关于高一化学教学工作计划5篇

1、关于高一化学教学工作计划5篇 时间真是转瞬即逝，又迎来了一个全新的起点，是不是需要好好写一份教学计划呢？但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下我在这给大家整理了一些关于高一化学教学工作计划，希望对大家有帮助！ 关于高一化学教学工作计划篇1 一、本学期教学指导思想 本册教材的教学目标：化学必修2是高中化学课程必修部分的第二个模块。本册教材通过物质结构元素周期表、化学反应与能量、有机化合物、化学与自然资源的开发利用四个专题的教学，使学生能够把握从个别到一般的化学元素化合物的规律总结熟悉，提高学生的实验技能；定性讨论化学反应的能量变化，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简洁介绍，为选修

2、四打基础；把握简洁常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打基础；通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有一定的熟悉和理解，能够应用所学知识解决一些实际问题。 二、学生情况分析 本学期我负责高一班级206，208，209，211班4个班的化学教学。学生化学基础、水平不一，学生考虑问题不全面，思路不清晰。短时记忆和长时间记忆效果都不是很好。就206班这个班级来说学生还是有一定的主动学习的乐观性，成果还可以。 208、209、211班的学生在学习过程中存在着很大的问题。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求

3、上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好。 三、教学目标 完成必修2教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。教学上，不同班的学生，要视基础不同而有所不同；同学在课上要多一些自主学习，在其能够接受的范围内组织讨论，自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。 同时，对优生强化学习，进行提优，对差生同样要做好补差工作。对一般班的学生，发挥老师的主导作用，将知识点尽量简洁化，力求学生能够理解。同时降低要求，在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习乐

4、观性。 四、提高教学质量的措施 （一）过程管理。结合新课程新理念的要求，对学生要进行过程管理强化，包括：学生课上表现（听讲、回答问题、学习笔记、分组讨论、纪律情况）、课下作业、随堂检测、学生实验以及学习态度综合评价等方面。 （二）重点生的管理。 1、做好尖子生选拔、培育工作。广泛培育，建立优秀学生的学习档案。对学有余力的学生，每周加一张综合训练习题，必须全批全改，利用课外时间准时谈话和指导。做好化学竞赛的辅导工作。 2、了解边缘学生（及格线四周）的情况，上课多关注、作业批改后要尽可能面批，准时督促和检查。 3、督促后进生学习从遵守课堂纪律开头要求，课上可提问简洁问题，实验课加强指导，让他们感到

5、老师的平坦。安排专人给他们留适当基础检测，常常关注他们。 （三）备课。 1、备课。提前收集整理备课资料，包括教材分析、参考教案、课件等，结合教学大纲和模块要求，根据本班级学生实际，各抒己见，确定本节课三维目标、重点难点、典型例题、授课方式、把握程度以及是否拓展和补充相关内容等，组织学案、习题和作业，电脑课件。 2、编写教案。除原有格式内容外，准时整理教学反思，并作反馈。 3、作业和检测。学生作业中反映出来的问题，准时沟通作业中的易错点，讨论优化解题思路，一题多解、一题多变。 （四）上课和听课。 1、上课。讨论新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法，每种课都要精心设计问题。新授课要引领学

6、生理解、把握原理和概念；习题课要引导学生经过练习和思考讨论，对概念和原理加深理解，熟悉解题思路和方法。 复习课要指导学生归纳和整理重要知识点，在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素（信心、细心、方法）在答题中的重要性。每节课都要求学生规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，还要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则。 2、听课。专心记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进行对比，学习长处发现不足，准时完善。 （五）实验教学。 根据新课程模块要求，尽可能采纳边讲边实验、分组实验的教学方式，重视学生实验探究活动，让学生把

7、握化学实验的方法和技能，了解化学讨论的一般过程，形成严谨细致的科学态度。 在高一上学期的时候，我们安排了5次学生实验，到这学期我们同样也要加强实验教学，分组实验提前一周通知实验老师。实验前要求学生充分预习，实验时准时观察记录、做好归纳和总结。 关于高一化学教学工作计划篇2 再次使用新教材，我们有了更深的体会。新大纲和新教材更强调学生了解化学与社会生活和科学技术的亲密联系，更强调对学生进行四种基本能力（观察能力、实验能力、思维能力、自学能力）的培育，更强调培育学生综合地应用化学知识去解决实际问题的能力；强调学生在探究的过程中体会到探究科学的乐趣，并且具有创新意识，展现自我个性。 根据新课程的计划

8、、新教材的特点及新教学大纲的要求，我们制定了本学期的教学计划和方案。 一、教学方案 1探究性教学模式的讨论 课堂教学中要渗透讨论性学习，我们一定要努力构建一个以学生自主活动、自主学习、实践和探究为主的开放的教学过程，对重点知识，创设问题情景，激发学生的认知冲突、探究欲望，从而激励学生发现问题，提出问题，乐观思维去解决问题。 根据各老师的不同特点及知识特点，探究不同特色的课堂探究式教学模式，如问题启发式、实验探究式、讨论互动式等。 我们备课组初步拟定将在课堂上“创设问题情景”作为本组的讨论课题。 2对不同内容侧重培育学生不同的学习能力的计划 针对新教材的编排特点，我们认为，对不同教学内容应侧重培

9、育学生不同的学习能力。如在学习氧族等元素化合物知识时，着重培育学生的观察能力、实验能力及思维能力。在学习原子结构、元素周期律部分时，着重培育学生的微观想象能力及规律推理能力。重视新旧知识的连接与过渡，亲密联系生活实际，关注学生综合能力、创新精神，激发学生自主学习的热忱。 3给予学生学法的指导 我们打算在教学的不同阶段，对学生进行学法的指导，使学生对知识有系统的了解。比如在学生刚接触到元素化合物知识时，可先给学生介绍有关元素知识学习方法：重点元素包括原子结构、原子半径、得失电子能力、金属性和非金属性等，重点物质包括结构、制备、性质、用途。在详细的学习过程和总计时同时融入详细的学法指导。如讨论金属

10、元素的一般方法、个性的比较及共性的归纳等。 4加强实验 实验教学功能，应由帮助学生形成系统知识向帮助学生应用所学知识转换。我们要努力培育学生学会利用实验的科学方法解决实际问题的能力。强化学生的基础实验技能，激励学生设计和创新实验。 5教材的使用 考虑我校为三星级学校，学生素养一般的实际情况，我们不打算将高二和高三的部分教学内容调至高一，但要对其中的选学内容进行合理删选，并调整其深度和广度。 6学科活动的开展 按学生的学习情况开设竞赛班、提高班和基础班，针对不同层次的学生拔高、补差。 二、集体备课 1备课方式 我们备课组执行每周12次集体备课的方式。每单元的备课由中心发言人重点发言，其他人员补充

11、，发挥集体的力气，共同探讨教学中重点、难点及亮点的处理，讨论探究式教学，充分发挥个人的特长。 2备课时间每周二早上午。 三、教学进度 本学期由专题一到专题三。 四、知识的落实措施 1作业 对上缴的作业全批全改，对不合格的作业进行面批。 2测验 每章进行45分钟测验。 关于高一化学教学工作计划篇3 本学期，我担任高一化学教学任务，根据教学计划和教学大纲的要求，本学期需要完成高中化学必修二的教学任务。为了能有组织、有计划、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容，特制订一下教学工作计划。 一、指导思想 以学校的教学工作计划为指导，乐观开展教学教研工作。以学生进展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学

12、新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。 二、详细工作和措施 1专心学习新课标，转变老师的教学理念 加强教育教学的理论学习，讨论新课标，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培育学生的合作沟通意识 2转变教学方式转变学生的学习方式 以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以公平、宽容的态度对待学生，在沟通和 对话 中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。 3转变备课方式，提高老师的课质量、例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思

13、教学过程。 4发挥备课组的集体作用集体备课，教案和学案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求完成补充习题。 5完成教材中必要的实验探究和演示、学生实验，并适当补充部分实验，以提高学生的学习爱好，增强教学的直观性。 三、课程的实施与操作 1备课要求 对于化学概念、知识与技能的备课，要留意新旧知识的连接点；同时要根据教材内容的广度、深度和课程标准的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的内容。突出促进学生、老师的进展，体现学科特点、老师特色，备课思路

14、过程要有特色。 2授课要求 （1）应重视新知识的引入，新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。 （2）新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学学习过程的活动，也是学生自己建构化学知识的活动。 （3）应激励学生自主探究与合作沟通。有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，老师应引导学生主动的经历观察、实验、猜测、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略。 （4）新授课应重视培育学生应用化学的

15、意识和能力。 （5）新授课应重视培育学生动手能力和实践制造精神。 3作业布置与批改 作业是使学生把握所学知识、培育各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力进展和身心健康。故应留意以下几点： （1）适量性，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。 （2）层次性，作业本身要有层次，应由易到难。 （3）针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其个性进展的作业，培育和促进每位学生进展其特长。 （4）实践性，让学生动手、动脑，理论联系实

16、际，提高其分析问题、解决问题和实际操作能力。 4测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各章准时过关考试，专心对待周清、月考。 以上是本学期的教学工作计划。 关于高一化学教学工作计划篇4 本学期，我担任高一四个教学班的化学教学，根据教学计划和教学大纲，特制定以下计划。希望做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行学习。 一、弹性调节难度 教学要坚持因材施教原则，一定要适合学生的胃口，不同的学生执行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成果更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平

17、，甚至后退。所以我对不同层次学生把握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的进展。 二、加强方法指导 对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生乐观思维，形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的

18、主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。 在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。留意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生执行培优补差的方式。 四、抓好日常的教学工作 根据学校的要求，我乐观专心地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发现问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈。 五、实验教学有待加强 实验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培育观察和实验能力，还有助于培育实事求是、

19、严格专心的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。 在教学中尽量做好每个演示实验。本人教学中，课前打算较周密，演示实验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；老师应从科学态度、规范操作，给学生示范，甚至让学生参加到实验中来，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。 以上是我进行化学教学中的几点做法和想法，我希望在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务能力。 关于高一化学教学工作计划篇5 一、指导思想 专心学习和贯彻教育部基础教育课程改革纲要和化学课程标准，进一步解放思想、更新观念，转变课程过于留意知识传授的倾向，强调形成乐观主动的学习态度，使获

20、得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；以促进学生全面进展为中心，以转变学生的学习方式为突破口，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的能力、猎取新知识的 能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力的课程观；实践课程改革的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技进展的联系，关注学生的学习爱好和阅历；努力使学生在现有基础上得到良好的进展。 二、基本情况分析 1、学生情况 本学期任教高一班级2、8、11、15四个班，班主任分别为甘国调、石伟、陈爽和李云妃老师。2、11两个班的基础不够扎实，8、1

21、5班的基础差、底子薄，想让他们对化学有爱好并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰难。由于四个班为高一班级学生，教学中要特殊留意在增进了解的基础上逐渐培育学生学习对化学的爱好。对老师的亲近，让他们亲其师，信其道。 2、教学情况 对于高一新班，科任老师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学老师对他们的基本要求，知道他们可以做什么，不行以做什么。如规定要课前预习，课后复习，特殊是没有预习时是不允许进实验室进行学生实验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生打算好听课笔记，最好打算一本相关教辅书籍等。本学期的主要教学任务是必修2内容，既有基本理

22、论和基本概念的内容，也有元素和化合物等知识，教学中既要重视知识的把握，更应重视科学方法的培育，科学态度的形成。 三、教材分析 第一章：元素化合物知识的基础上，从微观角度，从原子、分子、离子的层次探究物质的性质、变化的规律及其本质的原因。主要内容为：以元素周期律以及元素周期表为线索，探究微观结构与元素性质的关系，从微粒的相互结合方式初步探究化学键理论，熟悉微粒之间的相互作用。 第二章：强调化学反应与能量的学习，从化学反应的实质、化学反应的快慢和限度，帮助学生比较全面地熟悉化学反应。 第三章：高中生提供有机化学的入门知识，由常见的有机物入手学习最基本的有机化学知识。分别介绍化石燃料与有机化合物、食品中的有机化合物，以及环境保护事业的重要性，熟悉到化学与科学、技术、社会的关系，扩大视野，感受化学的魅力，激发学生进一步学习、讨论化学的爱好。 四、本学期教学目标 通过化学2的学习，初步把握化学分类中的有机物基础和物质结构基础的知识以及化学反应原理的基础知识，订正不良的学习习惯，通过元素