小学数学教师述职报告示例

1、Word - 4 -小学数学教师述职报告示例学校数学老师述职精华示例 本学期,我担任一(1)班的数学教学工作.同学刚刚由幼儿园升入,学习习惯还未养成,再加上家庭及同学智力的差异,我努力按照同学的实际状况,实行有效的措施,激活同学的学习爱好,培养同学的学习习惯,引领同学参加学习的全过程,取得了一定效果.现小结如下:一,以课堂教学为核心:1,备课.学期初,钻研了数学课程标准,教材,教参,对学期教学内容做到心中有数.学期中,着重举行单元备课,掌控每一部分学问在单元中,在整册书中的地位,作用.思量同学怎样学,同学将会产生什么疑难,该怎样解决.在备课本中体现老师的引领,同学的主动学习过程.充分理解课后习

2、题的作用,设计好练习.2,上课.( 1)创设各种情境,激活同学思量.然后,放手让同学探索,动手,动口,动眼,动脑.针对教学重,难点,挑选同学的探索结果,同学举行比较,沟通,研究,从中掌控学问,培养本事.接着,同学练习不同坡度,不同层次的题目,巩固学问,形成本事,进展思维.最后,尽量让同学自己小结学到的学问以及办法.现在同学普遍对数学课感爱好,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步.( 2)准时复习.按照爱宾浩斯忘记逻辑,新学问的忘记随时光的延伸而减慢.因此,我的做法是:新授学问基本是当天复习或其次天复习,以后再逐渐延伸复习时光.这项措施十分适合低班级同学忘记快,不会复习的特征.( 3)努力构建学

3、问网络.普通做到一小节一收拾,形成每节学问串;每单元收拾复习形成学问链,一学期对整册书举行收拾复习.同学经受了教材由薄变厚,再变薄的过程,既形成了学问网,又学到了办法,简单产生学习迁移,给同学的创新,实践提供了可能.3,批改作业.针对不同的练习错误,老师面批,指出共性问题,集体纠正个性问题.批改作业时,老师点出错题,不指明错处,让同学自己查找错误,增加同学的分析本事.同学纠正之后,仍给满分,鼓舞同学自立作业的习惯,对激活学习的爱好取得了较好效果.分析练习产生错误的缘由,改进教学,提升老师教学的针对性.4,注意对后进生的辅导.对后进生分层次要求.在教学中注重降低难度,放缓坡度,允许他们采纳自己的

4、办法慢速度学习.注意他们的学习过程.在教学中逐步培养他们的学习爱好,提升他们的学习自信念,对同学的回答实行扬弃的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使同学敢于回答问题,乐于思量.5,做好测试评估工作.评估不只是看同学学习成果如何,更重要的是了解同学学习的心理,作为老师改进教学的依据.在测试卷中,增强了体现同学思维过程的试题.测试的结果也不再作为评价同学唯一依据,而是看重同学的学问掌控状况,学习的努力程度.在评讲试卷时,打破按挨次逐题讲解的模式,试试采纳按类讲解.如:将试卷中错误较多的类型依次举行讲解.希翼利用这一转变,能让同学从不同角度掌控,运用学问.二,乐观执行素养教导坚持正确的教导思想

5、,树立与素养教导相适应的教学观念,转变以学问为本的传统熟悉,树立以同学进展为本的新观 念,紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开,展现出乐,实,活,新的教学情境.例如:找逻辑;动物拼图;我当小医生等活动,都极大的激活了同学的爱好,解放了同学的眼睛,嘴巴和手,制造了让同学操作,试验的机会;自立思量的机会;表述自己主意的机会;自我表现的机会,使同学能保持良好的心境,始终以一种轻松,舒畅的情绪去乐观主动的参加学习.三,参与教导教研活动:1,转变教导观念.明确教导是为同学今后的进展服务的.阅读教导期刊,思量培养同学创新意识,实践本事的办法和途径.2,乐观参加全国老师专业培训和小学的接力式教研,试探教导教学特征,为灵便运用教学办法举行课堂教学做好预备.3,走出去,请进来.到其他小学听课,自己上藏匿课,大家沟通,研究:在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性.制造各种相宜的,开放的情境,逐步培养同学的创新意识,本事和实践本事,明确方向,增进教学.四,不足之处对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏阅历,对同学的年龄特征学问掌控逻辑还不是很明白,对同学的要求还不是很到位,更重要的