《写出人物的精神》12份优质课件汇总

1、人教部编版七年级语文下册第一单元写作指导写出人物的精神12份课件汇总人教部编版七年级语文下册第一单元写作指导写出人物的精神写出人物精神第一单元 写 作写出人物精神第一单元 写 作话题指导 我们知道，写人有一些基本方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等。 首先，要抓住典型细节来表现人物的精神风貌。一个人的精神风貌和内在品质，往往通过细节来表现，如说和做一文，闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神，就是通过他“头发凌乱”的细节来表现的。 其次，可以借助一些写作手法来突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合，都可以揭示和突显人物精神的作用。另外，也可借助一些抒情、议论的句子

2、，对人物的精神品质进行点睛式概括。 话题指导 我们知道，写人有一些基本方法，如外貌描写、作文题目 生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息以这样的人让我 为题，写一篇作文，不少于500字。【提示】1、题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。2、“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。作文题目 生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊1补写题目时要

3、和自己所掌握的材料联系起来，如“这样的人”如果充满正能量，可以补题为“感动”“赞美”“难以忘怀”等；如“这样的人”是具有恶习的人，可补题为“警醒”“厌恶”“心生距离”等。2要选择典型事例和独特角度来表现人物的精神风貌，这个角度，可以是人物的口头禅、特征性的动作，抑或某个绰号、某种情境等。还要用典型细节，对人物进行恰如其分的描写，就是对人物的外貌、动作、语言或心理作具体描写，以突出人物性格，表现文章的主旨。还特别要重视细节的分量，抓住人物所处的具体环境或事件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的典型细节来刻画。 作文题目思路指导1补写题目时要和自己所掌握的材料联系起来，如“这样的人”如范文

4、赏析这样的人让我难以忘怀 一颗童心就是一面镜子，让我看到人间的美与丑；一颗童心就是一扇窗口，让我发现生活中的诚信与虚假。那一天，我看见了一颗美丽的童心，这童心，令我难以忘怀。 从小巷口传来一阵卖桃的吆喝声：“卖桃喽！又大又甜的桃子！”接着便听到一阵讨价还价的吵嚷声，我拉着妈妈去买桃。那卖桃人六十多岁，头戴斗笠，嘴里叼着一个大烟斗，整个人质朴得就像他那件洗得发白的衣服。 这时，一位中年妇女领着一位大约六七岁的小女孩从巷口进来，也被物美价廉的桃子吸引了。卖桃人已被人们围了个范文赏析这样的人让我难以忘怀范文赏析水泄不通，中年妇女便以最快的速度挤进去挑了满满一袋子桃子退出来，见卖桃人一会儿过秤一会儿收

5、钱，忙得不可开交，并未注意她，便领着小女孩若无其事地从我身旁走过去。 看着中年妇女的这一举动，我气得浑身发抖，正想一把拉住她，让她给这个辛苦的卖桃爷爷付钱。这时意想不到的事发生了：只见那个小女孩睁着一双大眼睛，用胖乎乎的小手摇晃着妈妈的胳膊说：“妈妈，你还没付钱呢！”这位母亲皱着眉头硬着头皮说：“小孩子家懂什么，已经付过了。”小女孩噘起嘴，左手紧拉着衣角，满脸不愉快地说：“我看见了，你就是没付钱！”说完，狠狠地摔开妈妈的胳膊，先是独自朝前走，然后边走边范文赏析水泄不通，中年妇女便以最快的速度挤进去挑了满满一袋子范文赏析回头，严肃而认真地提高声音大喊：“老师说要做诚实的孩子，可是妈妈撒谎！” 清

6、脆的声音吸引了在场的每个人，人们都不约而同地朝母女俩望去。在众人的注视下，小女孩的妈妈羞愧地低下头，脸上一阵红一阵白，真恨不得钻进地缝。难堪之际，只得边掏钱边说：“看我这记性！”这时，小女孩从妈妈手中接过钱，跑过去伸出双手高高地举过头说：“爷爷，您的钱！”那张天真可爱的脸蛋上，挂着甜甜的笑意，黑葡萄似的眼睛羞怯地盯着老爷爷。霎时，空气好像凝固了似的，那位母亲像被施了定身术愣在那里，目瞪口呆地看着自己的女儿。范文赏析回头，严肃而认真地提高声音大喊：“老师说要做诚实的范文赏析 开头妙用比喻的修辞手法，语言优美，生动形象。对小女孩的各种描摹生动形象，准确地表现了“童心”之美。结尾能深入挖掘故事内涵，

7、不仅收束全文，而且把立意上升到人性美的高度，使得文章意蕴更深一层，让人读来感慨良深，回味无穷。总评：我深深地凝视着小女孩那双纯真无邪的眼睛，那里盛满了诚信与正直，容纳着善良与直爽。在这童心闪耀的瞬间，我发现了最美的世界，我要把这绽放人性之美的眼睛永远珍藏在我心底最圣洁的地方。 这样的童心之美，令我难以忘怀范文赏析 开头妙用比喻的修辞手法，语言优美，生动形写作素材 舅舅在外地上班，是一个公司白领，常常很忙。20天都回不到一次家。舅舅很高，有一双炯炯有神的大眼睛，像天空一样清澈，像大海一般深沉。每天都穿着一身工作服，再也平常不过了。 舅舅虽然忙，但在百忙之中总不忘了孝敬父母。他经常给外公外婆打电话

8、，嘘寒问暖；每次回家都不忘带点东西。外公身体不好，经常去医院。挂号、取药常常把舅舅累得满头大汗，可他连哼一生也没有。汗水流在他了脸上，也顾不得去擦汗。外婆眼睛得了病，需要手术。舅舅把外婆带到大城市去手术。在外婆休养期，他一边忙于工作，一边照顾外婆。外婆的病好了，舅舅却快病倒了。大家都说舅舅是大孝子。素材一写作素材 舅舅在外地上班，是一个公司白领，常常很忙写作素材 舅舅非常有爱心，乐于助人。有一次，舅舅放假了，他带我到公园溜达。看见一个披头散发，坐在一旁啼哭的小女孩。我们走过去问他：“你怎么了。”小女孩一边哭一边说：“我我爸妈离婚了，都不要我了，我跟奶奶走散了。” 说完，便又哭了起来。舅舅听了，

9、一手拉着她，一手牵着我回家了。回到家，舅舅把表姐的衣服拿给她，让她洗个热水澡，还给她煮了一碗鸡汤面。她看到面好像看见救命稻草一样，狼吞虎咽地吃了起来。吃完后，舅舅又给了她10块钱，让她打车去找奶奶，还把她送下楼。我想：“有什么了不起的，说不定还是骗子呢！”我不理解舅舅的做法。舅舅回来我问了他。他说：“你难道没听说写作素材 舅舅非常有爱心，乐于助人。有一次，舅舅放假了写作素材这样一句话吗？帮助别人是一种美德。给比拿愉快吗？”我听了，像是被扇了一巴掌似的，火辣辣的。 舅舅就像一本特别的书，怎么也读不完；就像一棵智慧树，结满智慧果，使我受益无穷。写作素材这样一句话吗？帮助别人是一种美德。给比拿愉快吗

10、？”我写作素材 那是初春微微绽开的花苞，正是美艳动人，幽幽芳香的时节。那是人生旅途中最为辉煌的道路起点。她，一位13岁的女孩，他用自己的生命诠释了世界大爱的真谛。感动千千万万的人。她便是何玥。用自身残留的最后力量是3条生命得以延续。 在死亡的铃声已敲响的最后时刻，她在微笑，在哼着爱的歌声。她如同凋落的花朵的枝头散落。折翼的翅膀不能再飞翔，但却可以随风飘向天堂，挥洒大爱。当插上隐形翅膀时，他便是一位圣洁的天使，虽然面色苍白，头顶已没有乌黑油亮的秀发，但那种无畏与奉献的精神却感染着身边的每一个人。素材二写作素材 那是初春微微绽开的花苞，正是美艳动人，写作素材 当2013年颁奖典礼时，那座奖杯是何玥

11、人生的里程碑。何玥的事迹已刻入里程碑的深处，昔日的景象历历在目。正是花样年华，你却悄然离开，散落的花朵留下满地清香，命运虽然残酷，你却像天使般飞翔，你来过，但永远的不会离开，你用最后的光辉照亮人讲。当我真正感知何玥的事迹后，我的心灵一遍遍洗礼，世界的大爱缺少奉献，你他却为小学生做出了榜样，奉献是伟大的，爱是无形的。 当他化作天使，看见人生的里程碑时，她在圣洁的天堂将是快乐的，他走到哪，哪儿将是片圣土，哪儿必定被爱所感染，世界将变成大爱的海洋。写作素材 当2013年颁奖典礼时，那座奖杯是何玥人生的写人要抓住特点写人要抓住特点写出人物的精神12份优质课件汇总写出人物的精神12份优质课件汇总写出人物

12、的精神12份优质课件汇总写出人物的精神12份优质课件汇总写出人物的精神12份优质课件汇总写出人物的精神12份优质课件汇总写出人物的精神12份优质课件汇总怎么写好记人类的文章？1.首先确定好你要写谁？2.确定你要写的这个人的思想、性格、特点和你对ta的感情。即确定主题！3.围绕你所确定的主题选取12件能集中反映这个人思想、性格特点的典型事例。典型即可以是人物在关键时刻做出的重要行为，也可以是看似细小、平常却能表现人物个性、思想特点的事情。（注意事例不能过多，要注意取舍，只选最具有代表性的。）怎么写好记人类的文章？1.首先确定好你要写谁？4.全面观察 全面了解 以形传神写出个性观察他（她）外在的外

13、貌、神态、动作、语言 ，了解内在的心理、品质、气质、修养 。 如果他（她）就在你身边你可以和ta做简单交流进一步了解他，如果ta不在你的身边可以上网搜集一些有关ta的资料和照片。4.全面观察 全面了解 以形传神写出个性5.在记叙描写中插入抒情、议论让人物形象更生动6.标题、开头、结尾紧扣主题（要有点题意识）总要求：写出个性5.在记叙描写中插入抒情、议论让人物形象更生动个性外在（形）内在（神）外貌动作语言神态心理品质气质方法肖像描写动作描写语言描写心理描写修养运用各种描写，突出特点个性外在内在（神）外貌动作语言神态心理品质气质方法肖像描写动一、肖像描写一、肖像描写 肖像描写是指对人物的容貌、体态

14、、神情、服饰等外貌特征的描写。容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）。 肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。 人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程注意事项：1.不是所有写人的文章都要写人物的外貌，如果人物的外貌不突出，而且与表现人物特点的主要时间没有任何关联，那么就没有详加描写的必要，大可一笔带过。如福楼拜的外貌描写就只有一句话。2.就算要写也不要

15、什么都写，要写有特点的地方，同时还要注意写作的顺序。注意事项：肖像描写的成功例子 1.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 （孔乙己） 2.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬）肖像描写的成功例子肖像描写失败的例子1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆

16、不长。2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋他就是我的同桌。肖像描写失败的例子1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑感悟启思 这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。感悟启思 这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要 *我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。）（1）步步追问：“小”到什么程

17、度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？（2）想像延伸、局部描写。（3）用“细写公式”把句子改为： 技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写 *我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的二、语言描写二、语言描写语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的年龄、身份、职业、经历和当时所处的环境，反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。语言描写指对人物对话和

18、独白的描写。语言描写不成功的例子* A.不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”B.领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！”语言描写不成功的例子* A.不识字的农民李大伯说：“今天的菜技法点拨一：身份年龄联系法技法点拨一：身份年龄联系法 A. “有过这样的事么？我当时没抗议吗？”他神色凝重地紧盯着我说。他什么也不记得了。 B.“有过这样的事么？”他惊异的笑着说，就像旁听别人的故事一样。他什么也不记得了。 技法点拨二：神态动作辅助法 A. “有过这样的事么？我当时没抗议吗？”他神色凝重地“怎么卖？”“三块。”“芹菜也这么贵？”“过年

19、什么不贵？”“还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！”卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。技法点拨三：简明扼要提炼法“怎么卖？”卖菜的哄抬物价，唯利是图。技法点拨三：简明扼要提三、动作描写三、动作描写 人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。 个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点。 人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微

20、倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。动作描写成功的例子1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他2.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅从百草园到三味书屋）2.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面技法点拨一：精心选择恰当的动词*第四节下课时技法点拨一：精心选择恰当的动词技法点拨二：分解动作 写出细节 世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，

21、刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）技法点拨二：分解动作 写出细节 世界男四、心理描写四、心理描写 心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。 心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情技法点拨：发挥想象，调动各种感觉器官（看、听、感、想、做），恰当添加动作、表情、神态、语言、场景等。技法点拨：心理描写看感听想外貌 神情语言 语气心理 感受联想 做动作心理描写看感听想外貌 神情语言 语气心理 感受联想

22、 *试一试：写一写考试成绩出来了，老师发放试卷时你的紧张心理。*试一试： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（想）我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，（听）“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。（感）试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我（看）我用有点颤抖

23、的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。（看）我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）随着“啪”的一声，（做）我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。（看）（看）我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼五、适当插入议论、抒情五、适当插入议论、抒情1.肖像描写要点： 抓住人物典型的外在特点，反映其个性。2.动作描写要点： 要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。人物描写方法要点归纳1.肖像描写要点：人物描写方法要点归纳3.语言描写要点： a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点； b. 语言须简洁，能反映人

24、物的特征。4.心理描写要点： a.心理描写要符合具体的情境； b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。5.适当加入议论抒情3.语言描写要点：祝你学习愉快！祝你学习愉快！写作导入 大千世界，人海茫茫，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般在我们面前闪现飘落，我们如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，雕刻家可以用刻刀去展现，摄影师可以用相机去拍，我们所能做的，就是用一支笔去写。写人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?写作导入 大千世界，人海茫茫，一张张鲜活各异写作 写出人物的精神2018部编教材七年级下册第一单元写作 写出人物的精

25、神2018部编教材七年级下册第一单元写作目标 1.回顾、讨论例文，明确写人作文的基本方法。 2.学会选择典型事例写出人物性格与品质的方法，进一步把人物写生动。 3.积极参与写作训练，能够按要求写出较完好的片段或作文，突显人物的精神品质。写作目标 1.回顾、讨论例文，明确写人作文的基本方法。怎么写好记人类的文章？1.首先确定好你要写谁？2.确定你要写的这个人的思想、性格、特点和你对ta的感情。即确定主题！3.围绕你所确定的主题选取12件能集中反映这个人思想、性格特点的典型事例。典型即可以是人物在关键时刻做出的重要行为，也可以是看似细小、平常却能表现人物个性、思想特点的事情。（注意事例不能过多，要

26、注意取舍，只选最具有代表性的。）怎么写好记人类的文章？1.首先确定好你要写谁？4.全面观察 全面了解 以形传神写出个性观察他（她）外在的外貌、神态、动作、语言 ，了解内在的心理、品质、气质、修养 。 如果他（她）就在你身边你可以和ta做简单交流进一步了解他，如果ta不在你的身边可以上网搜集一些有关ta的资料和照片。4.全面观察 全面了解 以形传神写出个性5.在记叙描写中插入抒情、议论让人物形象更生动6.标题、开头、结尾紧扣主题（要有点题意识）总要求：写出个性5.在记叙描写中插入抒情、议论让人物形象更生动第一个驿站 外貌描写 第一个驿站 外貌描写 外貌描写就是对人物的面容、神态、表情、衣着、姿势

27、等的描写。 外貌描写就是对人物的面容、神态、表情、衣着、姿势等的描写。 肖像描写失败的例子1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋他就是我的同桌。肖像描写失败的例子1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑感悟启思 这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合

28、人物的性格来刻画。感悟启思 这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。）（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？（2）想像延伸、局部描写。（3）用“细写公式”把句子改为： 技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的 他的面孔黄里带白，瘦得叫人

29、担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是 材料一：她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 材料 二：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。长相，突出文静 眼睛，突出聪明，纯真的内在气质 材料一：她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。凸额头、外貌描写的要求:抓住特点,描写重点,体现个性要使描写生动,可恰当运用修辞描写要有一定的顺序外貌描写的要求

30、:第二个驿站语言描写第二个驿站语言描写1、“爸爸不是说给我了吗?”我说。“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈说。2、“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。 “我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我说。 还要写出人物说话时的神态动作等1、“爸爸不是说给我了吗?”我说。2、“爸爸不是说给我了吗? 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了

31、，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”我问：“什么学习棋呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”语言简洁,不拖泥带水 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆 A. “有过这样的事么？我当时没抗议吗？”他神色凝重地紧

32、盯着我说。他什么也不记得了。 B.“有过这样的事么？”他惊异的笑着说，就像旁听别人的故事一样。他什么也不记得了。 技法点拨一：神态动作辅助法 A. “有过这样的事么？我当时没抗议吗？”他神色凝重地“怎么卖？”“三块。”“芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！”卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。技法点拨二：简明扼要提炼法“怎么卖？”卖菜的哄抬物价，唯利是图。技法点拨二：简明扼要提语言描写:人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份地位年龄等要写出人物说话时的神态

33、动作等语言要简洁，不能拖泥带水 语言描写:第三个驿站动作描写第三个驿站动作描写1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。 (朱自清背影)动作描写成功的例子1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他2.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅从百草园到三味书屋）2.扫出一块雪，露出地面，用一枝短

34、棒支起一面大的竹筛来，下面技法点拨一：精心选择恰当的动词*第四节下课时技法点拨一：精心选择恰当的动词技法点拨二：分解动作 写出细节 世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）技法点拨二：分解动作 写出细节 世界男小练笔： 你在吃一枚还没熟透的青杏 请以行动描写为主，写出具体情景。 我大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙

35、齿慢慢地咬了一下，顿时我像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。小练笔： 我大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放这段描写给你什么样的写作启示？动作描写中动词的运用要准确。动作描写要符合人物的身份。这段描写给你什么样的写作启示？动作描写中动词的运用要准确。第四个驿站心理描写第四个驿站心理描写心理描写看感听想外貌 神情语言 语气心理 感受联想 做动作心理描写看感听想外貌 神情语言 语气心理 感受联想 害怕 高兴、惭愧、伤心.等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢 有一个好法子，那就是应用看、听、感、想、

36、做等五种方法去进行细节描写。” 心理细节描写 害怕 高兴、惭愧、伤心.等等情绪，都是看不到，摸我们以晚上怕看家为例子来练习那时候我的眼睛看到什么我的耳朵听到什么我的心里感到什么我的脑里想到什么我有没有动作 应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。”我们以晚上怕看家为例子来练习 应用看、听、感、想、晚上怕看家 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。写出人物的精神12份优质课件汇总 爸、妈上街去了

37、，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来砰砰的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！ 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外*试一试：写一写考试成绩出来了，老师发放试卷时你的紧张心理。*试一试： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一

38、天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（想）我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，（听）“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。（感）试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！（看）我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。（看）我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）随着“啪”的一声，（做）我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。（看）（看）我用

39、有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗 那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上应了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。” 每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用这段描写给你什么样的写作启示？人物心理应符合人物年龄。人物心理应符合具体情况。 这段描写给你什么样的写作启示？人物心理应符合人物年龄。人物写出人物的精神12份优质课件汇总写出人物

40、的精神12份优质课件汇总写出人物的精神12份优质课件汇总写出人物的精神12份优质课件汇总写出人物的精神12份优质课件汇总写出人物的精神12份优质课件汇总写出人物的精神12份优质课件汇总范文赏析这样的人让我佩服 瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，就是我们敬佩的语文老师陈老师。 陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。外貌描写，引出人物。范文赏析这样的人让我佩服外貌描写，引出人物。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。 “叮铃铃”，上课的

41、铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗?”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“早上，我到贸易市场，一元钱买到了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”总述，突出陈老师传授作文很有一套。“尤其”一词用得准确，在比较中予以强调。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。 同学们哄的一声笑了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。 原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买

42、到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”同学们哄的一声笑了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。 又是一堂作文课。 今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出了门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的记忆力。你们熟悉陈俊吗？”详写陈老师上作文课“风趣”“幽默”

43、，技法高超。打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白 “熟悉！”同学们异口同声地回答。 陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？” 这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。 过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫，下着海蓝色的裤子，脚穿一双白球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”陈老师通过实例教育“我们”要仔细观察。 “熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师通过实例教育 接着陈老师又讲了几个仔细观察的小故事，还让我们自由地去校园的花园参观。这次我们看得更仔细了。对花圃里的每一种花

44、草，从它们的颜色到形状都进行了深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：只有仔细观察，才能写出好作文。花圃观察，细致入微。备好作文丰富的材料。 接着陈老师又讲了几个仔细观察的小故事，还让我们自由地 陈老师就是这样指导我们学习和作文的。大家说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？对写作这块“硬骨头”又怎会不越啃越有滋味呢？抒情，表达对老师的感激和尊敬。 陈老师就是这样指导我们学习和作文的。大家说，我们有这【名师点评】 作者对两次作文课进行详细的描写，通过这两个典型事件，反映出了陈老师生动的教学风格，写作文像画画一样；我们写人，反映一个人的特征，应

45、该巧妙的选择角度，作者就是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上的动作，语言的描写，非常成功地塑造了一个教师的形象。【名师点评】 作者对两次作文课进行详细的描写，通过这两 这样的人让我尊敬 高尚,是支持人生的力量!是坚守承诺的信念!是人性的基石!我觉得我的奶奶就拥有这些美好品质。她助人为乐、与人为善、对人友好!(议论总领全文,点明中心,概括人物的精神品质) 我的奶奶是一个普普通通的农民,她有一头花白的头发,乌黑的眉毛下面是一双炯炯有神的眼睛,个不高,身体微胖。她总是忙忙碌碌,不是喂鸡就是浇树,一刻也不休息。(外貌描写符合农民的特征,反映人物的朴实。) 这样的人让我尊敬 奶奶家屋后有几棵杏数,杏

46、子熟时她总是把杏摘下来很热情地送给邻居吃,所以邻里关系很好。(典型的生活细节反映奶奶“与人友善”。)有一年冬天,我到奶奶家去玩,奶奶正织着一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少,为什么还要织毛衣呢?一问我才知道原来奶奶在为邻居织毛衣。奶奶说:“邻居小芳要去读大学啦!亲手织一件毛衣送她!礼轻情意重吗!乖孙女,你也要好好学习,奶奶也给你织一件!”奶奶织完毛衣后又往袖子里塞了三百块钱,说,“邻居家挺困难的,供个孩子上学不容易。这钱希望能帮上一点忙!”这就是我的奶奶,乐于助人的好奶奶。(此段详略得当,反映奶奶助人为乐、与人友善的品质,照应第一自然段。) 奶奶很“小气”,妈妈给她买的新衣服她舍不得穿,买的新助听

47、器她舍不得戴,买的新手机她舍不得用。奶奶还总说:“我一个乡下老太太还用什么新手机?”奶奶的衣服裤子坏了她也舍不得扔。奶奶也很“大方”。 奶奶家屋后有几棵杏数,杏子熟时她总是把杏摘下来四川地震时奶奶把平时省吃俭用攒下的30000块钱全捐啦,这虽然不是一个大数字,但对奶奶来讲,多捐一块钱,都能挽救一个生命!奶奶还经常捐钱给福利院,她说:“孩子就是祖国的花朵,要精心培育这些花朵!”还有一次,乡村修路,村长让能出钱的出钱,能出力的出力。奶奶不仅捐钱,还号召年轻的小伙子为乡村出力,这样大的工程竟然只用一个月就修好啦!大家乐得合不拢嘴!村长给奶奶颁发了“最勤劳村民”的锦旗。奶奶却说:“这是我应该做的,我们

48、每个人都应该为家乡做出贡献!”这样朴素的话却包含着深刻的道理!奶奶,我该有多么爱您哪!(此段运用对比的手法,赞扬了奶奶对自己勤俭节约、对社会对他人却慷慨大方的优秀品质,有力地表现了中心。)四川地震时奶奶把平时省吃俭用攒下的30000块钱全捐啦,这虽 奶奶,你是一个普普通通的农民,但爱家乡、乐于助人的精神多么感人!我爱我的奶奶!(直接抒情,对奶奶骨子里的优秀品质进行赞美,并表明奶奶是“我们”学习的榜样,深化了中心。) 奶奶,你是一个普普通通的农民,但爱家乡、乐于助【点评】本文优点之一,入题简洁。第一句话就直奔人物品质,从助人为乐、与人为善、对人友好三个方面高度概括了人物的品质。 优点之二,围绕中

49、心选材,人物特点非常鲜明。小作者围绕奶奶为升学的邻居小芳、为四川地震、为家乡修路所给予的温暖与支持等几件事,反映了人物的优秀品质。 优点之三,运用典型的肖像、语言、动作描写,体现了人物的优秀品质,符合人物的性格特点。 优点之四,运用对比手法描写人物、刻画性格,使形象更鲜明,感受更强烈。【点评】本文优点之一,入题简洁。第一句话就直奔人物品质,从文题展示 一 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不太难，但你还能写出他的性格与气质吗？以我的好朋友为题，写一个200字左右的片段。 二 生活中，我们难免会与人发生争论。有时候，只是两个人参与；有时候，则是数人参加。调动你的生活经验，以争

50、论为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现。不少于500字。文题展示 一 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写写作指导文题一： 要写出人物的性格和精神品质，并不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写。内容上可以叙述和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现人物的性格品质。写作指导文题一：文题二： 抓住争论者的不同精神气质和个性特征展开描摹，通过对比、衬托等手法刻画人物，写出他们在争吵中的不同表现，想象并尝试进行鲜活的心理描写。写作指导文题二：写作指导 写出人物的精神第一单元作文训练 写出人物的精神第一单元作文训练导入新课 看到他，你马上会想到关于他的哪些事？这些事件又表现了他的什么特

51、点? 导入新课 看到他，你马上会想到关于他的哪些事？这些事件又表人，不只有一面。 写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。写出人物精神 写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实神态描写动作描写语言描写外貌描写12345心理描写等等外在特点人物内心个性与精神品质神态描写动作描写语言描写外貌描写12345心理描写等等外在特我为大家支个招 活动一：请互相传阅写人的随笔作文，学习同组同学写人的一些妙招。 活动二：请向小组内的同学介绍几种你写人物的妙招，尤其是怎样才能写出一个人物的精神与气质呢？ 请打开课本24页，看你的哪些方法与编者不谋而

52、合呢？我为大家支个招 活动一：请互相传阅写人的随笔作文，学习同组学习目标1.通过本次习作指导，教会学生“写出人物精神”的方法；2.尝试观察人物特点，了解人物精神。学习目标1.通过本次习作指导，教会学生“写出人物精神”的方法一，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。足不下楼废寝忘食如：说和做记闻一多先生言行片段:专注认真、锲而不舍一，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。他从唐诗下手，目不你们站出来!你们站出来!不畏强权他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他终于以

53、宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。你们站出来!你们站出来!不畏强权他向全国人民呼喊，叫人民起来再如:回忆鲁迅先生一文鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭；青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。再如:回忆鲁迅先生一文超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。二，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如邓稼先一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，职务功劳学术水平相当国籍文化背景性格不同最不引人注意忠厚平实“纯”奉献精神 对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私

54、心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。二，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如邓稼先一文， 三，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。如邓稼先中:邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子； 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 三，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；人物个性。又如说和做记闻一多先生言行片段一文中: 这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作

55、时不妨细细揣摩，尝试模仿。 “闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”。1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；又1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；2.尝试观察人物特点，了解人物个性。由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。 四，写好肖像，以形传神：如:故乡中的杨二嫂： 凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；2.尝试观察人物特点，了解人

56、物个性。五，写好环境，以景写人： 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。鲁迅在小说药中的环境描写： 这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；五小试牛刀 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以我的朋友为题，写一个200字左右的片段

57、。小试牛刀 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的提示: 1.注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效凸显人物的精神气质。 2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。提示: 1.注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。当 有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨,我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸.我的眼睛湿润了。深深的吸了口起气,又写好环境，以景写人。以典

58、型事例，来表现人物的精神风貌舍己为人。通过外貌描写烘托朋友的心灵美。 有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会吐了出来,用微微发抖的声音艰难的说:谢谢谢你,我的朋友!有人说,朋友如花;有人说:朋友如手;有人说:朋友如树;还有人说:朋友如春风和星辰;我要说:朋友是伞;为我遮风挡雨,永远永远是我最好的伙伴，友情无价。通过外貌描写烘托朋友的心灵美。 借助这些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。提炼了人物的精神品质，也对文章主旨，起到了升华的作用。 总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物个性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其“形”，而且能让读者体会到人物的身份、性格

59、和心理状态，也就是通其“神”。吐了出来,用微微发抖的声音艰难的说:谢谢谢你,我的朋友!课堂小结怎样选材：写出人物的精神第一，抓住典型事例来表现人物的精神风貌。第二，借助一些写作手法来加以突出、强调。第三，写好肖像，以形传神。第四，写好环境，以景写人。课堂小结怎样选材：写出人物的精神第一，抓住典型事例来表现人物 一个令我尊敬的人 在道路上，在垃圾桶旁，都可以看见清洁工的身影，他们干的事最脏最累的活，辛辛苦苦的使城市干净起来 ，尤其是是经常出现在我家前面道路的清洁工，他就是令我尊敬的人。 每天从窗户望下去，总会看见清洁工辛苦的捡着垃圾，他看上去四五十岁左右，穿着一身制服，但制服总是破破烂烂的，好像

60、来都没洗过一样，头发也乱糟糟的，有着一双又粗糙又脏的大手。由于他浑身脏兮兮的，所以使我一看到他就觉得有点恶心，也很瞧不起他。附 范文：说说红字部分的作用 一个令我 在天不亮的时候，他就开始捡垃圾了。每天的垃圾桶都积满了垃圾，有时甚至垃圾都撒了出来。而他总是慢慢地把地扫干净，小心翼翼地装进袋子里，轻轻地放在他的车上，到最后把垃圾桶放倒，用铲子一点一点地把垃圾整理干净，整个过程没有一点遗漏，地上也干干净净的没有一点垃圾，然后他又拉着车走了。 我望着清洁工的身影，心里有些迷惑不解，在这个寂静的早晨，当人还在甜蜜的梦乡时，他为什么要早早起来，干着最脏最累的活，尤其是在冬天，寒风凛凛的，可他还是坚持下去