谈谈如何在幼儿园音乐教育中渗透民族民间音乐以纳西民族民间音

1、谈谈如何在幼儿园音乐教育中浸透民族民间音乐(以纳西民族民间音摘要?国家中长期教育改革和开展规划纲要?中提出：高等教育承当着培养高级专业人才、开展科学技术的文化、促进社会主义现代化建立的重要任务；增强社会效劳才能，积极推进文化传播、弘扬优秀传统文化，开展先进文化。民族传统文化艺术是中华民族文化宝库中的珍贵的财富。作为民族艺术的重要组成局部的民族民间音乐承当着对儿童进展社会化教育重要职责。让幼儿在早期教育中接触少数民族音乐，对幼儿的启蒙成长有着不可无视的意义。关键词幼儿音乐教育民族音乐著名教育家苏霍姆林斯基，对音乐教育的意义和作用曾经作过这样精彩的描绘：音乐是思维强用力的源泉。没有音乐教育，就没有

2、儿童完全符合要求的智力和思想情感等开展。音乐教育是儿童全面开展的有力手段。是施行素质教育中不可分割局部。是向学前儿童进展体、智、德、美全面开展的，使其身心安康和谐开展的教育。音乐是幼儿生活的一局部，对音乐活动最喜欢。为了丰富幼儿的音乐知识和技能，开阔音乐视野、传承和弘扬民族文化，我认为民族民间音乐很有必要浸透到幼儿音乐教育活动。开展民族音乐文化是一件打根底的具有根基意义的工作，作为参与根底教育的幼儿园老师，对根基的教育应该有一种责任意识。?幼儿园教育指导纲要?指出：艺术是施行美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要立足于我国民族民间艺术的学习，尤其要充分利用各地

3、的艺术文化资源。同时，初步接触不同地区、民族的艺术文化，拓展艺术视野。从幼儿教育开场加强民族音乐的传承教育，是一件及具意义的工作。我们可以通过幼儿的生活和教育，从朗读童谣、学习民歌、表演民族舞蹈开场，特别是通过一些比拟贴近幼儿生活的、幼儿比拟喜欢的、经典的、有特性的民族音乐的学习活动、表演活动和民族乐器介绍等活动，让幼儿从小承受民族民间音乐的熏陶，在培养幼儿对民族民间音乐的热爱和兴趣的同时，也进步老师对民族民间音乐的审美和热爱情趣。民族民间音乐是各民族人民在漫长的历史进程中，创造、开展形成独特的音乐，特别是滇西北高原上的丽江，除了得天独厚的、美不胜收的自然风景外，有称为国宝、民族之宝、世界人类

4、之宝的纳西古乐，有我国少数民族古文字记载的舞蹈(东巴舞)；有纳西民间舞、纳西民歌、口弦调等民族音乐、民族民间器乐等形式。幼儿园音乐教育表达外乡文化，这样可以增进幼儿热爱家乡情感、萌发幼儿对少数民族风俗习惯、传统文化的尊重意识和丰富音乐认知，传承本民族珍贵的音乐遗产，加强幼儿的民族精神。这里谈谈在幼儿园的音乐教育理论活动中如何浸透民族民间音乐因素。一、民族音乐元素参加幼儿音乐欣赏教育理论音乐欣赏内容和表现形式多样化是幼儿音乐教育中的一个重要组成局部，能有效进步幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，进步音乐听觉才能和音乐素质，音乐欣赏也是向幼儿进展美育的重要途径。幼儿通过

5、音乐欣赏，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心，感受美，并且表现美。那么，再为幼儿园音乐欣赏教育活动内容的选材在考虑思想性和艺术性的同时，音乐作品的内容和表现形式应表达丰富性和多样性。因此，在选择内容时从幼儿园实际情况出发，充分挖掘外乡文化优势，以民族民间音乐为切入点，不断深化课革，把纳西族民族民间音乐浸透到音乐欣赏活动中，表达民族性特点、地方性这一特点。例如：?阿哩哩?及?纳西三部曲?这些民族民间音乐产生于乡间，流传与街头巷尾，具有很强的地方性，在丽江的旅游景点或周边地区旅游景点都可听到这些动听的音乐和可看到随乐的欢快的纳西打跳。同时，幼儿还可以从纳西音乐作品的节奏、速度、旋律中

6、感受到浓浓的乡音、乡情，从而激发幼儿热爱家乡、热爱生活的情感。还有利于开阔了音乐视野，又满足了幼儿的情感需要。还有纳西古乐。它在纳西族的音乐文化中，有一种著名中外的纳西古乐。据考证，这种古乐起源于公元14世纪，它是云南省最为古老的音乐，也是中国或世界最古老的音乐之一。纳西古乐是纳西族人民在承受以儒道文化为代表的中原文明影响下而创立的艺术结晶。这样珍贵的民族民间音乐作品世界文化遗产配器都很成人化，曲子很长，构造较为复杂，学前儿童不易理解，这样需要深入分析作品的特点，从音色、构造等方面进展处理，使音乐构造短小，符合幼儿承受程度，幼儿可以理解，老师组织活动也便于操作。通过组织施行，可使幼儿感受到这一

7、音乐作品的内涵，体验民族文化。用民族音乐感染和熏陶幼儿，广泛的培养幼儿对民族音乐的兴趣、爱好，增强民族意识。二、在歌唱活动中浸透儿童民族歌曲歌唱，是人类音乐活动的重要领域之一。柯达伊曾说过，通过歌唱最容易接近音乐，歌唱也是最容易表达思想情感的音乐形式。有了歌唱的根底，更高层次的音乐教育才能得以开展。确实，歌唱是使儿童进入音乐天地的最自然的途径。歌声是儿童的亲密伙伴。在学前儿童音乐教育中，歌曲占的比重最大。因此，为幼儿选择歌唱材料是要注意到符合幼儿特点的同时，还要兼顾民族性这一特点。在丽江有著名的音乐家及许多音乐工作者，他们为儿童搜集和创作了不少的优秀音乐作品，如：?放风歌?、?月亮歌?、?牧童

8、歌?、?唱云雀?、?盼天晴?、?喊月亮?、等这些都是以儿童生以儿童生活为题材，反映儿童思想感情，表达儿童心理特点与审美特点的歌曲。第一：具有童心：指儿童的心情，孩子气。第二：具有童趣：指儿童的志趣与乐趣、情趣与意趣。儿童歌曲创作在充分表达童心的同时，还要充分表达童趣，即用儿童的视角和儿童的审美心理，行为方式，表现儿童的志趣、乐趣、情趣、意趣。第三：具有童言：就是儿童的语言。例如?盼天晴?歌词是这样的：乌云乌云靠边散散，蓝天蓝天出现来来，杀只小鸡请你吃吃，宰只小猪请你尝尝。是纳西族一首外乡的原创音乐，它的乐曲构造简单，形象鲜明，音乐旋律欢快音域在六度之间进展，且用倚音和波音更显出纳西音乐的特点。

9、歌词通俗易懂、美妙、有趣、有意义，很合适幼儿进展歌唱活动。它不仅可以帮助幼儿对音乐情绪、内容进展体验感受和想象表现，而且对该民族有一定的理解与认识，知道这是一个热爱生活，快乐、起来英勇的民族。通过对幼儿进展民族音乐教育，可以加强幼儿的民族意识，振奋民族精神，传承民族文化。同时幼儿通过对民族音乐的学习，可以认识到民族文化的多样性和差异性，感知人类文化的丰富多样，潜移默化地培养他们理解、尊重、平等的理念。三、儿歌、童谣引进幼儿园整合教育活动中我们国家是个多民族的国家，民族音乐是我们国家的瑰宝。只有民族的，才是世界的！如何把我国丰厚的民族民间音乐世世代代传承下去，教育肩负着重要的责任和义务。中国的民

10、歌文化财富流失严重，抢救民歌到了刻不容缓的时候了！音乐来源于生活，来源与文化，只有生活与文化的交融才会有真正音乐的交融。随着经济的开展和劳动方式的改变，许多民间的原生音乐逐步消失和淡化。比方以前田间、地头经常流传的纳西歌谣?谷气?、?喂默达?、?阿丽哩?、?哦热热?，如今只有在偏远的山区和少数民族地区还能依稀听到；以前在校园能听到的一些儿歌童谣，如今也根本消失了。国务院?关于根底教育改革与开展的决定?中提出，中小学要充分挖掘社会艺术教育资源，因地制宜地开展经常性的、丰富多彩的校内外艺术活动。社区和学校可以开展，幼儿园同样也可以开展。这里我要说的是纳西童谣。童谣是民间文学的一个组成局部，是万紫千

11、红的文苑中很有特色的一束瑰丽之花。它经过民间长久流传，精炼爽口，和谐押韵，同诗歌一样具有音乐性，它从孩子们的心理、生活、游戏情趣、童话世界意向，以及儿童语言的感受出发，口传而成，比起大人唱的山歌、朗读的诗歌，要开放自由得多。更有利于培养幼儿节奏感和审美情趣。值得庆幸的是前不久幼儿园施行的纳西母语传承工程，得到了陈一心家族基金会的资助。这个工程聚焦在童谣的搜集整理、教材的编撰和教学上，工程组的成员有来自丽江东巴文化研究院、玉龙纳西族自治县民、丽江白马龙潭小学、黄山幼儿园的和古城区幼儿园的等几个老师。他们不辞辛苦，走村窜寨，搜集了丽江市古城区、玉龙县、香格里拉县三坝乡、四川省木里县俄亚纳西族乡等地

12、的不少纳西童谣。用纳西拼音文字、汉字直译、意译的方式真理出来。这些童谣充满童稚之趣，天籁之美，尤其以人们与动物之间的对话和调侃的内容最吸引人，反映出纳西人的生活情趣，他们对大自然的热爱之情，以及和动物平等对话，将动物视为自己的朋友和家人似的那种生活审美、兴趣和习惯。通过屡次整理、研讨，屡次组织教学体育游戏、语言、音乐为一体的活动，并请多方人员进展教育观摩、研讨。还拍摄了教学实景的录像。我们还组织学前教育专业学生进展观摩学习。看到幼儿园的小朋友们对这些纳西母语唱的童谣非常感兴趣，真正的寓教于乐。我认为这是一件有意义、有价值的工作。对宏扬民族音乐、传承民族文化发挥了积极的推动作用。我认为推广的面要

13、更大些，使我们周边的幼儿园的小朋友在这些音乐气氛中，感受着不同音乐要素构成的优美旋律，丰富自身音乐认知、拓展音乐视野，增强民族自豪感。四、理解和会演奏民族乐器、会跳民族舞蹈纳西族是一个有着深沉文化底蕴的民族。有神秘的东巴文化、典雅的纳西古乐。在古乐演奏中，使用了板铃、板鼓、锣、钹和节奏乐器：苏古笃、波拨等。在幼儿园打击乐教学活动中，可逐渐的把这些节奏乐器与幼儿园常使用的木鱼、三角铁、沙球、碰铃、园舞板等配合起来，不仅表达了作品的思想，增强了幼儿的节奏感和声音的敏感性，更突出了幼儿园音乐教育的地方性和民族性特色。喜欢跳舞是幼儿的天性。儿童用舞蹈动作表现美、创造美，而且在舞蹈中还能找到一种传达情感

14、的最生动、最直接的方式。凭多年的教学经历和幼儿舞蹈所具有的特点，我认为可以把纳西族传统歌舞的根本动作一步一撩、四步一撩、三步三退等和打跳贯彻在幼儿园的一日活动的各个早操、体育活动、音乐活动、游戏活动环节中。可以使幼儿受民族民间音乐的感染和熏陶，还可以增强民族团结意识。民族民间音乐引进幼儿园是很有必要的。?学前教育学?系列专业教材中讲到文化学前教育有关问题时指出：我国传统文化的精华和世界优秀文化的精华应在学前教育中反映出来，我国学前教育也应关注文化信息的传播。不断收入新文化，丰富教育，改善教育，在学前教育过程中，应根据国情、乡情来选择文化。我认为，这种引进方法，将产生深远的意义。首先，把民族音乐引进幼儿园音乐教育是贯彻落实中央?爱国主义教育施行纲要?精神的举措。音乐教育对儿童德育起重要作用。音乐教育不是以说理的方式，而是以音乐形象感染和影响儿童。幼儿通过理解掌握本民族音乐侧面，可增强对美丽的山川、悠久文化的自豪感，萌发他们去进一步理解家乡、热爱家乡，为把家乡建立得更加美妙而努力拼搏的爱国主义激情。?民族民间音音乐理论?一书中提到：在幼儿启蒙时期进展民族音乐教育，可使幼儿从小具有强烈的民族自信心和民族自豪感，培养他们对祖国悠久的民族音乐文化的深沉感情。其次，弘扬民族音乐是我们国人的责任，需要大家都有责任意识和参与意识。乘丽江旅游业开展这一良机，作为参与根底教育的