与礼仪牵手改变班级面貌

1、与礼仪牵手，改变班级面貌天津市滨海新区大港第三小学窦立荣摘要：平时我们常说的”勿以善小而不为，勿以恶小而为之，说的 就是小事对人的思想、行为的影响。我担任了多年小学班主任工作, 觉得对学生进行文明礼仪教育非常重要，从小在孩子心中种下一颗文 明的种子，使文明成为每一个学生终生拥有的一种良好习惯是我的目 标。结合我校开展的三礼教育，我在班内开展了一系列扎实有效的 活动，即文明礼仪在我们口中在实践中在心中，随着学生年龄的增大 让文明这颗种子在心中而发芽、开花、结果。结合我校开展的“三礼教育，我在班内开展了 一系列扎扎实实的活 动，学生从中认识到在社会上要做个懂文明礼仪的公民，在学校要做 个懂文明礼仪

2、的好学生，在家也要做个懂文明礼仪的孩子。一、文明礼仪在我们口中作为教师的我们几乎天天和学生打交道，所以教师本身的言行就是 一个好的楷模。由此可见，教师更要注重文明礼仪和师德规范，做到 以身示范，创造良好的环境熏陶学生。比方上课师生问好我始终坚持 行45度鞠躬礼向学生问好：孩子们，早上好。久而久之，学生们 也养成了问好的习惯，每当早晨一进班，就会听到那一声声悦耳的、 发自内心的：老师，您好。放学后，你也会听到：老师，再见。 的声音。小学生在行为实践中的典范影响，除教师外还有同学，学生也希望 自己能成为别人学习的典范。在进行文明礼仪养成教育规范训练时, 我坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪典范去感

3、染学生，为其他同 学起带头和示范作用。比方我采用了树立典范、带动全体的方法。 我经常夸奖我班的5位三礼优秀生有礼貌，问好时声音洪亮，能够 做到主动向老师、客人问好。在典范的带动下，周围的学生受到了感 染，如今，每天放学的路队一声声老师好老师再见是那么悦耳。 学生之间因鸡毛蒜皮的小事而争的面红耳赤的现象逐渐少了，那一声 声对不起，谢谢，不客气多了。如果你仔细观察，校外总会看到这 样的情景：在上学的路上，我班学生不管见到校内的哪位老师，都会 主动停下自己的脚步，向他们打招呼；每天送孩子放学到校门口，孩 子们看到同学的家长后，都会热情地说：阿姨（叔叔）您好！如果 哪个学生做错了，也能敢于向其抱歉，说

4、：对不起学生间互相帮 助，都会随口感激地说声：谢谢！每当我班得了卫生流动红旗，小 班干部们都会对同学们说：你们辛苦了！这都是我们齐心协力的结 果，争取做得更好！这种教育的效果胜过千言万语，学生在与典范 的交往中受到了潜移默化的影响。现在的五年四班的精神面貌好，文 明风气盛，受到了老师们的好评。二、文明礼仪在我们实践中在三礼活动中，我根据学生的实际情况，制订了 六个一，即：每 天讲一个名人礼仪故事；每天向老师问一声好；每天积累一段优美语 句；每天做一件好事；每月写一篇优秀礼仪日记；每天自己洗一件衣 服。活动中学生了解和掌握了与自己日常生活、学习密切相关的校园 礼仪、家庭礼仪、社会礼仪知识，每个学

5、生都广泛参与到宣传文明礼 仪教育和实践文明礼仪活动中，他们把名人礼仪故事摘录下来，贴在 自己的展示区内，下课后，学生纷纷蹲在楼道内读故事，从前的打逗 现象不见了；楼道内、校园内，经常见到学生弯腰捡起纸片的场景。 你瞧，学生们节约水电的意识增强了，课间出去活动时，总是有人主 动关灯；水房内的水龙头不再往外滴水。一学期下来，学生们共 了 80个名人礼仪故事；我的脚印是我班的作文集，里面摘录了 40篇优秀礼仪日记，它已成为学生的骄傲；翻开好人好事记录本， 呈现在眼前的是密密麻麻的小字，据班长统计班内好人好事超过了一 百件。通过这项活动的开展，通过学生的风采展示，出现了一批文明 礼仪之星，他们的诞生，

6、更激起了我班学生学习礼仪的信心。平时我很重视对学生进行文明礼仪教育，为上好第一次礼仪课，打 好扎实的基础、形成良好的气氛。具体做法如下：首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学 生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。既要使学生明白礼， 又要训练仪，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道 怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。就拿 我班的淘气鬼张金磊来说，升旗时他站不住，课堂上坐不正，我班 的礼仪之星们利用课余时间帮其改正这一不良表现。只见他们不厌其 烦的训练他坐、站、走的姿势。在讲桌前专门摆一套桌椅，轮流给该 生做坐的示范：头要正、身要直、脚放平，

7、目视前方。当他没有到达 要求时，准会有一位礼仪之星走到他身后轻轻拍拍他后背，让他再挺 一挺，直到满意为止。其余学生也在旁边跟着练习，形成了一个良好 的礼仪气氛。一次，张金磊的妈妈在 中这样说：窦老师，我的 孩子如今有了很大的变化，不像原先那样站没站相，坐没坐相了。在 家里对我们的关心也多了。邻居们也都说我家的磊磊长大了，变得懂 事了。我感觉这些都来源于四年三班好的教学环境。这样的评价平 凡而真诚，不带溢美之词，但仍然昭示着我班文明礼仪教育取得了巨 大的成功。看来规范的教育训练在孩子们的脑海中打下了一个文明礼 仪的烙印。三、文明礼仪在我们心中文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，

8、使学 生逐步形成文明识礼的好习惯，让礼仪扎根于学生心中。每当学生上学时，都会很自然的向老师问好，校园之外也如此。他 们已经提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。班级黑板报上有一 块是专门用小花拼成的5朵大花朵，每个小花上写上礼仪优秀生的名 字。开学第一周只有王晓杰、田贝贝等几名同学，学生都希望自己 能成为别人学习的典范，都严格要求自己，因而礼仪标兵也越来越多 了。自班上开展文明礼仪教育以来，学生越带越顺，一学期下来，学生 的行为都很稳定。一上体育课，我班的孩子们特兴奋，不用说就迅速 站好队，楼道内大声喧哗、打逗的现象已无踪影，看到的是整齐的队 伍，真正做到了轻声慢步。文明礼仪，更是个人素质、教养的表达。学生的礼仪行为从校内延 伸到校外。例如我到纪贺淼家家访时，一推开门，只见孩子刷的立正， 说：窦老师好。真让我感动，接着为我倒茶，我的心里暖暖的。第 二天我在班级里表扬了纪贺淼同学，说：老师为有这样的学生感到 骄傲。从这以后，他更有礼貌了，学习也努力了，学期末被评为突 出进步生。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中 由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓