人教版六年级下数学第1课时圆柱的认识(导学案)

1、本单元主要包括：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。本单元是在学习了长方体和正方体的基础进步行授课的，是小学里学习立体图形的最后阶段，知识的综合性和对学生的能力要求都比较高。因此，长方体和正方体以及圆的基础知识都是本单元的认知基础。同时，数学思想方法的有效迁移在本单元的授课中起重视要的作用。教材在编写上依照了“特点表面体”的发展过程，使学生对圆柱和圆锥的理解渐渐深入，并拓展到空心的圆柱（钢管、垫片等）的表面积和体积的计算。化归和类比是常用的数学思想方法，教师要在学生已有的知识和方法的基础上张开授课。教材比较重视与生活实质的联系，编排了很多的解决实责问题的题目，有利于学生知识

2、的稳固和技术的形成。本单元在授课方法上的一个显然特点是让学生积极、主动地实践研究，要让学生在合作研究的过程中自主发现规律、获取悉识，提高研究问题和解决问题的能力。1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握圆柱、圆锥的特点。2.引导学生理解并掌握圆柱的表面积、侧面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式解决有关的简单实责问题。3.经过察看、设计和制作圆柱、圆锥体模型等活动，使学生认识平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间见解。4.使学生理消除了研究几何图形的形状和特点外，还要从数量的角度来研究几何图形，如图形的表面积、体积等，意会数形联合思想。5.经过圆柱、圆锥体积公式的研究，使学生意会转

3、变、推理、极限等数学思想。（1）圆柱9课时（2）圆锥2课时（3）整理和复习1课时（4）单元重点知识概括与易错劝告1课时本单元授课时注意加强与实质生活的联系，松手让学生经历研究的过程，引导学生勇敢猜想和研究，运用转变思想，解说与演示相联合。1.圆柱第1课时圆柱的认识（1）课题圆柱的认识（1）课型新授课圆柱的认识是在学生初步认识了立体图形、掌握了长方体、正方体以及圆的有关知识此后学习的。授课中，经过引导学生回首旧知，惹起学生对圆柱特点的设计思虑，使学生联想到学习圆柱的方法与学习长方体的方法是一致的。学习中，通说明过看一看，摸一摸，找到圆柱体的共同特点：两个底面，一个是曲面的侧面，使学生对圆柱有更进

4、一步的认识。学习认识圆柱和圆柱的特点，知道圆柱各部分的名称。目标学习认识圆柱，认识圆柱各部分的名称和圆柱的特点。重点学习理解并掌握圆柱的特点。难点学前PPT课件圆柱体的实物，长方体硬纸片、直尺、三角板等。准备课时1课时安排授课导案教学设计达标检测环节1.长方体有（）个面，一、引1.我们学过了哪些立体图形？它们有什么特点？（）条棱，2.今天我们学习新的立体图形也是从研究它的组学生思虑并入新（）个极点。回答以下问题。课。成开始。（板书课题）相对的面有（）对。1.初步感知圆柱1.判断下面哪些（1）课件显现生活中常有的圆柱形物体1.（1）上面是圆柱，是圆柱问：这些物体有什么共同特点？这些物体的的在下面

5、的方框（2）利用课件启迪，从实物中指出圆柱体。形状都是圆里打“”。二、自（3）请学生找找生活中圆柱形的物体。师重申：柱体，简称主探圆柱必然是直直的，上下同样粗细。圆柱。索，体2.认识圆柱的各部分名称。（2）生察看验新2.（1）给下面圆（1）每人拿出学具圆柱：看一看，摸一摸，小组课件演示的知。柱各部分填上相讨论：圆柱有几个面，每个面有什么特点？图片，判断（2）学生小组沟通报告。它们可否为应的名称。（3）师小结：圆柱的上下两个面叫底面，它们是圆柱。完好同样的两个圆；圆柱的侧面是曲面。（师板书（3）找一找圆柱图，并依解说序次标出各部分名称）生活中的圆（2）4）认识圆柱的高。师拿出高、矮不同样的两个圆

6、柱体，提问：这两个圆柱体有什么不同样？圆柱的高低和什么有关？（圆柱的高低和圆柱两个底面的距离有关）揭露高的含义：圆柱的两个底面之间的距离叫做圆柱的高。PPT显现高的画法：连结上、下两个底面的圆心。高的条数：无数条，所有的高都相等。测圆柱高的方法。着手操作：迅速转动准备好的长方形硬纸片，看看转出的是什么形状？三、巩1.达成教材第18页“做一做”第1、2题。固练2.达成教材第20页第1、2题。习。柱体。学生察看圆柱、小组沟通圆柱的特点；并明确各部分名称。学生能着手作圆柱的高，并练习怎样才能测出圆柱的高。学生自己着手操作，认真察看，回答以下问题。达成后评讲。授课过程中全班订老师的疑问：正，说想法。四、课1.说一说本节课的收获。全班交堂总2.部署作业。流收获。结。五、教圆柱的认识（1）底面：完好同样的两个圆学板侧面：曲面书高：无数条，都相等圆柱是一种常有的立体图形。在实质生活中，圆柱形状的物体好多，学生对六、教