小学美术人美四年级下册1艳丽的大公鸡艳丽的大公鸡

1、艳丽的大公鸡一、教学目标： 知识与技能：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配的美感。培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。过程与方法：通过观察、比较、欣赏、发现、分析、绘画等方法，感受冷暖色对比运用是画面产生艳丽、活泼的感觉。 情感、态度和价值观：提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。 二、教学重点和难点： 重点：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比美感。难点：运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。三、教学准备：教师：课件、各种作品、色环等 学生：油画棒、水粉颜料、勾线笔等 四、教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图谈话

2、导入小朋友们，这节课呢，我们将继续为参加舞蹈大赛的大公鸡出谋划策，在上节课中大家已经为他设计了许多优美的舞姿，瞧，多漂亮呀！展翅高飞的样子、昂首阔步的样子，太美了。PPT展示出学生完成的各种姿态的公鸡。可是美是美，这样去参加舞蹈大赛好像少了点什么？ 你们觉得少了什么？对呀，总不能光着身子去跳舞吧！这次大赛要求是让大公鸡能在舞台上最漂亮最抢眼，做一只最艳丽的大公鸡（展示课题）学生展示出课后老师布置画出的自己最喜欢的一种姿态的公鸡。学生回答：音乐？舞台？衣服？因为公鸡的形在上节课以及课后已经完成了，此处检查学生完成的状况。引出课题复习旧识可是我不知道我为他准备的衣服符不符合这次比赛的要求，要不你们

3、帮我参考参考？ 那谁想为大公鸡换换衣服呢？请学生将镂空的鸡抽出第一张来，展现出一件冷色系的衣服）你们觉得这件衣服怎么样？好看吗？ 找找看我用了哪些颜色呢？还记得这样的颜色我们称他为什么色吗？不知道是不是符合主题呢？再请个同学帮忙换下一件吧！学生抽出纸张展示一件暖色系的衣服）。你们觉得这件衣服怎么样？好看吗？ 找找看我用了哪些颜色呢？还记得这样的颜色叫什么名字吗？ 学生踊跃参与 学生：蓝色、紫色、绿色。学生：冷色 学生：红、橙、黄学生：暖色 调动学生积极性。 学生回答时依次展示出有这些颜色的小圆点。并贴在黑板上。 学生回答时依次展示出有这些颜色的小圆点。并贴在黑板上复习旧知识冷色暖色学习新识好像

4、还是不太符合主题的样子。要不再找个同学来换换第三件吧！（抽出第三张鸡有对比色的）这件衣服呢？你们觉得这件怎么样？要不我们来投票吧？你认为哪件衣服更符合今天的主题那就请你举手。 看来选择第三件衣服的小朋友最多了？你想探究其中的原因吗？那我们仔细的研究研究这件衣服吧。找找看这件衣服我用了哪些颜色呢？我想请一位同学把这些颜色都贴到色相环上。并说一说在色相环上这些颜色的位置有什么特点吗？比如你看绿色的对面是红色。那紫色的对面是？蓝色的对面？谁能来试着概括下什么是对比色呢？现在我们翻开书本，第三十五页小知识，我们一起来读一读什么是对比色吧！出示ppt，瞧像这样颜色性质相反，明暗差别较大的颜色我们称他为对

5、比色。现在请你在紫色的小方框里试着涂出三组对比色吧！我们刚刚了解认识了对比色。那你能试着说说我们生活中哪些地方运用了对比色吗？ 那我们一起来看看吧！（PPT展示）看来生活中的对比色无处不在呢。学生闻言依据自己的感觉举手投票。学生：红黄蓝绿紫橙黄色橙色学生回答：色相环上颜色相对的颜色。学生齐读书本小知识内容 学生回答问题。会吸引眼球，让人觉得抢眼，艳丽的感觉。学生欣赏 让学生自己选择的意识。 学生自己观察颜色位置的特点，总结什么是对比色。了解对比色的概念。把对比色融入生活中让学生深入了解。了解对比色在生活中的作用深入学习可是知道了对比色我们该如何使用对比色才能产生艳丽的感觉的？我们先来看看书本上

6、艳丽的大公鸡们，你看看他们在对比色的应用上有什么规律，接着我就要请你们来帮帮我的忙了。 瞧瞧，我这件冷色的衣服如果我想要他变得像他一样艳丽我该怎么办？谁来试一试呢？那暖色的这件衣服又该如何改良呢？谁又来试一试？瞧，这样冷暖色穿插着使用，冷色中点缀些暖色，暖色中点缀些冷色。才能让衣服变的艳丽。那我们在设计的过程中可以用到哪些着色的方法呢？我们来玩个小游戏吧。我这里有几张已经完成好的作品，可是他们都使用了不同的方法，现在你来试着贴一贴看是否能根据你自己的理解将它贴正确。并告诉大家你为什么要这样贴。冷暖色的对比使用可以让色彩变得艳丽，着色的方法更能使我们的作品锦上添花。现在小朋友们请拿出你上节课画出

7、的公鸡优美的舞姿为他穿上一件艳丽的衣服吧。学生观察书本上的公鸡在对比色应用上的规律。学生：添加些暖色的上去。学生上台试着将暖色填充到冷色中去。 学生上台试着将冷色填充到暖色中去。学生参与游戏，并在游戏的过程中，了解到着色方法的表现。学生实际的操作知道如何运用对比色。帮助学生学习绘画时的技法。艺术实 践实践提示 ：用冷暖色对比的方法，自行选择一种绘画技法，大胆画一只艳丽的大公鸡。教师巡视指导 了解创作要求 明确创作要求展示评 价刚刚在你们创作的时候，我给你们的衣服拍了些照片。我们一起来看一看吧！看看谁画的大公鸡色彩最鲜艳！姿态最有特点 展示作品，运用在课堂上所学的色彩搭配技法进行分析评价。关注个性表现，检验学习情况。五、教学反思艺术源于生活又高于生活，在艺术实践的过程中，教师应该鼓励学生经历一个艺术再加工，再创造的过程。在大公鸡的造型。动态方面，可以引导学生抓住大公鸡外形特点，发挥想象力与创造力，既可以创作比较写实的大公鸡造型，同时，也可以创作卡通形象，使大公鸡的姿