S版语文五年级上册《语文百花园一》课件

1、语文百花园一语文S版五年级上册语文百花园一语文S版五年级上册提示语在前面提示语在中间提示语在后面 提示语位置不同，它后面的标点符号也不同。提示语在前面提示语在中间提示语在后面 提示语位 温故知新提示语提示语在前，后面加 提示语在中，后面加提示语在后，后面加冒 号逗 号句 号 温故知新提示语提示语在前，后面加 冒小结1、提示语可以放句子中不同的位置，位置不 同，提示语后面的标点符号也不同。2、提示语在前面，用冒号；提示语在中间，用逗号；提示语在最后，用句号。3、人物说的话一定要用双引号。小结1、提示语可以放句子中不同的位置，位置不 同，提示语后面1、孩子 这是你应得的奖励 老爷爷和蔼的对我说2、

2、小明 老师大声喊道 到我这儿来3、妈妈问 明天就要考试了 你有信心吗：“ ” ，？“ ” 。“ ” “ ” ，。，1、孩子 这是你应得的奖励 老爷爷和蔼的对我说拓展与交流 一篇优美的童话，就像一篇神奇而美丽的树林。我们阅读童话时，不但需要在树林外观察和猜想，还要学会找到走进树林的小路。这样，才能真正欣赏到林中的美景，体会到阅读的乐趣。 读一读宁宁和丫丫的对话，归纳出他们的阅读方法，划上横线，再想想你是怎么读的。拓展与交流 一篇优美的童话，就像一篇神奇而美丽的树丫丫的读书方法凭自己唱歌动听而争 急躁表现：性格特征：凭自己向人类报喜而争；拍鸟王马屁阿谀奉承、见风使舵凭自己力气大、凶猛而争 暴躁默默

3、无闻、踏踏实实地为保护环境做贡献谦虚、默默无闻丫丫的读书方法凭自己唱歌动听而争表现：凭自己向人类报喜而争；大拇指汤姆 好奇掉进面糊被补锅匠捡到 被栓在一棵草上被母牛吞到嘴里被母牛吐出在牛背上玩儿被乌鸦叼走掉到海里 被大鱼吞到肚子里被渔民抓到被送到王宫成为国王的玩偶到王宫宝库拿钱回到家里汤姆勇敢、乐观、孝顺、坚定、好奇心强宁宁的读书方法大拇指汤姆 好奇掉进面糊被补锅匠捡到 被栓在读书方法1、抓住主人公和他身上发生的事件把握主要内容。2、弄清人物关系，了解人物特点。3、抓住中心词句，整体感知课文。4、按照起因、经过、结果理清文章脉络，概括主要内容等。读书方法1、抓住主人公和他身上发生的事件把握主要

4、内容。2、弄 用刚才你掌握的阅读方法默读课文，你读懂什么？小蚂蚁找到蜘蛛想学习一劳永逸的本领。经过：结果：道理：蜘蛛让小蚂蚁看看他们的生活，蚂蚁才知道蜘蛛每天通宵达旦地重新织网，一天也不间断，才能生存。小蚂蚁明白了，只有勤劳工作才能生活得更好的道理。只有努力地不间断地工作，才能更好地生存，想一劳永逸是不可能的。阅读平台起因： 用刚才你掌握的阅读方法默读课文，你读懂什么？小蚂蚁歇后语的基本概念 歇后语是熟语的一种。歇后语形式上是半截话，采用这种手法制作的联语就是“歇后语”。 歇后语是中国劳动人民在日常生活中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分组成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说

5、明，像谜底，十分自然、贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。歇后语也叫俏皮话。它具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息。歇后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。歇后语的基本概念 歇后语是熟语的一种。歇后猪八戒照镜子里外不是人猪八戒照镜子里外不是人 猪八戒听人说他长得丑陋，他不信，拿镜子一照，果然如此，就警告镜子：“不准再照得这么丑陋!他第二次再照，还是那么丑陋。于是，他勃然大怒，把镜子狠命一摔，扬长而去。可是，他再回头一瞧，那些破碎了的镜片，却照出了许许多多猪八戒丑陋的形象。 麻雀虽小五脏俱全黄牛吃草吞吞吐吐赶鸭子上架强人所

6、难老鼠钻烟筒直来直去猪鼻子插葱装像（象）黄鼠狼给鸡拜年没安好心积少成多麻雀虽小五脏俱全积少成多锦上添花1、李明经常迟到，老师提醒他以后不要再迟到了，第二天，他还是（ ），又迟到。2、当下各类广告冲击人们的视觉，有的商家大肆吹嘘自己的产品如何好，真是（ ）。3、商场里一些衣服卖几千元一件，但仍有人买，真是（ ）。外甥打灯笼照旧（舅）王婆婆卖瓜自卖自夸周瑜打黄盖 一个愿打，一个愿挨锦上添花1、李明经常迟到，老师提醒他以后不要再迟到了，第2、考考你的歇后语（ ） 五脏俱全 （ ）装像（象）赶鸭子上架 （ ） 黄牛吃草 （ ）黄鼠狼给鸡拜年 （ ）老鼠钻烟筒 （ ）竹篮打水（ ）（ ） 七上八下芝麻开花（ ）哑巴吃黄连（ ）考考你的歇后语（ S版语文五年级上册语文百花园一ppt课件S版语文五年级上册语文百花园一ppt课件S版语文五年级上册语文百花园一ppt课件自己编童话 选择三个童话人物编一个童话。 （400字左右）习作自己编童话 习作怎样编童话？首先，确定好要表达的主题思想。（正面：朋友之间互相帮助、好人有好报、勇敢、不屈不挠,乐于助人反面：讽刺骄傲自满、墨守成规、）；第二，确定“人物”，并确定好人物之间的关系；第三，构思故事的起因、经过和结尾；第四，写作过程中运用生动、流畅、有趣的语言，注意“人物”语言、动作、神态的细节描写