小学美术人美四年级上册1生活日用品的联想第14课人美版美术四上《生活日用品的联想》教案

1、生活日用品的联想教学设计玄滩镇玉河学校 曹臣林教学背景：在我们的生活中，会用到各种各样的生活日用品，它们种类繁多，造型各异，不仅给我们的生活带来便捷，还为我们带来了美感和有趣的视觉享受，使生活变得丰富多彩。而在以往的学习中，学生已学习了一年级上册有趣的勺子、二年级上册杯子的设计等“设计.应用”学习领域的课程。本课在以往学习的基础上，拓宽学生观察的视野，通过开展联想游戏，提升学生的形象思维能力与想象力，为以后进行想象画的学习奠定了基础。学生虽已进入第二学段，但是，他们对新鲜事物依然具有强烈的好奇心，在思想上的局限较少，非常愿意表现自己的奇思妙想。对生活日用品的联想正是培养学生的独立个性和创造性。

2、 教学准备：教具：生活日用品、课件、教具、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶等学具：便携的日常生活用品、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶等教学过程：教学课题生活日用品的联想课型设计.应用教学目标：1、知识与技能：根据生活日用品的不同外形展开联想。初步了解联想的方法，大胆运用拼贴或绘画等方法表现作品，提高学生的观察能力和大胆想象的能力，激发学生的创作热情。2、过程与方法：通过竞赛方法激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究联想的方法。通过教师引导和课件演示等方法，帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙，在创作和评价中体会创新的乐趣。3、情感、态度和价值观：感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，教育学生关注生活、

3、热爱生活。教学重点、难点：重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造能力和热情。难点：引导学生对生活日用品进行联想，并能用学到的联想方法大胆表现自己的想法。教学方法与手段：赏析法、直观演示法、小组讨论法教学过程： 教师活动学生活动设计意图一导入：今天老师给你们请来了生活中你们经常见到的一些小朋友，接下来它将为你们展示一段舞蹈。播放动画短片锅碗也疯狂把学生们带入到一个有趣的餐具世界。 1.怎样使动画片中的形象更加有趣呢？2.有什么办法可以让我们短片中的盘子不被摔坏？3.教师总结。引出课题：“生活日用品的联想”二、新授：1.思考：生

4、活日用品包括哪些？2.我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？师总结：这就是联想！3.那么如何进行联想呢？我们来做个联想小游戏。看看下面的图片：（课件）（1）从不同的角度看，勺子的外形像什么呢？出示课件及实物。（2）思考：作者是根据什么把它联想成卡通人、小闹钟、小乌龟的？出示课件看不同角度的图，让学生猜一猜。（3）为什么同一种用品创造出的形象不同呢？ 看老师的联想结果。（出示制作的饭勺“小花”）师小结：相同的事物，如果观察角度不同也会给人产生不同的想象。板书：不同角度、外形的联想思考：是不是同一角度去观察，创造出的形象就一样呢？ 课件出示同一角度不同形象的创作。 师小结：作者

5、把同角度的盘子创作成不同形式的艺术品，所以我们要善于联想创作，领略到“日用品”的魅力。欣赏联想作品： （1）课件欣赏书中范作。 师：在生活中，喜欢联想游戏的大有人在，我们再来看大屏幕，看看他们是怎么联想的。（课件欣赏书中范作） （2）欣赏教师带来的日用品的联想，小组进行“拆一拆、看一看” 5.我们要做个日用品“变、变、变”的竞赛游戏。 运用你们自己带来的生活用品，大胆展开联想。艺术实践我动手，我快乐 1、认真观察自己带来的生活用品，大胆展开联想； 2、加上可爱五官、表情，或用其他装饰方法，使其成为一件独特有趣的装饰品； 3、可以小组合作或独立完成； 4、温馨提示：注意工具的使用安全，注意卫生。

6、 教师巡回辅导：引导学生有个性的进行联想。（课件循环播放欢快音乐，为学生营造轻松、愉悦的氛围。）快乐展示我最棒 小组展示评价:针对作品联想的是否新颖有趣做简单评价。（1）学生自评（创意说明）（2）学生互评，教师随机点评。五、拓展：欣赏艺术大师手中的有关日用品在生活中的巧妙运用。师小结：独特的联想让生活更加精彩！关注生活、热爱生活，用我们的智慧、创意，让我们的生活变得更美好!学生欣赏联想回答：比如有手、有脚，把他们都拟人化、想象成人，给了他们生命。给盘子穿上盔甲或有一对翅膀等等。 （学生各抒己见）生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等生：动画片中的生活用品会动、会跳舞好像有生命一样等。 生：乒乓球拍

7、、羽毛球拍、灯泡、摆钟生再猜：各种形似的日用品（看课件） 生：外形、角度不同，每个人的想法不同. 学生思考回答（看课件） 了解不同的联想作品 对老师教具进行拆一拆、看一看。 学生小组分工合作，艺术实践。 用手工制作和绘画方法进行联想创作。 学生对自己小组的作品及他人的作品进行评价，侧重于作品联想的是否新颖有趣。 学生欣赏并思考，发现生活中的日用品在艺术大师的手中，变成一件艺术品。 学生总结本课收获。 创设情境，激发学生学习兴趣。 使学生既感到好奇又感到有趣，引导学生发散思维、展开联想。 联想的方法训练，培养学生有序、多维的观察习惯，提高想象力、以及运用美术语言造型的方法。（用直观教具和电脑多媒相结合，促进发散思维能力） 启发学生继续展开联想,解决本课重点。 提高表现力、创造力和审美能力。 展示创意，相互学习，共同提高；了解联想作品制作过程。 通过艺术实践解放学生的手和脑，激发学生的创作兴趣。 引导学生进一步明确联想在美术创作中的主要作用。 感受“艺术源于生活，高于生活”的思想内涵。教学反思:美术教学更多的是引导启发，发散学生思维让学生自己动脑、动手联想，让学生自己体验感受、奇思妙想，这样学生会给你意想不到的惊喜。总体而言，学生