 白3附啥忸 6班 与檄 V.达史r 以文x以文助人”的目 第1卜南册陵短时根比用I一份“7件仃务休松燃 产

15、份任”依n 作文.任餐曰士 他贵A力士t华岱已不彳什”43 as* 再06.491人8乂 .*9 M 乙 ”，*社餐一 frfToe尢.Qz * 1 . .K WcXM M育K,文体军 m.a*=*/* 0小%. *，”一0不少TOOO #不用抄: 不，.无，不稗1乙 s. a. V a” 以上所举五个地市2021年中招作文试题，是在紧跟新课标改革步伐，将写 作教学任务落实在考试评价中的代表，他们各自的试题又能表达我们作文考试现 有试题的多样化。单题、多题是作文考题数量的区别；有无文字引导材料，是动 笔写作前对学生阅读能力的不同要求；各地选用文字引导材料时，又有“解说、 提供素材、提示角度、创设情境”等不同作用的定位，这都使当下的作文考题更 为多姿多彩。解读这几个地市的试题，可以了解全国作文试题命制的多种形式， 表达情境任务作文考查的最新动态及落地实施的前进步伐。2011版义务教育课程标准中明确写到：“写作是运用语言文字进行表达 和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语 文素养的综合