《长城谣》课件1优质公开课语文版八下

1、长城谣席慕容长城谣席慕容席慕容简介 蒙古族女诗人。是蒙古族王族之后，外婆是王族公主。在父亲的军旅生活中，席慕容出生于四川。席慕容多写爱情、人生、乡愁，写得极美，清新、易懂、好读也是她拥有大量读者的重要原因之一。席慕容简介 蒙古族女诗人。是蒙古族王族之后，外范读课文范读课文长城谣课件1-优质公开课-语文版八下精品长城谣课件1-优质公开课-语文版八下精品整体感知根据内容和表达方式，诗可以分为：叙事诗、抒情诗和哲理诗。这首诗属于那一类？抒情诗抒情诗的主要表达方式是抒情。这首诗抒发了怎样的感情？整体感知根据内容和表达方式，诗可以分为：叙事诗、抒情诗和哲理1、这种情感如火一般炽烈。2、这种情感像长城一样

2、厚重。3、这种情感像大海的波涛一样汹涌澎湃。 如果要你用 “这种情感”做本体，写一个比喻句，你怎么写？1、这种情感如火一般炽烈。如果要你用 “这种情感”做本体，写 这首诗，最重要的意象是长城，作者为什么要用第二人称来写长城？ 这首诗，最重要的意象是长城，作者为什么要用第二人称来 长城是中华民族的象征，它承载着我们民族的历史与文化，它经历了我们民族的耻辱与光荣。对于身处台湾的诗人来说，长城就是家乡，长城就是祖国，长城就是日思夜想的爹娘！她要诉说的，是对家乡、对祖国、对亲人的思念。用第二人称“你”，便于更加直接倾泻内心激荡的情感，把心中的长城置于眼前，面对面地倾诉火热的衷肠。 长城是中华民族的象征

3、，它承载着我们民族的历史与分节赏析男同学齐读第一节思考：从简洁质朴的文字里你读到了什么？想到了什么？历次战争与“长城”恩怨荣辱与“长城”千年历史与“长城”找出修饰长城这个抒情意象的词语。无情 冷眼 分节赏析男同学齐读第一节思考：从简洁质朴的文字里你读到了什么追问：为什么“无情”？为什么“冷眼”？全班齐读第一节，要用深沉、舒缓、凝重的语调突现历史的沧桑。追问：为什么“无情”？为什么“冷眼”？全班齐读第一节，要用深 长城，像个至高无上的尊者，像个无所不知的智者，冷眼看着这人世的朝代更替，沧桑变迁。青山依旧，长城依旧，而那些曾经不可一世的统治者哪里去了呢？塞北的风沙中，消失了那些匆匆过客，也泯灭了人

4、世的恩怨情仇。长城的无情，只不过是对那些挑起争斗的贪婪的人的蔑视和憎恶，这恰恰反映对这片土地上生活的人们深切的同情。 长城，像个至高无上的尊者，像个无所不知的智者，女同学齐读第二节。长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇，一提起就烈火焚起？全班同学有感情地朗读第二节。女同学齐读第二节。长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇，一提起 作者含蓄地写出了古老的长城在自己心中的地位和影响。长城已经成为民族的象征、祖国的象征。作者心系长城、心系故乡，视古老的长城为自己的根基和灵魂的寄托之所，面对它，自然歌不成声，赋不成篇，又魂牵梦绕、挥之不去，这种思乡情结便借助长城的“躯体”、“面容”、长城的“云”、“树”、“风”传递出来。 作者含蓄地写出了古老的长城在自己心中的地位和全班同学齐读第三节，感受作者浓烈的思乡情怀。回顾学过的敕勒歌。全班同学齐读第三节，感受作者浓烈的思乡情怀。回顾学过的敕勒小结第一节 审视历史，凸现长城的沧桑。第二节 借助长城，倾诉满腔的热忱。第三节 依托梦境，流露深沉的相思。小结第一节 审视历史，凸现长城的沧桑。第二节 借助长城拓展延伸 乡 愁 席慕容故乡的