小学美术人美五年级上册认识抽象画人美版五年级美术上册第3课《认识抽象画》说课稿

1、 认识抽象画 刘霞我说课的内容是人美版五年级美术上册第3课认识抽象画，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。 一 教材分析 我说课的内容是人美版五年级第4课学画抽象画本课属于“欣赏评述”学习领域，抽象画是指那些不依托于客观自然形态，而以独立的形状、线条和色彩等进行的绘画创作。注重表达画家的审美和情感，区别于逼真模仿自然形态进行创作的绘画。本课旨在引导学生多角度认识和理解抽象绘画作品，学会欣赏不同美术元素释放出的魅力，用身心感受抽象绘画中的节奏、韵律等各种关系带来的整体美感，以及画家所表达的情感、审美和文化内涵。需要学会用简单的美

2、术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。 二 学生请况分析 学生在前期的美术课中学习到了美术的基本语言元素：点、线、面、色彩的基本知识，并运用这些美术语言进行过创作，能够感受其美感。学生也曾欣赏、接触过一些野兽派、立体派（毕加索）画家的作品，具有初步的感受。同时，五年级的学生具有了一定的分析、思考和质疑的能力。但抽象绘画对于学生来说是一个全新的领域，他们对抽象绘画的概念模糊不清，难以理解画家想表达的思想和感情。 三 教学目标 知识与技能： 1知道抽象绘画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的历史背景。 2学会欣赏与理解抽象绘画作品，并能够表达对抽象画

3、的感受和理解。提高美术欣赏与评述的能力，学会从造型、色彩等美术语言来欣赏、评述抽象绘画作品并美术作品。 过程与方法： 通过对比观察、聆听讨论等过程和方法，引导学生了解抽象画的概念及其历史背景等相关知识，学会用美术语言多角度地分析、欣赏抽象画作品。通过交流评述，动手操作、语言叙述和文字写作等方式。大胆表达自己的理解和感受。 情感、态度和价值观： 激发学生尊重、热爱抽象艺术的情感，提高美术素养和审美情趣。 教学重点：运用点、线、面、对比色、同类色来欣赏画面，理解画家情感。 教学难点：运用美术语言体会、理解自己对抽象绘画作品中感情的理解与真实的感受。人人都会画，没有好与不好之分，表达情感。 四 教学

4、过程 1先通过故事导入：由康定斯基偶然发现抽象艺术的故事导入，并提出疑问：抽象画到底是什么样的画呢？由此引发学生的好奇。 2向学生简单介绍抽象艺术的起源（花纹、照相机、各流派兴起），艺术是怎么样走向抽象艺术的。由蒙德里安的写实的树简化成抽象的树的三幅画减化过程。由具象走向抽象，把人的印象有主观走向客观，去繁致简。 3引导学生分析光之间第599号和有红黄蓝黑色块的构成这两幅作品，分别先看图，提出问题：1谁的作品？作品名称？2运用了什么颜色？3对这幅作品你的感受是什么？通过对比得出2种不同类别的抽象绘画，并得出抽象艺术的结论：1运用美术的基本语言元素点、线、面、色独立创作的美术类型。2排除了现实形象的可变别性。3表达出作者的个人情感和审美。 4欣赏评述书本第7页的作品，以小组为单位讨论无题水彩、无题油画、沧桑之变、坐着的女人第一号每一大组观察一副作品，让学生带着问题以小组为单位讨论。问题：1这4幅作品分别运用了哪些点线面色？2主要运用哪些表现方式构成画面？是什么抽象？3你最喜欢哪副作品，为什么？ 5巩固练习，让学生找出这6幅作品里，哪些是抽象作品。 6找一些生活中运用到抽象元素的衣服、鞋子、包等生活用品，让学生知道抽象艺术并不是遥不可及的，是与生活息息相关的。 7提出“抽象是谁都可以创作的吗？”让学生们说出自