小学美术人美二年级上册百变团花百 变 团 花

1、百 变 团 花曾晓燕 武侯计算机实验小学本课来源于人美版美术教材二年级上册第七课百变团花。本课属于“设计应用”学习领域。团花剪纸源于我国南北朝时期（420-589），是我国优秀的非物质文化遗产。百变团花，团团圆圆，花中有花，是团花剪纸的一大特点。团花剪纸由折纸和剪纸相结合，装饰性、艺术性很强。团花剪纸用材简单，极具民族特色，一张简单的纸可以呈现出纷繁多样的纹样，无穷的变化让学生非常感兴趣。可以启发学生的创作力和想象力，激发学生的创作欲望。本课旨在引导学生自主探索团花的折纸方法与纹样变化，并美化与装饰我们的生活。一、学情分析： 在人美版美术教材一年级上册15课多彩的拉花

2、中，学生已经初步接触了剪纸，并且学会了如何看制作图，学会了简单的折纸以及剪纸的基本简单步骤。学生在本课有能力探索折纸方法，一般学生都能做出一至两种折法。也能够剪出一些简单的纹样。本课让学生继续探索分析制作步骤，和剪纸当中的典型纹样。但团花制作中的找中心点和典型纹样的组合，是学生学习中的难点。教师需要引导学生观察，探究。二、教学目标：1.知识与技能：了解团花的结构特点和剪纸中的基本纹样，学习一至三种不同的折纸方法、剪花纹的方法以及纹样设计。认识剪纸中的典型纹样。学会运用典型纹样组合花纹。2.过程与方法：通过教师示范，学生探究，在欣赏、观察、体验与感悟中学习团花的折纸方法与剪纸技巧，学会用自己喜欢

3、的纹样剪出变化丰富的剪纸作品。3.情感与态度：从团花欣赏中感知团花剪纸的美感，感悟民族非物质文化艺术的魅力，了解丰富的剪纸艺术语言，在探索中学习，提高学生对民间艺术的认识和了解，增强民族自豪感。激发学生对剪纸学习的热情与兴趣，在剪团花的过程中培养学生踏实、认真的学习态度。三、教学策略：1、利用启发和示范相结合的方法，让学生掌握本节课的折法，以及对典型纹样的分析，掌握团花剪纸纹样的基本造型。用小组探讨和合作的学习活动，克服本节课的难点。2、在折纸过程中，找中心点是本课的难点。有部分学生会找不准中心点。可以通过小组合作进行互帮。3、在纹样的设计中，学生容易忽略纹样的组合以及花纹的布局，容易简单化或

4、相似化。镂空面积的大小容易忽视。教师通过引导和启发，解决本课这一难点。四、教学资源：课件、剪纸范作、导学单、作品评价表、微课五、教学工具材料：剪刀、胶棒、蜡光纸（或其他彩色纸）六、教学过程：课时分配：1、百变团花 （1课时） 共 1 课时教学内容（第一课时）百变团花教学目标1.知识与技能：了解团花的结构特点和剪纸中的基本纹样，学习一至三种不同的折纸方法、剪花纹的方法以及纹样设计。认识剪纸中的典型纹样。学会运用典型纹样组合花纹。2.过程与方法：通过教师示范，学生探究，在欣赏、观察、体验与感悟中学习团花的折纸方法与剪纸技巧，学会用自己喜欢的纹样剪出变化丰富的剪纸作品。3.情感与态度：从团花欣赏中感

5、知团花剪纸的美感，感悟民族非物质文化艺术的魅力，了解丰富的剪纸艺术语言，在探索中学习，提高学生对民间艺术的认识和了解，增强民族自豪感。激发学生对剪纸学习的热情与兴趣，在剪团花的过程中培养学生踏实、认真的学习态度。教学重点团花剪纸的折法、纹样的设计。教学难点团花中心点位置，典型纹样的组合以及镂空面积的大小分布。教学过程设计教学环节教师活动学生活动博 闻讲绘本（有剪纸的）欣赏绘本中的插图博问博思同学们看，今天老师手里有什么？（空手提袋）老师觉得手提袋上面什么都没有，不好看。请同学们帮老师想想办法。出示剪纸，装饰在手提袋上。展示团花剪纸之美，激发学生的学习兴趣。同学们，你们知道这些剪纸是怎么做出来的

6、吗？那请同学们观察这些剪纸的外形都有什么共同的特点？有什么不同的地方？引出课题百变团花同学们，你们知道剪纸在我国是从什么时候开始的？最早的团花出现在距今一千五百年前的古代（南北朝）。有对马团花和菊花团花。（看课件）我们的祖先有着无比的智慧，一张小小的纸能够变化出这么多变化多端，美妙的作品。团花就是剪纸中的一种。由于它大多数都是圆形的造型，所以有寓意团团圆圆，承载着人们美好的祝愿和吉祥如意的含义。要剪团花，我们首先要剪出什么来？那同学们想一想怎么才能剪出圆形？并动手剪一剪。谁剪出了圆形，请说一说你是怎么剪出来的？那你们剪得圆吗？有什么困难吗？今天老师来教大家用简单的方法来剪圆形。折纸是最简单的方

7、法。1、学习折纸方法：（有对边折和对角折）什么是对边折？对边折就是将边对齐折叠。什么是对角折？对角折就是将角对齐折叠。下面我们一起来探究一下。最常见的折法是四折法，我们来看看小朋友自己能不能折出来。请小朋友们尝试着自己折一下。（参考书第16页，分组折叠）除了四折法，还有三折和五折法。下面我们一起来学一学。（看微课）折好的纸怎么才能变成圆形呢？可以剪一条弧线。大家把自己的圆形打开，会发现什么问题？剪不圆或剪散了，是什么原因呢?请小朋友们思考一下。剪不圆是因为剪的弧线的弧度不一样。剪散了是因为没有找对中心点。那什么是中心点呢？请同学们把刚才的折纸打开，我们会发现，所有折线相互交叉会形成一个点，这个

8、点就是中心点。如果没有找对中心点的位置，就会把纸剪散。2学习画花纹的方法。现在圆形剪出来了，中心点也找对了。光有圆形叫团花吗？我们还需要剪一些花纹。可以剪什么样的花纹呢？学生尝试自己画花纹剪出来。其实在我国的剪纸当中有许多典型的纹样，请同学们来学一学。（学习书上16页中的纹样）认识了这些纹样，我们是不是把纹样随意画上去就可以剪了呢？请学生看课件教师小结：花纹上下左右不能相连，花纹的大小、分布要均匀，花纹样式要丰富。选取一幅学生作品，将学生的花纹进行修改。3、学习剪花纹的方法。看微课，剪纸的方法。（教师示范）为什么有的同学剪出的花纹不是很好看？在剪的时候遇到了什么困难？（看微课）看课件，欣赏学生

9、作品。请学生展示自己的作品，并把团花贴在手提袋上，用团花来装点我们的生活用品，装点我们的生活。学生：可以画图案装饰，可以上点颜色，可以贴点花纹学生讨论：思考剪纸的制作方法。需要折纸和剪纸学生回答：都是圆形的。但花纹是不一样的。颜色也不一样。学生通过教师的讲解，了解到剪纸的起源和团花的含义。学生回答：圆形学生探究：分小组讨论，自行探究怎样剪圆形。学生回答：可以先画，再剪。先折叠再剪。生：剪不圆。学生分小组进行对角对边折。分两个大的小组，一个小组对角折，一个小组对边折。学生学习更多的折法。学生回答：可以剪一条线。学生自主探究剪弧线。有的学生剪的不是圆形，是方形。有的学生剪散了。学生讨论，回答。学生

10、找中心点，并用笔作记号。（学生将纸打开，找中心点）学生学习剪纸中的典型纹样。学生回答：可以剪圆形、三角形、方形等。剪纸中的典型纹样：毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角等。请学生画花纹学生讨论花纹哪一个更好看，为什么。学生再次修改花纹学生实践剪花纹再次调整自己的团花剪纸。学生展示自己的作品，并装饰手提袋。学生创作表达自己美好情感的团花作品。博学看课件，欣赏团花在生活中的各种运用。学生介绍自己的作品及其表达的含义。对自己的作品进行评价。请学生互相评价。板书设计百变团花折纸 三折、四折、五折设计花纹 典型纹样：毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点等 剪纸 中心点贴团花作业设计请同学们

11、完成一个或多个团花。并来装饰我们的生活用品。教学反思本课是“设计应用”领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术。教师以启发和鼓励的方式，从剪圆形、折纸方法、找中心点、设计纹样等都让学生自己去动手实践。通过实践找出问题，解决问题。允许学生出错，而不是教师直接去教。这样学生能够在探索与合作中去解决本节课的重难点。在老师的小结中，学生再进一步修改自己的作品，使作品达到自己意想不到的效果，从而增强了学生的自信心，让学生觉得剪纸其实平不难。本课中的难点：中心点容易找错，花纹容易剪散，镂空面积容易过大，花纹容易太相似，变化不大等。在教学过程中，教师都应该允许学生出错，只有出错才能够解决难点。教师在示范将学生认为

12、自己没有剪好的团花基础上进行修改过后，变成漂亮的团花作品时，学生顿时觉得自己的作品是那么优秀的，原来自己能够剪好的。在这种情况下，教师要尽量多鼓励学生，多去修改，而不是总是否定自己的作品，增加学生的信心，增强对剪纸的兴趣。本课旨在与生活相结合，所以我让学生用剪出团花来装饰手提袋，让学生懂得原来自己剪出的作品，还可以用来装饰生活中的物品，达到学以致用。本课的纹样设计，大多数学生还是能够运用典型纹样进行搭配，让花纹赋予变化。但还是有少数学生容易忽视典型纹样的运用，只是用一些简单的形状来设计花纹。这时候，教师还是要多提示学生典型纹样的运用，尤其是毛毛纹的使用，可以增加剪纸的层次感。在剪花纹的过程中，

13、剪毛毛纹和中间的纹样是一个难点，我用微课播放的形式，解决了这个难点。学生可以通过微课的反复学习，掌握剪纸的技巧。本课，总体来说还是成功的，学生能在教师的启发和引导下，自主探究剪团花的折纸方法和剪纸方法。能够运用一些典型的纹样来设计图案花纹，能够准确的找到中心点。也克服了一些心里的障碍，觉得剪纸并不难。本课重在培养学生的能力，让他们自己去发现问题，解决问题，而不是教师去直接教。但还是有少数的学生由于纸张过厚，或花纹过于简单或集中，剪出的团花效果不是很好。但学生出现这些现象是很正常的，只要多尝试多练习，是可以解决的。百变团花教学评价量表教学评价项目A等级B等级C等级D等级知识评价充分了解团花的折纸

14、、剪纸的方法，知道剪纸中的典型纹样。会用典型进行组合设计花纹。基本了解团花的折纸、剪纸的方法，知道剪纸中的典型纹样。会用一些典型进行设计花纹。知道团花的折纸、剪纸的方法，知道剪纸中的典型纹样。会用喜欢的花纹进行设计花纹。基本知道团花的折纸、剪纸的方法，认识剪纸中的典型纹样。会用简单的纹样设计花纹。技能评价能很好地剪出圆形，能自主探究团花的折法与剪法。能掌握一至三种折纸的方法，能剪出纹样变化丰富的团花。能剪出圆形，能够在教师的引导下知道折法和剪法。能掌握一至两种折纸的方法。能剪出合适纹样的团花。基本能剪出圆形，在教师的讲解下，能够知道折法和剪法。能掌握一种折纸的方法。能剪出好看的团花。基本能剪出

15、近似于圆的形状。在教师和同学的帮助下，能够掌握基本的折法和剪法。能够掌握一种折纸的方法。能剪出有一定纹样的团花。学习方法评价完全能运用自主学习和师生互动的方式，完成对团花剪纸折法和剪法的学习。会用探究、交流、设计等形式，对团花有深入的理解。基本能运用自主学习和师生互动的方式，完成对团花剪纸折法和剪法的学习。基本会用探究、交流、设计等形式，对团花有较深入的理解。简单运用自主学习和师生互动的方式，完成对团花剪纸折法和剪法的学习。初步探究、交流、设计等形式，对团花有基本的理解。偶尔运用自主学习和师生互动的方式，完成对团花剪纸折法和剪法的学习。偶尔探究、交流、设计等形式，对团花有初步的理解。百变团花学生主体层面的自我评价表课程完成情况项目A等级B等级C等级D等级课程过程与作业评价全程认真参与，课堂积极，作业完成情况很好。全程参与，课堂较积极，作业完成情况良好。全程能够参与，课堂表现一般，较主动。作业基本能完成。全程参与度较低，课堂表现以敷衍为主。作业完成质量较低。课程活动体验评价积极主动参与，能自主探究，有浓厚的兴趣，学习方法好，作业完成质量高。有很强的自我体验感。较为主动参与，基本能自主探究，有较浓厚的兴趣，学习方法良好，作业完成质量较好。有较强的自我体验感。基本能参与，在教师和同伴的帮助下能探究，有兴趣，学习方法正确，作业能完