小学美术人美五年级上册1唱起来跳起来《唱起来跳起来》教案

1、动起来跳起来教案教材分析本课属于“造型表现”学习领域。从古至今，许多画家热衷于舞蹈题材的绘画，创作者通过舞动的画面宣泄内心的情感，给人们带来视觉享受和美感触动。本课教学就是要引导学生在体验和创作中自由抒发情感，表达个性和创意，培养健康的人格。学情分析本学段学生的观察能力逐步增强，能够客观地理解、表现事物，并追求表现得更加真实；在思考问题时，抽象思维有了较快的发展，喜欢表达自己的所感所想。尽管五年级学生各方面能力有所提高，但这一时期的学生却常常会出现“眼高手低”现象，人物造型时容易反复修改，缺乏自信心。在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，鼓励学生抓住人物关节，大胆创作；在活动中发挥学生的主

2、动性，通过各种方式让学生进行观察、分析、实践，完成艺术创作。教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能：了解人物动态的特点，学习表现快乐的人物动态作品。2.过程与方法：学生在观察、模仿、分析、体验的过程中，利用撕剪的方法表现舞蹈人物，完成艺术创作。3.情感、态度与价值观：学生在实践中，提高造型表现能力、绘画能力，增强对美术学习的兴趣。同时，引导学生观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之情。（二）教学重难点1.教学重点：利用撕剪的方法进行舞蹈形象的设计制作。2.教学难点：大胆、夸张地表现“动起来跳起来”的人物动态。课前准备教师：PPT课件、搜集上课资料学生：收集一些跳舞的人和衣服装饰图案的图

3、片，图画纸、卡纸等教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图教学准备搜集有关动态的图片，搜集衣服装饰图案。搜集有关动态的图片，搜集衣服装饰图案。培养学生搜集、整理资料的能力。导入新课请学生欣赏下面的图片，看一看他们都在做什么？他们的心情是什么样的？下面，我们就带着愉快的心情一起进入今天的课题：动起来跳起来。唱歌、跳舞；高兴、愉悦、激动、兴奋等。创设愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣；启发学生表达歌舞带给人快乐的心情。观察感悟教师播放视频，展示人物动态美。歌舞表演丰富多彩，服装也各具特色。（看一看）学生欣赏歌舞表演。拓宽学生眼界。通过欣赏，学生认识到舞蹈能给人们带来美的享受，并置身于其中，体验舞蹈

4、动作之美。建构技巧模仿人物动态，说一说活动时人的身体哪些部位发生了变化？概括出人体基本结构和运动变化的规律。快乐的人物动态是怎样的？请你把模型也变成快乐的人。（摆一摆）头、上肢、下肢、躯干等。想一想，用什么动作可以表现？（注意关节的弯曲）以直观的方式展现人物动态的基本规律。以玩的轻松心态进行学习，学生对人物动态特征的认识。示范表现教师展示，剪出人物组成部分，并对人物动态进行粘贴。示范要点：用剪刀剪出身体各部分；用固体胶连接人物各部分；人物动态的设计对；关注人物装饰及细节，使作品更富于情趣。学生观察老师示范，尝试连接关节表现人物动态，着重体现人物跳动的动态美。学生观察，从中汲取创作思路，为接下来

5、的实践创作活动奠定基础，有利于完善自己的作品。通过动手参与实践，引导学生感知人物动态造型的多样性和灵活性，提高表现能力；同时，学生有助于学生了解创作方法，提高主动参与的能力。作品欣赏播放多媒体课件，展示学生作品。学生欣赏作品。激发学生创作欲望。艺术实践小组合作，请你利用撕贴的方法，做一个“跳舞的人”，并对其进行装饰。小提示：1.抓住人体动态概括特点；2.适度夸张人体比例。学生撕剪下人物身体各部分；连接各关节，设计好人物动态，并对人物进行装饰。可以参考教师提供的人物动态图片，避免造型的单调。通过提供的图片素材，注重对不同层次学生的培养。同时，为学生作品提供一定场景和道具，激发学生创作的热情。展示点评评价要点：谁的作品人物动态最具创意？谁的人物装饰得最好看？学生互评，体会创作的乐趣。说一说你的创作想法。围绕教学目标进行评价；通过交流，提高审美水平。课后拓展欣赏图片走路的女人和吹唢呐的人。通过观察，你能看出作品中的人物是男性还是女性吗？人物比例有什么变化？人物的特点是怎样表现出来的？板书：概括、夸张。希望同学们在课后可以去了解更多地艺术形式，发现更多的美。学生观察图片并回答问题。艺术家概括了人物的特点，夸张了人物的比例，更好地体现出人物的动态之美。体会艺术家简洁的艺术语言，发