部编版五年级下册第五单元整体教学设计

1、部编版五年级下册第五单元整体教学设计第五、六课时【教学内容】习作：形形色色的人【教学目标】试着运用学过的写人的方法通过具体事例写出人物某一方面的特点。学习运用多种描写方法刻画人物形象，提高习作能力。【教学重难点】运用学过的描写方法，将人物写活。人事结合，用事例来反映人物特点，从而给人留下深刻印象。【课时安排】2 课时【教学过程】一、激趣引入观察图片：猜猜他是谁? （详见课件图片）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。习作内容三、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？在我们身边有形形色色的人，不同性别、性格、年龄、身份的人，特点一定是不同的。有

2、特点的人可以是：有高尚的品质的人，也可以是有缺点的，调皮的淘气1的人，有特长的人、能干的人，也可以是有某种习惯的人，还可以是幽默风趣的人等。每个人的特点都不少，今天我们要选一个人最突出的特点来写。本次习作的重点是运用本单元描写人物的方法，把人物特点写具体。四、思路导航如何表现出人物特点？要想写出人物特点，就要选择典型事例，将人物在事例中的表现写出来。821423做到，不能突出表现人物的特点。具体应该怎样写呢？抓住人物外貌、动作、语言、神态、心理活动，写出人物最突出的特点。可以通过对比描写、侧面描写表现人物特点。五、技法点拨1.抓典型，显特点。2如何凸显人物特点呢？要把人物的特点写具体，就要围绕

3、人物特点，选取最典型的事例来写。2.抓特点，写外貌。还可以如何凸显人物特点呢？写外貌时，要抓住外貌中有特色的地方写，眼睛有特色，就重点写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻子。如何外貌描写？以下三点：龄、身份。外貌描写要精以便我们缩小目标，让读者如见其人。外貌描写要深气质情感的外貌特征重点描写，形象生动地展现出人物的特征他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 阿累一面3.抓细节，显情感。还应注意什么呢？每个人物都有自己的特点，在具体的细节描写中，会更加突出，彰显出

4、来，因此要抓好细节描写，突出人物特点，表达出情感。教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上3缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格我们几个也都像木头一样，钉在那里了。 选自我的老师六、佳作引路例文：分析令人敬佩的爷爷令人敬佩的爷爷人们都说夕阳无限好，的确，太阳公公劳累一天，快落ft了还闪烁着光辉呢！ 望着这闪烁着光辉的夕阳，我想起了爷爷。79他走起路来腰板直，脚步快，只看看他的背影，谁也想不到他是一个年近80温州晚报，是他生活中必不可少的一部分。我问爷爷80了，还看新闻、看报纸有什么用啊？“爷爷说爷爷还是个十分朴素的人。记得有一次，我和爷爷在一起收看新闻，我在不经意间低头一看，呀！爷爷的袜子破了一个好大的洞！爷爷却满不在乎地说了又补，穿着还挺好，哪舍得扔了，袜子也只有一双，还不是新的，洗了就没有穿的了。你们现在有吃有穿的，日子也过得好，多幸福啊，但一定不能忘记过去，懂吗？”我点了点头。4爷爷，您是我的榜样，您身上高尚的品质使我一生受益！素的特点，表达了对爷爷的敬佩和爱戴之情。第七课时【教学目标】完成习作【教学过程】一、激发写