水墨画教学的感悟

1、水墨画教学的感悟水墨画教学的感悟长期从事青少年校外美术教育工作，通过理论感觉到，在国画教学中假如在教会学生绘画技法技能的同时，注意人文精神的浸透，会对学生的性情、精神培养起到事论文联盟.Ll.半功倍的效果。中国画在观察认识、形象塑造和表现手法上，表达了中华民族传统的哲学观念和审美观，它浸透着人们的社会意识，从而使绘画具有千载寂寥，披图可鉴的认识作用，又起到恶以诫世，善以示后的教育作用。以下是我个人的几点体会。一、寄情山水，培养学生热爱祖国、热爱生活的精神山水画是中国传统国画的一个重要内容之一，具有大气磅礴、气象宏大，刚健清新的审美特征。国画作品中经常以皖南、黄山、太行山、长城、三峡等地风景作为

2、内容，我经常在教学过程中引导学生欣赏祖国的大好河山、秀美风景，让学生领悟画家在国画作品中表现的民族精神，激发他们热爱祖国，热爱传统艺术，增强他们的民族自豪感。从另一方面引导学生课余时间走出教室，亲近自然，擅长观察，懂得行万里路与读万卷书同样重要的道理。二、托物言志，引导学生继承优良的民族精神中国传统绘画的笔墨意韵表达了中国儒道的美学思想、人文精神。因此中国画创作常常在作品中融入自我精神,并用技法笔墨语言进展表现。画家经常运用一些景物托物言志，表达高尚、积极向上的风格品格。例如通过梅花挺直坚硬、活力勃勃的特点，表达梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神；通过兰花特有的叶、花、香独具气清、色清、神清、韵清

3、的优美形象，表达高洁、清雅的精神等，让学生理解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物互相交融而成就的艺术境界。记得有一次我上公开课，画的是荷花。当时我让学生欣赏了各种荷花的图片之后，同学们非常冲动，纷纷说出与荷花有关的色彩、构造、作用、品种等特点，非常感兴趣。我便趁热打铁，更深化的引导学生，来感悟荷花高洁傲岸和出污泥而不染的精神。这样不仅让学生可以体会笔墨的韵味，而且让学生领略到艺术的人文精神，从而培养学生更加热爱自然、热爱民族艺术的情感。三、国画与其它传统文化内容的互相交融，如将古诗、书法、音乐与国画互相交融唐人曾经说过：书画异名而同体。中国传统历来认为诗与画为姊妹艺术。古诗的优美

4、不仅在于它的文字，还在于它的意境，与同样讲究意境的中国画诗画相通，让孩子用绘画来表现古诗的画面，将两者结合，互相促进，对提升国画学习效果有非常好的效果。例如在学习花卉和昆虫后，让学生用画面表现?小池?中小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，?绝句?中两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天和?宿新市徐公店?中儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻等，并指导孩子在画上用书法提上诗句，从另一个角度又促进孩子们学习书法的兴趣，国画、古诗、书法互相促进，相得益彰。在课堂讲解后，学生在绘画联络创作时配以节奏舒缓的民族传统音乐，更能让孩子们进入国画的意境。四、大胆创作，培养学生勤于理论、勇于创新的精神中国画不仅讲究通过笔墨浓淡干

5、湿比照变化来表现绘画对象，在构图上，更讲求经营，经常打破空间或时间的局限，以灵敏的方式，把处于不同时空中的物象，按照画家的主观感受和艺术创作的法那么，重新布置，构造出一种画家心目中的时空境界。于是，风晴雨雪、四时朝暮、古今人物可以出如今同一幅画中。这种特征和变化，特别符合青少年好奇、大胆的心理特点，所以国画对于培养学生创新才能有着无与伦比的吸引力。比方我要引导学生画出不同感觉的荷花，我先让学生欣赏朱耷的荷花作品，同时把朱耷的身世，与之带来的画家在荷花表达方面的特别感受讲给同学们听，我是这样描绘的：朱耷也叫八大山人，是明宗室后裔，他的人生经历独特，但艺术修养很高，一生充满亡国之痛，对明朝的对抗情

6、绪非别人可比。他画的荷花，线条盘错，翻转自如，简洁精到。画面的意境萧索孤寒。五、深化生活，扩展学生表现面儿童水墨画教学中传统的教学不外乎临蘑写生、创作三体合一，这是历代画家理论证明的一条行之有效的教学形式，内容也是常规的花鸟、山水等，以传统的单墨进展。在选择小学的国画教学内容时，扩展学生表现的内容是非常重要的，应符合儿童的心理特征，贴近他们的生活。如描绘照镜子、窗前、卧室的一角、校园等，这些对他们来说是非常熟悉的，所以绘画起来非常有兴致，这对学生的创造思维也得到了培养，同时学生在进展绘画时经常考虑到如何用笔、用墨和用色，这对学生绘画综合才能的进步是非常有益的。除此之外，课上我还经常讲一些名家的故事，来引导学生努力学习。比方齐白石由一个放牛娃、乡下木匠，经过自己的勤奋拼搏，终成一代艺术宗师。还有孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用悬梁刺股来表示刻苦学习的精神。王羲之临池学书和王献之七缸水的故事也让学生学到很多道理。陶行知先生说：让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看将来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩