小学美术人美三年级上册1一张奇特的脸一张奇特的脸陈亭如简案11026

1、一张奇特的脸 大自然守护者成都市 四川师范大学附属实验学校 陈亭如学习领域：“造型表现”课时：1课时年级：三年级教材分析本节课是人美版小学美术三年级下册第16课，属于“造型表现”的学习领域，是本套教材泥塑系列课中的一节。一张奇特的脸是以一年级泥巴真听话、二年级新颖泥名片和三年级上学期玩泥巴三课为基础的进一步造型学习。同时此课又与本册教材中的恐龙世界、大嘴怪和吃虫草等课共同组成造型表现单元。本课是一节泥塑制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课，创作一张奇特的脸是本节课的主要学习任务。通过学习泥塑培养孩子的动手能力、夸张想象能力和创作性思维等能力。在学习中体会玩泥的乐趣，在玩中学习，在玩中创造，做到

2、寓教于乐。学情分析三年级学生已具备了一定的观察与分析能力，会模仿各种表情，具有一定的造型表现能力。本课属于“造型表现”的学习领域，以充满儿童情趣的意象造型，培养学生敏锐的观察能力、想象能力和创造思维能力。本课以游戏教学贯穿始终，体现“乐中学”“做中学”的教学思想。我们的学生生活经验不够丰富，制作作品对于三年级学生来说，主要问题在于设计与创作。在这节课中，资料展示对解开孩子们心中的谜团，了解生活、了解多元文化提供了研究的平台。利用课件拓宽学生视野，激发学生的创作欲望；通过演示，向学生介绍相关方法。教学目标（1）知识与技能：了解世界上历史悠久、各具特色面具的造型特征，了解五官变化的规律，并掌握夸张

3、的艺术表现手法和黏土手工的技巧，塑造一个自己想象的脸部形象。（2）过程与方法：通过游戏、欣赏、观察、感知、体验、想象等活动，掌握一些泥塑造型方法，培养学生的造型表现能力、动手能力和合作能力。（3）情感、态度和价值观：在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，激发学生对黏土手工学习的兴趣。关注环保问题，热爱大自然。教学重点和难点重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，掌握黏土手工的基本制作方法，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。难点：脸部的各种造型变化丰富，特点突出。五官的夸张变形以及捏、搓、揉等方法的实际应用。五、教学用具教师：课件、微课视频、课本、陶泥、垫板、范

4、作。学生：低纯度色彩超轻黏土、垫板、辅助材料、装饰素材包（如：羽毛、瓶盖、小棒、弹珠、豆粒、花朵等）。六、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图课前活动奇特的脸是一种艺术创造，它会带给人独特、新奇的感受。静息候课准备学具师生课前简单交流，相互熟悉导入新课欢迎大家来到奇妙自然保护区。在接下来的这段旅程中，我们将看到大自然的过去，现在和未来。旅途的开始需要带上一个特殊的道具。让我们一起来听听他发出的声音。播放视频我来自五千年前，我一直在这里。我的耳朵能听到昆虫振动翅膀，听到雨水浸润土壤。能听到沙漠呼啸的风，海边拍击的巨浪。我的眼睛能看到花粉轻轻坠落，看到雪花在空中消失。能看到宇宙深处的星光，生命

5、短暂无常。用语言陈述作品画面上可以直接看到的东西，暂不顾其含义和价值。这一点不需要运用美术基础，只是如实地表述眼睛所看见的内容。探究活动一：这些奇怪的脸为什么长这样？夸张的五官提问1：这个道具可以戴在头上，它可能长什么样子？学生回答。我们来看看系统反馈给我们的答案。系统消息：你有一条来自国宝的新短消息，请注意查收。出示“三星堆纵目青铜面像”提问2：这是一张怎样的脸？这张脸给你什么感受？学生回答。提问3：他为什么长成这样？这是古代民间传说中的“千里眼、顺风耳”，用凸出的眼睛和伸长的大耳朵表示有超常的视力和听力。这个造型是远古时期人类对大自然的敬畏，所留下的记忆，是神话、历史和图腾崇拜的融合。黑板

6、上画出夸张的耳朵。（板书：夸张的五官）提问4：仔细看看纵目青铜面像与我们的脸有什么不同？课件展示真人与青铜面像对比。陈老师这里有好多夸张的五官造型，同学们看看。（出示各种黏土五官教具）眼睛：放射状排列牙齿：尖锐，排列方法。提问5：五官是全都放大夸张么？对比都平均用力的和夸张缩小结合的作品。学生猜测“艺术家为什么要做成这样”、“他通过这样的形式想表达什么观念等问题。思考如何夸张五官。变形，放大。推测美术作品的含义，或者说探讨美术家通过作品想表达的观念。奇怪的脸型系统消息：你接到考察任务，考察自然现状。我们借助它的千里眼可以看到很久以前，很远很远，看到遥远的非洲大陆有这样一些奇特的脸。欣赏图片，请

7、同学们观察分析。提问6：与正常人的脸型相比，有什么“特别”之处？脸型：梯形 长方形 圆形 椭圆 扇形等等（板书：脸型的变形）提问7：原始非洲人为什么会把非洲面具这样造型？学生回答。原始非洲人认为万物有灵，源于与动物的相处、对自然的敬畏，对神灵的崇拜，面具寄托情感和愿望，祈求与大自然对话和自然神灵的庇护。在合作探索的学习过程中，交流经验，共同研究、了解世界多元文化和艺术，积累经验，拓展视野。学生了解作品的形式和作者的意图以后，就能更好的。探究活动二：如何设计一个奇特的大自然守护者面具考察自然现状系统消息：你接到考察任务，考察自然现状。继续借助它的千里眼，我们看到现在这样的一些画面。惨死的动物，被

8、捕的鸟，被破坏的森林和植物。提问8：你有什么想法？学生回答。大自然需要守护者谈感受，说想法。特特殊的装饰系统消息：系统任务已下达，为奇妙自然保护区创造一个奇特的大自然守护者面具。造型奇特的神奇面具可以很凶猛，震慑恶势力。可以很客气，讨人喜欢，也可以严肃、活泼、怪诞提问9：你设计的面具可能给人什么感觉？不同形状给人不同感受。方形，圆形，三角形等微课展示脸型制作方法。提问10：你想象中的动物守护者或者植物守护者有什么特异功能？学生回答。夸张局部，且注意表情。（板书：夸张的表情）除了捏成需要的形状，还有一些简单的装饰技巧。微课展示装饰方法。还可以为我们守护者脸部上添加这些特殊材料。课件展示可挑选的素

9、材（板书：特殊的装饰）回答想象理解的守护者可能是可爱的，凶猛的，严肃的等等用学生的作品欣赏，更容易被学生接受，更贴近学生生活，也最能引起学生共鸣。课堂实践：设计制作作品欣赏：课件和实物展示。观看微课，明确制作步骤。制作步骤：1、制作奇怪的脸型2、最夸张的五官3、添加其余五官和特殊的装饰作业要求：1、根据抽到的题目，小组合作。2、大胆想象，用超轻黏土制作一张奇特的脸。3、注重制作奇怪的脸型、夸张的五官、特殊的装饰。观看微课，总结制作方法。学生实践。这一环节教师的演示简单，让学生觉得自己也能做出来，又要使作品生动、有创造性，以引起学生的创造。评价展示评一评：你们如何设计的？这个作品哪里最奇特？哪个作品最有艺术魅力，你最喜欢？学生自评，互评，师评。全面展示学生的作品，激发学习成功感，引导学生从多维的角度评价自己和他人的作品，培养学生