小学美术人美二年级下册绘画游戏教学设计及设计思路

1、绘画游戏教学设计乐至希望小学 刘芳教学课时： 1课时教学目的：1、知识与技能：通过欣赏、观察、表现等方法，让学生学会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画，以此培养学生丰富的想象力。2、情感与态度：通过本课引起学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，体验美术活动的乐趣，培养自主学习的精神。3、过程与方法：通过学生个人或合作的方式参与美术活动，发展学生的美术实践能力。教学重点： 学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。教学难点： 能巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。教学准备：教师： 课件 绘画用具学生： 各色记号笔 八开素描纸 油画棒教学过程：一、组织教学按要求检查学生用

2、具摆放二、谈话导入1、同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就一起来玩一个“绘画游戏”，这个游戏很像走迷宫哦！你们想不想玩呢？板书： 绘画游戏2、欣赏画家米罗的作品 西班牙有一位著名的画家也喜欢玩这个绘画游戏，你们想不想看啊？3、介绍画家米罗米罗的绘画具有儿童的幼稚和情趣，擅长点、线、画的排列组合，色彩清新。三、新课（一）、图形的联想1、 看谁来了？ 出示课件（三角形 ） 它是由什么线组成的（直线）（1）、 看到三角形，你会想到什么啊？（2）、 学生回答，教师出示课件（切开的西瓜、老鼠、刺猬、热带鱼.）2、你们看看，又有谁来了？ 出示课件（圆形 ） 它又是由什么线组成的？（曲线）（1）看到它，你们

3、想起了什么？可以把它添画成什么？ （2）、学生回答，教师出示课件（人头、苹果、西瓜、球、太阳等）3、是不是只有这些图形呢？你们还知道有哪些呢？4、教师小结： 看来，同学们还知道的不少呢，对，不同的图形、不同的方向会给我们带来不同的联想。等一会儿，同学们把你们想到的画下来，好吗？（二）、走迷宫1、现在图形宝宝要带我们去迷宫走一走，你们知道迷宫的路线有什么特点吗？（用一根连贯的线弯弯绕绕布满画面，而且形成许多有趣的图形）2、总结绘画游戏的小窍门 板书： 走迷宫 绕圈圈 牵着线儿到处跑3、老师示范，学生用手划一划。4、这个线儿怎样才牵得漂亮呢？出示课件（比较三幅画哪幅画好，为什么？）（三）、找图形宝

4、宝1、在老师这个迷宫里面有许多的宝贝，谁能够找出来，你们同桌的可以商量一下2、想不想看看老师找到了哪些呀？ 出示课件3、小结：在你们观察后联想时，想到了什么就添画什么，为了让添画的东西更加醒目、好看，还可以涂上色（注意：涂色要均匀，色彩要丰富，有变化）（四）、欣赏小朋友自己的作品这些小朋友的画怎么样呢？三、学生创作课件展示学生的优秀作品（大约15分钟的音乐）同学们，你们想不想玩这个游戏呢？那就赶快拿起笔和纸画一幅有趣而神奇的画吧！（1）、在纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（2）、学生练习 （边画边拿起画纸从各个方向观察并添画）小提示： 画面分割要恰当，添画要有创新，色彩要使形象突出。四、展示

5、评价作品 （课件出示学生的4幅作品）1、作品展示2、你在你的绘画游戏中找到了哪些宝贝？3、你最喜欢哪幅作品，为什么喜欢它？4、小结： 小朋友的想象力太丰富了，绘画可以锻炼我们的思维，提高我们的想象力，会使我们越来越聪明。 板书设计： 绘 画 游 戏 走迷宫 绕圈圈 牵着线儿到处跑课后反思：绘画游戏设计思路一、教材分析1、本课属于造型表现系列，设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，并根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。2、通过欣赏来激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的想象力，在教学中着重于培养学生的创新精神，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。二、教法和学法新

6、课程倡导学生快乐地学、主动地学和持久地学，注重培养学生获得知识的能力，分析解决问题的能力和交流合作的能力。因此我设计并运用以下教法和学法：1、教法：采用欣赏激趣法、指导观察法和启发想象法。2、学法：在教学中我主要采用让学生欣赏生动有趣的课件图片，动手表现来激发学生学习的兴趣。三、教学过程对于二年级的小同学来说，每一个教学环节都应该让学生处于趣味动态的感知活动中，这样会使学生主动投入学习探究中去，并能体会到快乐。在揭示课题之后，首先用课件出示三角形、圆形让同学们观察并联想，为后面的师生进行“绘画游戏”做铺垫，接着课件出示用线画的三个图形，引导学生观察并说出哪张图分割得最合理，通过分析让他们体会到怎样分割画面才有利于联想和添画，并使同学们对合理分割画面的重要性有了初步的理解，同时也加强了学生对画面整体性的把握能力。然后，让学生欣赏画家米罗和学生的优秀作品，激发学生玩“绘画游戏”的兴趣，在学生兴趣正浓的时候提出作业要求，让学生随意画一些线条，然后大胆想象进行添画练习。在随意画好的画中添加形象是本课的重点，解决它的方法是通过引导学生观察生动有趣的课件，在观察的同时让学生发挥自己的想象并大胆说出自己的想法，鼓励学生大胆表现自己独特的