高职英语教学中的美学教育

1、高职英语教学中的美学教育随着高职教育办学思想日益成熟，高职院校对英语教学也提出了越来越高的要求。在英语教学中，如何贯彻以人为本的开展理念成了高职教育工作者必须面对的问题。当今，我国高职院校都在全方位强化素质教育。而全面推进素质教育那么要求将提升美育作为一个新的教育理念纳入到教学中。美育既是文化教育的重要内容，又是进步人的科学文化素质的重要手段和途径，它是学校施行素质教育的重要组成局部。著名教育家苏霍姆林斯基说：教育，假如没有美，没有艺术，那么是不可思议的。美育是关于审美感受和审美才能的教育。美育的目的是通过教育使学生获得一种美的感受，体验一种美的情怀，进入一种美的境界。在高职英语教学中，学生根

2、底薄弱，对英语兴趣不高一直是困扰高职英语教育工作的最大问题。假如在英语教学过程中引入美育，可以引导、启发学生发现、体会、欣赏语言美，获得美的享受，培养他们学习的内在动力，那么，高职英语教学效果就会有明显的改善。一、高职英语课堂应该充满语言的声音之美首先，英语是一门语言，而语言就是用声音表达事物。不能使学生陶醉于优美英语声音中的教学是哑巴英语教学，而枯燥的哑巴英语教学培养不出适应当今社会需要的人才。语言教学的艺术性源于语言的本质，而语言本身就是重要的审美对象。在高职英语课堂上只有让学生体会到声音之美，才能充分激发学生学习英语的兴趣。苏霍姆林斯基说过：老师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂

3、上脑力劳动的效率。所以，作为高职英语老师，应不断进步个人专业素养，讲一口优美流畅的英语是最起码的要求。在抑扬顿挫、如小桥流水般的英语语流中，学生不仅会得到美的享受，也会激起内在的兴趣与动力。因为这种美的语言环境会激起学生听懂的欲望，而强烈的求知欲和模拟欲会使学生在无意识的状态下学好英语。另外，对于充满青春活力的高职学生来讲，还有一种艺术的、令人愉悦的声音，也是他们生活中不可缺少的一局部一音乐。因此，在英语课堂上，老师假设能充分借助学生对音乐的热爱，充分开掘英文歌曲的魅力，将音乐之美带进英语课堂，那么很多学生头疼的英语中的浊化、弱化、连读、音变、失去爆破等问题就会迎刃而解。例如经典老歌Yeste

4、rdaynere昨日重现，优美的旋律几乎家喻户晓，但是歌词却并不是每个人都耳熟能详。尤其是该歌曲的第一段歌詞，虽然只用到了初中英语词汇，但连读、弱化、失去爆破等语言现象使得很多学生即使看着歌词也跟不上。面对这一似乎很奇怪的问题，只要把音乐适时引进课堂，将音乐美与语言美进展有效的对接，然后音乐响起，学生随旋律哼唱就会毫无问题。二、高职英语课堂应该充分开掘教材的内涵美在目前的高职英语教学中，教材仍然是课堂教学的载体。老师要从美学的角度，挖掘教材的审美意义，和学生共同理解欣赏教材的美学内涵，以到达学好英语的目的。翻开高职通用教材，几乎各单元的每个环节都蕴藏着美。19世纪法国伟大的雕塑家罗丹说过：美到

5、处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。英语的美是丰富多彩的、无穷无尽的，问题在于我们是否可以发现美。这当然要求老师可以发现美、欣赏美、追求美。而要使学生形成兴趣，老师定要努力创造出让学生体验到成功的英语语言环境，使学生在耳濡目染中情不自禁地喜欢上英语，到达学而有趣，学而有效，这就需要老师必须具备一定的美学素养，拥有一定的审美才能。不仅如此，高职英语老师还要擅长利用教材中的语言美营造课堂教学艺术化的气氛，促使语言技能的心智和躯体的感官活动、审美情感活动融为一体。老师要带着学生在教材中感悟美，就必须理解英语语言的形式美、课文篇章的艺术美及字里行间的意蕴美。因此，在课堂教学中挖掘课文篇章

6、内容的审美意义是教和学的主要任务。三、高职英语课堂应该充满活力勃勃的活动美高职英语课堂上老师要多引导学生在活动中体验美，通过活力勃勃的活动带动学生学习英语的热情，加强教学的互动性，激发学生参与的积极性。老师可以通过情景短剧、讨论等活动让学生参与进来，在活动中引导他们发现教材的美、语言的美、英语的美。这就要求老师要精心组织课堂教学内容，不仅要擅长发现美，还要可以组织美、创造美，从而有机的把美学教育浸透到英语教学中去。在课堂活动的设置中，老师也可以根据不同学校的专业特点设置不同的教学情景及活动内容。例如，对于工艺美术类专业的学生，老师就可以设置适当的教学环节，让学生把所理解的内容用图画的形式表现出来，并进展小组展示与评眩通过专业图形美的提升，更好地帮助学生揣摩课文，体会课文之美。随着当今社会的全球化开展，英语逐渐成为一种全球通用语言。同时，高职院校的开展对英语教学的要求也越来越高。生活的多样化、知识信息的广泛化使审美活动成为人们生活的重要内容，美学教育也成为时本文由论文联盟搜集整理代的客观要求。爱迪生说过：最能直