第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选爱心树

1、PAGE PAGE 9第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 学校：江苏省沭沭阳县吴集中中心小学姓名：葛恒如全国中小学“教教学中的互联联网搜索”优秀教学案案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文文3、课时：第一一课时4、学生课前准准备：爱心树绘本本读本，学生生人手一本。 二、教学课题、通过教师介介绍从动物物是绝对不能能穿衣服的中中抽取的图片片，让学生知知道什么是绘绘本。2、通过本节课课阅读指导，让让学生懂得如如何阅读绘本本读物。、在指导学生生阅读的同时时，让学生学学会去寻找、总总结书中所蕴蕴含的道理。4、注意照顾好好全体学生，让让每一个学生生都

2、能在课堂堂上得到展示示，树立学生生的自信心，让让学生的想象象力和语言表表达能力都能能够得到充分分的发挥。同同时，让学生生学会欣赏别别人，懂得从从别人身上吸吸取优点，把把语文课堂变变成是个教书书的课堂，也也是一个育人人的课堂。三、教材分析教学内容：美国国作家谢尔希尔弗斯坦坦的绘本小说说爱心树内容分析：这是是一个关于一一棵大树和一一个小男孩子子的故事，大大树有求必应应，小男孩子子贪求不厌，在在大树的给予予与小男孩子子的接受中，体体现了大树对对小男孩子无无私的给予和和奉献，在细细读中品味书书中所体现出出的爱的哲理理。 给给予树这本本书以简单利利落的黑白线线条勾勒出大大树小男孩和和形象，没有有背景，留

3、有有很大的空白白，给人巨大大的想象空间间。简单的线线条、简单的的文字、简单单的故事让读读者回味无穷穷。教学目标：1、通过阅读读指导，让学学生了解爱爱心树的内内容，并读出出书中的“爱”，2、通过学生的的想象，探究究爱心树的的内涵，并读读出书中图的的“美”。3、通过教师的的引导，让学学生对爱心心树进一步步了解，情感感得到进一步步升华。教学重难点：11、培养学生生的语言表达达能力。2、引导学生自自主发挥想象象的空间。教学方法：师生生互动，让学生在理理解爱心树树的基础上上，借助问答答、讨论、多多媒体演示、读读中（分角色色读、指名读读、齐读）感悟等形式式达到这一教教学模式。四、教学过程（一）绘本介绍绍1

4、.小朋友们，平平时喜欢看书书吗？知道什什么叫绘本吗吗？【百度百科】绘绘本 HYPERLINK /view/377839.htm httpp:/vview/33778399.htm2.老师给同学学们带来了一一本书，大家家看了就知道道了。让我们们一起来看看看。课件出示动物物绝对不应该该穿衣服的的封面和相关关图片内容。像这样以绘画为为主，还有少少量文字的书书籍就是绘本本。（二）、引出爱爱心树1、今天，老师师还给大家带带来了一本绘绘本故事，讲讲述的是一棵棵大树和一个个小男孩的故故事，大家想想不想听？不过，老师先要要来考考小朋朋友，这是什什么呀？（出出示树墩，师师板书）想一想，这个树树墩原来应该该是什么

5、？（一一棵大树）这这棵大树原来来长的既高大大，又粗壮，到到了秋天的时时候，树上还还结出又大又又甜的苹果。那那么这么一棵棵大树为什么么就成了一个个光溜溜的树树墩呢？在这这棵树上发生生着一个怎样样的故事，小小朋友，你们们想听这个故故事吗？（想想）。从前呀呀，有一棵大大树，就是这这棵大树，他他喜欢一个小小男孩，小朋朋友，找一找找小男孩在哪哪里？你看到到了什么？（小小男孩的小脚脚丫）。看到到这个小脚丫丫，你能想像像出这个小男男孩是怎样向向大树过去的的吗?(迈着着大步跑过去去)大树非常常非常喜欢这这个小男孩，小小男孩也非常常非常喜欢这这棵大树。小小朋友想像一一下，这个小小男孩和这棵棵大树会做些些什么事情

6、啊啊？（采集树树叶，爬树，抓抓着树枝荡秋秋千，吃苹果果，同大树捉捉迷藏，在树树荫下睡觉）确确实像小朋友友说的那样，这这个小男孩每每天都会跑到到树下（重述括括号里的内容容）采集树叶叶，给自己做做王冠，想象象自己就是森森林之王，你你看大树还竖竖起大拇指在在夸他呢。和和大树捉迷藏藏的时候，大大树很快就找找到了他。在在树下睡觉时时，大树舒展展全部的树叶叶为小男孩遮遮挡太阳呢。小男孩很爱很爱爱这棵大树。这一幅幅画面是是不是很让你你们感动啊？你能说说最最吸引你的是是哪幅画面吗吗？大树很快快乐，我们沉沉醉在其中，是是不是也很快快乐啊？慢慢慢出示课件，读读内容。让学学生说一说孤孤寂的意思。这这时候大树为为什么

7、会感到到孤单呢？（小小男孩长大了了，有自己的的工作，有自自己的伙伴，不不来和大树玩玩了。你从这这幅画中感到到大树的孤单单了吗？）有一天，小男孩孩来了，大树树很高兴。小小朋友想一想想这时小男孩孩会和大树说说些什么吗？生你们想不想知道道大树到底和和这个小男孩孩在说些什么么呀？（想）播放音乐初雪雪营造气氛氛。【百度MP3】 HYPERLINK /data2/music/6173765/6173765.mp3?xcode=6b6511c3732dff4667a477b1c0900709&mid=0.11958370175793 http:/zhanggmenshhitingg2.baiidu.coom

8、/datta2/muusic/661737665/61773765.mp3?xxcode=6b65111c37332dff44667a4477b1cc09007709&miid=0.11195833701755793 （试试听）猜猜小男孩做了了些什么。（摘摘苹果）生齐齐读：于是孩孩子爬上大树树，摘下所有有的苹果，把把它们拿走了了。 大树很快乐乐。 问，大树这什什么很快乐。（孩孩子快乐大树树就很快乐）那那么孩子为什什么很快乐（大大树给孩子需需要的东西。我我们这里用一一个词语叫给给予）板书：给予 生读 大树把苹苹果都给予了了小男孩，小小男孩快乐了了，大树也就就快乐了。又过了很久很久久，孩子一直直没

9、有来看望望大树，大树树感到非常非非常的难过，有有一天，小男男孩又来了，他他已经长成青青年人了，这这次，大树又又会对小男孩孩说些什么呢呢？（ ）这一一次小男孩又又到这里来做做什么？想不不想知道？齐齐读于是那个个小男孩子把把大树的树枝枝都砍下来，把把它们拿走，盖盖了一幢房子子。大树很快快乐。孩子有了房子当当然就快乐了了，大树当然然也快乐了，大大树认为我把把东西给了别别人，别人快快乐了，那么么我也就快乐乐了。又过了很久很久久，孩子终于于又回来了。问：上一次大树树把苹果和树树枝都给了小小男孩，这一一次大树会给给小男孩什么么呢？（要树树干干什么用用呢）生 小朋朋友，这个小小男孩到底会会拿这个树干干去干什

10、么呢呢？想不想知知道？讲述，多找生读读“于是，孩子子把树干砍断断，做了一条条船，驶走了了”。大树这次次又很快乐，这这次快乐的理理由是什么？（小男孩有有船就高兴了了，大树也就就快乐了）小朋友们，小男男孩一共来了了几次？（33次）每一次次都向大树要要求着，而每每一次大树都都是快乐的给给予着。每一一次的给予，大大树都是快乐乐的，最后，孩孩子们看，大大树只剩下一一个光溜溜的的树墩了，可可了，他还是是感到非常快快乐。因为大大树认为，给给予别人就是是一种快乐。（板板书：在给予予和快乐中间间板书是。）生生齐读。孩子又很久很久久没有来了，小小朋友觉得这这个小男孩还还会来吗？小男孩到底底会不会来，大大家想知道吗

11、吗？（想）小男孩还是来了了，瞧，他已已经变成老人人了。想：大大树见到小男男孩子还会怎怎么说，孩子子还会怎么说说，同学们动动动脑筋想一一想。其实真真正说抱歉的的应该是谁啊啊？大树这次次把什么给了了小男孩？大树认为：给予予别人就是一一种快乐。小小男孩快乐了了，大树也就就快乐了。你们觉得这棵大大树怎么样？我们是不是是应该给大树树起个名子呀呀？ 生：爱爱心树给给予树这本书是美国作作家谢尔希尔弗斯坦坦写的，他是是一位享誉世世界的艺术天天才，他是诗人、插插画家、剧作作家、作曲家家、他还是一一名乡村歌手手呢。他以爱爱心树（TThe Giiving Tree）一一书轰动文坛坛，奠定了他他在当代美国国文学界的地

12、地位。这本书书还获得20011年最畅畅销的读物。其他脍炙人口的作品还有：失落的一角、失落的一角遇见大圆满也是值得小朋友看的。【百度百科】谢谢尔希尔弗斯坦坦 HYPERLINK /view/555810.htm http:/baiike.baaidu.ccom/viiew/5555810.htm【百度文库】绘绘本失落的的一角 HYPERLINK /view/cf3ae127a5e9856a56126003.html?from=rec&pos=1&weight=85&lastweight=51&count=5 http:/m/vieww/cf3aae127aa5e9856a5561260003.h

13、ttml?frrom=reec&poss=1&weeight=85&laastweiight=551&couunt=5【百度文库】失失落的一角遇遇见大圆满pppt HYPERLINK /view/2310747a1711cc7931b7160c.html http:/m/vieww/23100747a11711ccc7931bb7160c.htmml老师最喜欢那些些手捧书本读读书的孩子，我我认为读书的的孩子是最美美的。希望小小朋友们都做做最美的孩子子。今天这节节课就上到这这里，老师还还希望小朋友友在以后的生生活中还是工工作中都能够够把给予别人人当作是一种种快乐，这样样你就会每天天都会过的快快乐

14、。小朋友友再把这句话话再读一遍。齐齐读给予是快快乐。六、教学反思在我的教学过程程中还是很难难免有些空洞洞的说教，没没有一把真正正能大开学生生心灵的钥匙匙，让他们经经常无话可说说。其实像绘绘本这样的书书呈现在孩子子们面前，这这时孩子们就就会充分张开开想象的翅膀膀，文字精灵灵就会跳跃在在他们的脑海海中了。这样样，我们不防防就给孩子一一个空间，让让他充分发挥挥，孩子不会会发现，不会会思考，我们们就给他们一一个具体的、自自己感兴趣的的话题或事物物，孩子们为为了让你了解解，一定会畅畅所欲言。七、教师情况 省份江苏省学校沭阳县吴集中心小学姓名葛恒如 职称小教高级电子邮箱 通讯地址江苏省沭阳县吴集中心小学223635自我介绍自我介绍自1999年分分配到沭阳县县吴集中心小小学工作，从从教14年以来，我我积极参加教教研活动，努努力探索实践践。我的让让学生想读、会会读、爱读