小学美术人教四年级下册第2课点的魅力抓髻娃娃

1、抓髻娃娃 学情分析：本年级的学生，已经能够运用不同的线条进行造型表现，可以熟练地运用颜色进行上色。但是在欣赏方面，运用美术语言来欣赏一幅画还有所欠缺，不能独立地欣赏一幅画。教学目标：1、通过认识、欣赏、了解抓髻娃娃的形象和特点；2、能够从线条、色彩、肌理等方面欣赏一件剪纸作品；3、通过对抓髻娃娃的学习，让学生初步了解剪纸艺术，感受我国民间丰富多彩的艺术特色。教学重点：了解抓髻娃娃，并能够用美术语言描述一件关于抓髻娃娃的剪纸作品。教学难点：能够用语言表述自己对抓髻娃娃的剪纸作品的热爱情感。教学准备：ppt、教具、美术书、资料等。教学过程：导入1、问题导入师：孩子们，今天周老师给大家带来了一个特别

2、的新朋友。作为新朋友，你想知道关于他的什么呢？抽生：你叫什么名字？你从哪里来？你几岁了？你为什么全身都是一个颜色的？二、新授1、了解抓髻娃娃师：孩子们，你们尽然有这么多的问题要问他，那我们赶快来听听这个新朋友的自我介绍吧。视频介绍抓髻娃娃。师：孩子们，他叫什么名字呀？生齐答：抓髻娃娃。师出示课题。师：他来自于黄土高原地区，那里可有着悠久的文化历史，人们按照地形地貌修建了很多的窑洞，抓髻娃娃就住在那里。2、抓髻娃娃的外形特点师：孩子们，你们发现抓髻娃娃在外形上有什么特点吗？抽生：头很圆。师出示卡片：圆头师将纸对折，提问：你发现了什么？抽生：抓髻娃娃的左右是对称的。师出示卡片：对称3、抓髻娃娃的动

3、作特点师：孩子们你们把周老师和抓髻娃娃比较一下，你又发现了什么？生：抓髻娃娃师正面的，周老师师侧面的。师出示卡片：正面站立抽生：双手平举，上抬，两腿分开。师出示卡片：双手平举或上抬、两腿分开师：有谁愿意来试试抓髻娃娃的动作请学生上台来表演一下动作。4、了解抓髻娃娃为什么要叫抓髻娃娃师把鸡和鸟发给孩子让他抓住。师提问：现在同学们你们知道抓抓髻娃娃为什么要叫抓髻娃娃了吗？抽生：因为他的手里抓了一只鸡师小结：“抓髻”即“抓鸡”，“髻”又与“鸡”谐音。同鸟同凤都有飞腾欢跃的意思。有时也会一手抓鸡，一手抓兔，寓意子孙繁衍。不光这些，人们还进行了大胆的想象，把头上的发髻也改成了鸡的样子。5、欣赏作品生命花

4、树师：孩子们，其实抓髻娃娃多出现在剪纸作品中，接下来我们就尝试用美术语言来欣赏这幅生命花树的剪纸作品。从这幅剪纸作品中你看到了什么？抽生：我看见了师：最吸引你的是什么地方？抽生回答师：抓髻娃娃在哪个位置？生齐答：在画中间师：你是怎么知道他是抓髻娃娃的？抽生回答。 = 1 * GB3 、从色彩上分析用颜色表现出了深浅对比师：孩子们，你们看抓髻娃娃和拿着烟斗的老爷爷，他们的颜色和其他地方的颜色有什么不同呢？ = 2 * GB3 、从线条上分析A、用线条表现出肌理师：比如说为了表现出鹤的羽毛的肌理，作品中用的什么线条？抽生回答：长长细细，弯弯曲曲，而且是有序排列的。师：哪鹤的嘴巴为什么要用尖尖的而不

5、用圆圆的线条呢？抽生回答：因为是为了表现出鸟儿嘴巴硬的肌理。B、用线条表现出疏密师：请孩子们看到上面的牡丹花，请用牡丹花和周围的奇花异草的叶子作比较，他们的线条有什么区别？请四人小组讨论一下，讨论好的小组就坐直。抽生汇报：牡丹花的线条密，奇花异草的叶子的线条输。组成了疏密关系。 = 3 * GB3 、其他地方：情感等师：你觉得还可以从哪些方面来说呢？抽生回答：我感觉到了快乐，喜悦，梦想就要实现了三、作业 翻到书的42页，看到剪纸作品连年有余。作业要求：四人小组完成一张题卡；小声讨论；不会写的字，可以用拼音；第三题不想写字的同学可以只写关键字，然后直接用说的方式。四、作业展示1、学生自评2、师评五、拓展师：我们除了运用对折的方式来剪抓髻娃娃，还可以用其他的方式，我们一起来看看把！师视频展示二方连续的剪纸方法。大家好，我叫抓髻娃娃。来自于黄土高原地区，我已经有很多很多岁了。你们猜猜我是男还是女？哼哼，你们一定猜不到吧，其实我就像现在的机器人一样，性别师多变的。大多数的时候我是女生，但有时侯又是男生。人类对我们可好了，我们也一定会报答人类的，为他们去除病魔、送去子嗣繁衍，永远幸福安康。一、这件剪纸作品里有抓髻娃娃吗？A、是（请做第二题和第三题） B、不是（请做第三题）你是怎么看出来他是抓髻娃娃的？三、请你从线条、色彩、肌理等方面说一说连年有余这