部编版小学一年级下册第八单元表格式教学导案

1、部编版小学一年级下册第八单元表格式授课设计作者：日期：分课时备课第八单元第一课时课题课文19、棉花姑娘授课内容认识13个生字。教1.认识“棉、娘、治、病、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”13学个生字。目2.初步感觉汉字的特点。标3.会写“病、医、别、干、奇、七、星”7个生字。认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、授课重点所”13个生字。授课难点认真学会6个生字，并正直、齐整地书写。教具准备多媒体课件课型讲读课授课过程教师活动学生活动教师复备一、讲话导入，激发兴趣(用时：5分钟)1.(出示棉花图片)教师1.指名回答，同学引学：同学们，你们知道这补充。是什么吗？2.教师简介棉花

2、，出示2.学生齐读，注意课文题目，让学生齐读。“姑娘”的读音，“娘”在这里读轻声。3.指导学生识记“棉、3.沟通识记方法。娘”两个字。1.学生注意听准1.教师范读。字音和停留。2.学生依照教师2.教师指导学生自学的要求张开自学。自生字。由放声朗诵课文，标出自然段序号，圈画不认识的生字，经过讨教同学或老师每每认读和识记生字，练习把课文读正确、读畅达。3.检查生字词语的学3.师生互动、生习情况。分课时备课授课过程教师活动学生活动教师复备二、互帮互帮，识记生字(用时：15分钟)三、朗诵指导，感悟课文(用时：14分钟)4.检查学生课文朗诵情况。指导学生采用指名读、开火车读的方式，将课文读正确、读畅达。

3、5.引导学生思虑：课文主要讲了一件什么事？(一)学习第1自然段。课件出示第一幅插图，引导学生认真看动画，多可怜的棉花姑娘啊！说说你知道了什么？指导读描绘棉花姑娘心理的话。2.引导学生说一说什么是蚜虫，教师总结、简介。3.引导学生找一找，课文中最能表现棉花姑娘当时的心情的句子。4.指名朗诵第1自然段。(二)学习第25自然段。1.指导学生自由读课文第25自然段。用横线画出棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病。引导思虑：最后又是谁帮她治好了病呢？教师引导学生简介七星瓢虫。生互动，沟通自学情况。学生依照要求朗诵课文，把课文读正确、读畅达。学生在教师指名的情况下回答以下问题。(一)学习第1自然段。1.学生认真

4、看图，经过察看知道棉花姑娘患病了，叶子上有许多蚜虫，她很悲伤。学生经过课外学习认识，介绍蚜虫。学生找到并画出表现棉花姑娘当时的心情的句子：“她多么希望有医生来给她治病啊！”4.学生意会感情，自由读，指名读。(二)学习第25自然段。学生扫读课文后回答。有哪几位医生帮忙给棉花姑娘治病了？明确最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。学生依照教师分课时备课授课过程教师活动学生活动教师复备引导介绍七星瓢虫(3)教师引导理解“惊(3)学生找到“惊奇”，指导朗诵棉花姑娘的奇”的近义词有：惊诧、话。惊讶、惊讶。2.指导学习第6自然2.学习第6自然四、稳固生段。段。(1)指名读第6自然段。(1)指名读第6自字，指导书

5、写然段。(用时：6分(2)出示实物帮助理解(2)依照实物理解“碧绿”，以及“碧绿的”“碧绿”：形容浓绿色。钟)与“碧绿碧绿的”的差异。“碧绿碧绿的”比“碧1.课件出示本课“病、绿的”更形象。医、别”三个生字，再次认1.认读生字并组读，并练习组词。词，比一比谁组得多。2.指导学生察看其在田2.动笔书写。字格中的地点，沟通书写注意点，并指导临写。板书设计作业设计把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。授课检讨分课时备课第八单元第二、三课时课题课文19、棉花姑娘及作业设计授课内容会写生字，练习句式。教1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。学2.认识课文内容。目在朗诵中感悟文本。标授课重点授课难点教具准

6、备授课过程一、复习回首，稳固旧知(用时：4分钟)二、研读课文，朗诵感悟(用时：25分钟)认识课文内容在朗诵中感悟文本。多媒体课件教师活动1.复习课文生字词语。2.说一授课文主要讲了棉花姑娘的什么事。3.导入新课。指导学生自由读课文，画出棉花姑娘都请了哪些动物给她治病。2.引导学生小组内研究燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给她治病。3.指导学习燕子、啄木鸟、青蛙和棉花姑娘的对话。4.出示自学提示：小组合作，先分好角色，尔后再练习朗诵，能够加上表情和课型讲读课学生活动教师复备学生朗诵生字词语。2.指名读全文，要求读得正确、流畅。3.指名认读生词，选择喜欢的词语说一句话。4.指名回答以下问题。学生自由读课

7、文，在文中画出燕子、啄木鸟和青蛙三种动动作。物的名字。2.学生画出课文中燕子、啄木鸟和青蛙说的话。3.学生依照老师的引导，有感情地练习朗诵对话。4.小组合作进行朗诵练习。(要重读“请”“对不起”；读棉花姑娘的话时，语速稍快，读出恳求的语气。)分课时备课授课过程教师活动学生活动教师复备1.指导朗诵全文。1.自由练读组织学陌生角色演一演。指名读分角色读。三、小组合2.在老师指导下作，角色朗诵1.课件出示本课生字进行朗诵表演。请一组(用时：5分“干、奇、星、七”，再次学生登台显现。钟)认读，并练习组词。1.认读生字，给生2.指导学生识记字形，字组词，扩大词汇。察看生字在田字格中的位置，沟通书写注意点

8、，并指2.(1)察看并沟通导临写。生字在田字格中的位四、识记生置和书写时的注意点。字，指导书写(2)察看老师范写(用时：6分并在田字格内临写。钟)(3)同桌、全班相互沟通，指初版写过程的优点和不足。19、棉花姑娘板书设计作业设计达成课后题。授课检讨分课时备课第八单元第一课时课题课文20、咕咚授课内容认识12个生字。教1.认识“咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领”12个生字。学2.初步感觉汉字的特点。目3.会写“吓、怕、跟、家、羊、象、都”7个生字。标认识“咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领”12授课重点个生字。授课难点喜欢汉字，有主动识字的梦想。教具准备授课过程多媒体课

9、件教师活动课型学生活动讲读课教师复备一、活动导入，揭露课题(用时：5分钟)二、看图说话，初步感知(用时：8分钟)1.设疑，往一个装满水1.学生认真倾听，的木桶中，投入一颗石子，猜声音。引导学生猜一猜是怎样发2.学生齐读课文出的声音。题目，每每读“咕咚”，板书课文题目“咕经过多种方法识记这咚”，指导学生认识“咕咚”两个字。两字。1.课件依次出示文中1.学生依次认真四幅插图，引导学生认真看察看每一幅图后，小组图，小组讨论后，说说每幅内讨论沟通，尔后，指图上都画了什么。名说图意，练习说话。2.引导学生思疑：小兔最后达成填空。子和动物们之间终究发生2.学生一边看图，了怎样的故事呢？一边看一边听老师讲故

10、事。图，一边听老师讲故事。分课时备课授课过程教师活动学生活动教师复备三、初读课文，识记生字(用时：17分钟)1.导学：请同学们自由1.学生自由读文，读课文，边读边画出生字。边读边画出生字。2.引导学生把画出的生2.学生把难读的字借助拼音多读几遍。字多读几遍。3.指导同桌的两名同学3.同桌互相读课互相读课文，检查可否读的文，听听读音可否准正确。确，互相纠正。4.指名读课文，检查读4.学生读文，师生文情况。讨论。5.出示生字，引导学生5.学生小组内学小组内合作学习生字，读准习生字，沟通应当注意字音，尔后指名报告。的读音。如：“熟”是翘舌音；“野”是整体认读音节；“掉、吓、象”是三拼音节等。交流后，

11、报告并检测。6.引导学生采用多种方6.学生运用多种法识记这12个生字。方法识记生字。(1)组织学生先自己识(1)学生自学，拿记生字。字卡每每抽读，不熟的生字，想想采用什么方法能够记着它。(2)尔后组织学生小组(2)小组内合作交内讨论沟通识字方法，特别流识字方法，比一比谁是难记着的字。发现学生普的方法更方便记忆，组遍识记有困难的字。内讨论。(3)教师采用多种形式(3)学生开火车检查学生的识字情况，随机读、男女生读、比赛读，咨询记字方法。稳固生字。分课时备课授课过程四、指导书写，展评作品(用时：7分钟)五、总结回顾，设疑铺垫(用时：3分钟)板书设计教师活动学生活动教师复备1.教师指导察看“象、1.

12、学生认真察看羊”，以及怎样记着这两个生字，报告识记生字生字。(出示“象”和“羊”的方法，并看“象”的字理演变。)和“羊”的字理演变。2.教师解说这两个生2.学生认真察看字的笔顺规则。指导学生观生字在田字格中的位察生字在田字格中的地点，置。认真看老师的书师范写。写过程，学生书空、3.指导学生书写。描红。3.学生写字。4.教师展评学生作品。4.学生展评作品，生生互评。1.教师总结本课学习1.学生齐读字词，内容。回首课文内容。2.教师思疑，为下一节2.学生思虑问题。课做铺垫。作业设计认读生字表里的生字。授课检讨分课时备课第八单元第二、三课时课题授课内容会写生字，练习句式。课文20、咕咚及作业设计教1

13、.联系生活实质，理解重点词语的含义。学2.学习课文内容。目有感情的朗诵课文。标授课重点授课难点教具准备授课过程学习课文。联系生活实质，理解重点词语的含义。多媒体课件课型教师活动学生活动讲读课教师复备一、复习旧知，回首课文(用时：5分钟)1.互相认读生字、新词，并报成功就。2.学生达成活动卡，再次认识本课主要1.课件出示生字、新词，内容。指导同桌的两位同学互相检测。2.引导学生回首本课主要内容。1.学生学习第1、1.引导学生学习课文第2自然段。1、2自然段。(1)引导学生思虑小兔(1)学生用自己喜子是怎么做的。欢的方式自读第1、2(2)引导学生抓住重点词语来理解当时小兔子的自然段，回答以下问题。

14、心里。(2)学生经过理解2.引导学生学习课文第“拔腿就跑、一边跑一3、4自然段。(1)指导学生自由读第边叫”感觉小兔子的恐3、4自然段。指名读小猴子和大慌，再读这两段，注意伙的话。引导学生比较这两句话与前面小兔子的话有语气。什么不相同，指导达成活动2.学生学习第3、4自然段。(1)学生自由读这两个自然段。学陌生角色读小猴子和大伙的话，与前面小兔子的话相对比，意会随着传话程度的加深，意思渐渐的改分课时备课授课过程教师活动学生活动教师复备卡。3.引导学生学习第5自然段。导学：指名读第5自然段。思疑：大伙都在跑，谁拦住了大家？引导学生小组讨论：野牛的表现跟其他动物的表现有什么不相同？引导学生学习第6

15、、7自然段。引导学生讨论：最后结果怎样呢？你从野牛身上学习到了什么呢？变。经过朗诵达成活动卡。3.学生学习第5自然段。学生自由读第自然段，回答以下问题。学生小组讨论、沟通，报告，意会野牛遇事不慌乱，想要三、方法识记，书写生字(用时：10分钟)1.出示生字：“吓、怕、弄清真相的心理。跟、家、都”。教师导学：(3)学陌生角色朗你是怎么记着这些字的呢？读，读出野牛不慌不急2.指导学生认真察看每个字的笔顺和笔画特点。的语气。4.学生学习第6、3.指导学生书空、描红。7自然段。4.指导学生书写，把写得好的显现给大家看。(1)学生认真思虑5.组织学生扩词、说话。后，小组讨论、沟通，尔后报告。学生用自己喜欢

16、的方式朗诵第6、7自然段。学生运用多种方法记忆生字，如：加一加、换一换、儿歌等。学生认真察看生字的笔顺和笔画特点，报告需要注意的地方。3.学生先书空，再在书上描红。学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，全班显现。5.学生在学习单分课时备课授课过程教师活动学生活动教师复备上达成扩词，并口头说话。1.引导学生说说今天的1.学生小组沟通四、总结收学习有哪些收获。学习有哪些收获。获，排演剧本(用时：5分钟)2.指导学生排演课本2.学生依照老师剧。的指导，排演课本剧。板书设计20、咕咚害怕、逃跑笑了遇事要动脑筋，弄清事情真相作业设计说说自己的学习收获。授课检讨分课时备课第八单元第一课时课题课文21、小

17、壁虎借尾巴授课内容认识12个生字。教1.认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拔、甩、赶、房、傻、转”12个生字。学2.会写“捉、条、爬、姐、您、草、房”7个生字。目喜欢汉字，有主动识字的梦想。标认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拔、甩、赶、房、傻、转”12授课重点个生字。授课难点喜欢汉字，有主动识字的梦想。教具准备授课过程多媒体课件教师活动课型学生活动讲读课教师复备一、创境入题，趣学生字(用时：6分钟)二、细读课文，自主识字(用时：12分钟)1.多媒体出示课文插图1.播放视频：小壁虎在墙上捉蚊子的情况。让同学们猜一猜捉蚊子的动物是谁。识记“壁”。2.思疑：你有什么问题要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类

18、。3.引导学生读课文。课件出示课文及插学生观看视频并报告沟通。捉蚊子的动物是小壁虎。沟通识记生字：开火车读生字。识记“壁”。2.问题概括：小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎怎么借的尾巴？小壁虎借到尾巴了吗？3.学生自由读文，自由学习生字。1.听老师读课文，注意生字的读音。集体沟通识字方法。总结纳字方法：借助图画、联系上下文图，教师边说边演，把学生带入幽默的故事情境中。2.指导学生报告沟通：你学会了哪些生字？是怎么学会的？你发现了哪一种新的识字方法？分课时备课授课过程教师活动学生活动教师复备四、指导写字(用时：分钟)3.引导学生选择自己喜欢的学习方式试一试读文。1.指名读自己喜欢的段落。2.指导学生议

19、论。3.指导学生带着刚才自己不懂的问题，边读边思虑：自己读懂了什么？4.指导学生沟通阅读情况：哪些问题你已经解决了，说说你的想法。5.教师帮助理一理：小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。猜字、经过相像的熟字猜字。学生用自己喜欢的方式读课文。学生读自己喜欢的段落。讨论朗诵情况，哪个音读得严禁要进行正音。带着问题再读课文。沟通阅读情况。理顺小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。板书设计作业设计拼图识字授课检讨分课时备课课文21、小壁虎借尾巴及作业设第八单元第二、三课时课题计授课内容朗诵课文教1.指导学生每每朗诵。学2.精心设问，激活思想。目扶放联合，培养能力。标授课重点精心设问，激活思想。授课难点扶放联合，

20、培养能力。教具准备多媒体课件课型讲读课授课过程教师活动学生活动教师复备一、游戏激趣，复习导入(用时：10分钟)1.引导学生猜字谜。1.兴趣盎然猜字课件出示：虫子爬到文谜。字边。虫子爬到文字边。(蚊)2.指导学生读词语。2.读准字音：壁虎蚊子姐姐拨水墙壁傻孩子转身房屋3.教师引导学生说说上3.回首课文内容，节课自己读懂的问题。说说自己读懂了什么。1.指导学生做借尾巴的1.学生自由选择，游戏。组成四个队，做借尾巴2.引导四个队按讲堂学的游戏。习卡学习：课文中哪些段落2.学陌生别读相是讲小壁虎向别人借尾巴应的段落。按讲堂学习的？对方又是怎么回答卡学习。的？3.在教师的指导3.指导学生学习第3自下报告

21、沟通第3自然然段。段。(1)教师指导有感情地(1)在教师指导下朗诵这一自然段。有感情地朗诵。(2)指导表演读，品悟(2)做动作表演分课时备课授课过程教师活动学生活动教师复备二、细读课文，读中感悟(用时：20分钟)“摇”。读，理解“摇”。(3)引导学生认识小鱼(3)学生报告：尾巴的作用，启迪想象。预设：小鱼的尾巴用来拨水。若是没有了尾巴，小鱼就不能够在河里逍遥自在地游来游去，想去哪里就去哪里4.指导学生学习第4、54.在教师的指导自然段。方法同上。下报告沟通第4、5自(1)松手让学生自由读然段。第4、5自然段。(1)自由读第4、5表演读，品悟“甩”自然段，不认识的字可“摆”。以问老师或同学。(2

22、)一边做动作一边读老牛和燕子的话，理解“甩”和“摆”。5.教师读表达语，5.教师指导分角色朗诵男生读小壁虎的话，女第4、5自然段。生读老牛和燕子的话，分角色朗诵。1.同学们还知道哪些动1.沟通收集的资物尾巴的作用？引导学生料。沟通上节课课后收集的资预设：鳄鱼用尾巴料。抽狩猎物2.这些动物的尾巴有什2.看课件，认识这么用？(课件出示：老虎、松些动物尾巴的用途。鼠、袋鼠等动物用尾巴做事(1)老虎的尾巴用的情况，教师解说其尾巴的来格斗。作用。)(2)松鼠的尾巴天冷时能够当被子；从树上跳下来时能够当“降分课时备课授课过程教师活动3.课文中的小壁虎向鲤鱼、老牛、燕子借尾巴，没有借到。你们想象一下小壁虎还

23、会向谁借尾巴？他会三、续说故怎样借呢？事，拓展延长(用时：10分钟)学生活动教师复备落伞”，起缓冲的作用。袋鼠的尾巴起支撑作用。学生选一种动物，看图借一借尾巴，说一说。21、小壁虎借尾巴板书设计作业设计说说自己的学习收获。授课检讨分课时备课第八单元第一课时课题语文园地八授课内容兴趣识字、字词句运用、我的发现。在看图读词语的过程中，正确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”教等字。学2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步成立归类识目字的意识。标理解“快乐、生气、害怕、伤心”的意思，会用它们说话、写话。在看图读词语的过程中，正确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、授课重点梳、盆”等字。

24、在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步成立归类识字授课难点的意识。教具准备授课过程多媒体课件教师活动课型学生活动讲读课教师复备一、情境导入，识字加油站。1.导言：同学们，看看学生利用字卡，我们的好朋友谁来了？(课同桌之间自由沟通识件播放喜羊羊起床、穿衣，字：卫、巾、刷、皂、到达洗手间的动画。出示：梳、盆。喜羊羊早早起，到达洗手间读准字音：刷shu要考考你。)、皂zo、梳sh。2.课件依次出示图片，“刷”和“梳”引导学生说出相应的词语：是翘舌音，“皂”是平洗手间、毛巾、牙刷、香皂、舌音。梳子、脸盆。认清构造：“卫”3.以小组为单位，开火和“巾”是独体字，车认读生字。“刷”和“梳”是

25、左4.导学：喜羊羊为大家右构造的字，“皂”和鼓掌，大家真棒！听一听，“盆”是上下构造的他又说了什么：“毛巾、牙字。刷、香皂、梳子、脸盆这五沟通识字方法。种物品分别是干什么用的同桌互相考一呢？”(课件出示。)考：抢读生字，看谁读得正确。学生说出五种物品的用途，并一一课分课时备课授课过程教师活动学生活动教师复备件出示：毛巾擦手、牙刷刷5.引导学生利用形声字牙、香皂洗浴、的特点识记生字：“擦”和梳子梳头、脸盆“澡”。洗脸指导学生男女生1.导言：由于同学们表读、小组读、齐读词语。现特别棒，现在喜羊羊带我们去动物王国走一走。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一同看看都有哪些队

26、伍参加。2.课件播放第一支走来的队伍小狗队，并相应二、认真观出示生字猫、猴、狮。齐读生字。学生察看这三个察，我的发导言：这支队伍想扩字有什么共同点。(课现。充，哪些动物还能够够参加件出示“反犬旁”。)呢？(预设：狗、狼、猪、学生思虑“反犬狐狸等。)旁”的字多半和什么有3.课件播放第二支走出关，尔后指名报告。来的队伍小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。导言：察看生字，你又学生思虑“鸟字发现了什么？(课件出示旁”的字又和什么有“鸟字旁”。)关，再举几个例子。4.课件播放第三支走出来的队伍蜘蛛队，并出学生察看这一组示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。字又有什么相同点。(1)导言：最后一支队伍(课件出示“虫字旁”。

27、)比较特别，看看都有谁。(生“虫子旁”的字多半齐读。)和虫子相关，学生举例子。(螳螂、蟑螂等。)分课时备课授课过程三、感情体验，字词句运用。板书设计作业设计授课检讨教师活动学生活动教师复备学生认识并理1.导言：诚然这三支队解：快乐。伍相差悬殊，可是，大家看学生小组讨论交在第一场“穿针引线”比赛流平时生活学习中令中，在蜘蛛队长的领导下，自己快乐的事，尔后他们获取了第一场成功。学生代表报告。说的同学们，察看他们的表比较好的句子教师板情，你想到了哪个词语？书写在黑板上，全班(课件播放比赛场景并出同学齐读。示：快乐。)指名回答伤心的2.引导学生察看其他事情有哪些，师生共队伍是什么表情。(课件出同讨论。示：伤心。)学生意会什么是3.课件出示狮子生气生气，看见过谁在什的面貌。么情况下生气。4.课件出示蝴蝶惊讶学生用一个词描的画面，述蝴蝶，认识意会什么是害怕，并说说在什么情况下害怕。稳