2022新学期学生心理健康教育教案

1、第 第 页2022新学期学生心理健康教育教案 2022新学期同学心理健康教育教案篇1 教学目标： 1、了解在人际交往中哪些人会受喜爱，这些人有哪些特点; 2、了解不受人喜爱的人有哪些特征; 3、学会正确看待自己和他人的交往，并找出在人际交往中需要加强和改进的地方; 4、通过人缘的活动课，使同学们了解怎样的行为才能得到大家的赞许;怎样的方式才是最好的交往方式 教学用具： 多媒体 教学方法： (活动课)情境创设、角色扮演式教学 教学设计： 1、课题说明：由于中学新生的年龄特征、身心特点和学习环境的突变，他们的人际交往发生剧大转变;他们对新的环境、面对新的同学产生了人际交往困惑，这对他们的后续交往及

2、学习生活带来隐患。如何援助同学共同找到有效的、适合自己的交往方式，我设计了本课教学。 2、元认知技能的培育：通过人际关系相谈室-人缘篇中的案例系列的分析，引导他们有意识地内省自己在人际交友中遇到的问题，逐步澄清、渗透并建立起科学的人际交往技巧。 3、活动设计中着重浅移默化地畅所欲言的情景，用同学的语言、了解同学的心里、引起同学的共鸣，最终达到不由自主。 4、由于该课程没有现成的教材、大纲，更没有现成的思想方法，本课试图运上心理辅导的一般方法：引导来访者自己(同学)实现澄清现状-分析成因-鼓舞合理选择-实现自助来完成人际交往困惑的辅导。 教学过程： 1、引入：热身活动 放松训练白日梦 现在请大家

3、关闭你的视觉器官，开启你的聪慧大门，在老师的带领下一起来做一个漂亮的白日梦。请在梦里看看今日我们这堂课老师会和同学们一起争论什么话题?会如何结束我们这堂课的谈天? 好，现在听老师的指导语：现在请你坐好，闭上眼睛，尽量放松自己。我们先调整一下呼吸，深呼吸、放松深呼吸，放松，随着每一次呼气，你会越来越放松放松放松放松.当你们听到老师从5数到1时，你们要睁开眼睛，回到教室里来。(感觉舒适放松)。(2分钟) 2、同学争论本课话题： 争论话题 现在大家来谈谈你在梦里看到或想到的我们这堂课要争论什么话题?我们会怎能样结束今日的谈天?(3分钟) 同学们都带着新奇和爱好来学习今日的内容。俗话说的好：爱好是最好

4、的老师! 3、多媒体显示：诗一首(同学观看画面：一群放飞的鸽子配着音乐飞出，随即一首诗闪出)，一女生配乐朗诵，同学观赏(1分钟) 字幕涌现：人际关系篇、劳逸结合篇、高效学习篇(告知同学们我们以后的学习中将间续进行系列讲座) 多媒体显示： 引出话题：“人缘”何处来 4、人际关系测试：(测试题) 请依据自己的实际状况回答以下问题，并填写在白纸上： (1) 你觉得自己的人缘： A、很好 B、大部分时候不错 C、一般 D、不好 (2) 和伙伴发生不开心时你会： A、试着了解伙伴的想法，并婉言表达己见 B、不理他，和他疏远 C、委曲求全，忍气吞声 D、报复他 (3) 你觉得嘲讽同学，向同学搞恶作剧是：

5、A、 稚嫩且不好的举动 B、 不好却有趣的活动 C、 表示亲昵，没什么不好的举动 (4)你觉得自己被同学嘲讽，或被同学搞恶作剧是： A、稚嫩且不好的举动 B、不好却有趣的活动 C、表示亲昵，没什么不好的举动 (5)当某位同学莫明其妙被大家孤立时，你会： A、主动关怀他 B、怜悯他，但决不主动关怀他 C、没什么特别的感受 D、 和大家一起孤立 (6)假如同学给你取外号，你情愿接受吗?： A、 一概接受 B、 大致接受，假如太难听那么不接受 C、 喜爱的才接受 D、 决不情愿接受 (7)你觉得哪种人最有人缘(最多可选三项) 幽默风趣、活泼外向、酷、多才多艺、表现超卓、成果优异、有气质、随和、健康、

6、稳重、有才华、大方、有爱心、体谅、干净、端庄、真诚、乐观、公正、温顺、勇猛、美丽、帅气、其他 (8)你觉得哪种人最令人厌烦(最多可选三项) 粗鲁、不友善、外貌较且、懒散、邋遢、有恶习、爱说脏话、虚伪、自负、笑里藏刀、阴险毒辣、自私、爱撒谎、其他 多媒体显示：字幕打出 他是万人迷 我却顾人怨WHY? 5、喜爱不喜爱 活动步骤： 第一步：小组争论。分小组活动，每组六人。争论受人喜爱、人缘好的人有哪些品质;。不争论受人喜爱、人缘不好的人又有哪些品质;并争论怎样才能受人喜爱。 第二步：每组分别总结人缘好的、受人喜爱的人所具有的品质，以及不讨人喜爱和人源差的人的品质。 第三步：每小组推选一位同学向全班讲

7、一讲本小组的争论结果。然后尽量填写课本五页的表格。 6、怎样成为别人喜爱的人： (1)、爱别人，被人爱。 想要成为别人喜爱的人，就要先主动去接纳和观赏别人，喜爱别人。 (2)、展示你的亮点。 要想受人喜爱，就要有受人喜爱的理由。因此，把你的优点，把你的可爱，把你的优秀品质充分呈现给大家。 (3)、驱除“瑕疵”。 金无足赤，人无完人，每个人都会有缺点，但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”，而应当努力克服它们，让它们也由于你的努力而成为亮点。 7、人际关系的原则 多媒体显示：心理学家总结出了援助人们赢得别人的喜爱、保持真挚的情意、避开人际关系不幸的心理学原则，可以援助人们更胜利地建立并维持

8、自己期望的人际关系。 (1)、人际交往的交互原则 人们在交往中往往很着重别人对自己好不好，期盼别人首先接纳自己、喜爱自己。其实，这就是人际关系中的一个障碍，需要克服。 (2)、人际交往的功利原则 日常生活中，人与人的交往更多的时候不仅需要性格相像，而且还需要保持交换的对等。即在交往时需要留意相互援助。 (3)、人际交往的自我价值爱护原则 在人际交往中的接纳与拒绝是相互的。人们只接纳那些喜爱自己，支持自己的人，而对否定自己的人倾向与排斥。 8.进入人际关系相谈室：怎样才能有好人缘? 9.同学争论： 实现自助 10.建立良好的人际关系的技巧：(同学总结出，老师归纳) (一) 面带微笑 (二) 凝神

9、倾听 (三) 赞扬优点 11.关闭相谈室，结束谈天，音乐响起，同学们下课。 自我评价： 人际交往是初一同学的一大心理问题。他们进入中学后出于生理期的提前，而心理期推迟，在新的学习和生活环境中他们原有的人际交往圈子被打破，新的人际关系尚未建立。面对新的同学、新的环境，他们的人际关系产生了困惑，因此，初一同学在心理健康课中了解自我、感悟自我，是很重要的。 本课宗旨：同学大胆发言，实现自助 本课特点：充分表达同学主体、教学主导;结合同学实际，给同学提供施展才华的舞台;老师对同学的评价不作批判，使同学在课堂畅所欲言，大胆评价。 心理健康是一种社会问题，它可以人作为一个示范课。课堂中力求与新课改的思路相

10、结合、力求达到激情、求变、创新、提高 2022新学期同学心理健康教育教案篇2 教学目标： 1、了解人际交往中的一些基本交往技巧; 2、了解学会仔细倾听他人，真诚赞美他人的技巧; 3、学会在日常生活的人际交往中运用这些技巧。 教学方法： 活动情境创设、角色扮演式教学 教学地点： 教室 教具： 1、课题黑板 2、选票、自测卡等 3、一份小礼物 教学过程： 一、导入 老师：同学们，你们知道一个人一生的成就决断于什么吗?有关专家声称，人一生的成就20%决断于智力，80%决断于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成果，依靠于性格上的伟大，这一点经常超出人们的认识。”作为一个同学。假如你与同伴合作良好，获

11、得大家的支持，那么你就会心情舒服、学习成果上升;相反，假如你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生焦虑，自卑等不良心理，学习成果无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质。 二、听与说的学问 案例： 小明同学升入中学以后，和以前学校班上的许多同学就不在一个班里了，他很想和现在班上的同学搞好关系，成为好伙伴。但一学期过去了，他很难和大家打成一片，他很惦念学校的同学们，他们对他可理解了，而现在. 在人际交往中到底有没有什么技巧可运用呢? 反思 你是一个会听的人吗?你是一个会说

12、人吗? 1. 你能听懂别人的话吗? 活动步骤： 第一步：分组争论，每组六人。向你们组的其他同学将一讲，从下面两段话中你分别能获得哪些信息： (1)、小丽的伙伴阳阳对她说：以后我再也不迟到了。这话我听过不止一次了。 例如获得信息：阳阳对小丽有不满的心情了。 (2)、小丽对阳阳说：“你知道吗?涛涛过生日时，他爸爸给他买了一个很大很大的蛋糕。下周我也要买一个很大很大的蛋糕。阳阳，到时候我请你吃，好吗?” 例如获得信息：涛涛过生日买了个大蛋糕。 第二步：各组总结。从以上两段话中分别能获得哪些信息，并选出一名同学代表向大家陈述自己小组的观点和看法。 第三步：依据大家所争论的，想一想有什么信息是你没想到的

13、。 2. 你会正确表达吗? 活动步骤： 第一步：读以下一段话。小明有一道数学题不会做，他去问小华，小华看了题后，觉得很简约，就对小明说： (1)、这么简约的题目你都不会做呀，真是太笨了。 (2)、这个嘛，简约，看我的。 (3)、我做的在这里，你自己拿去看吧。 第二步：小组争论。分小组活动。每组六人。向本组的同学讲一讲，你认为小华说的哪些恰当，哪些不恰当，为什么?假如你是小华，你会怎么讲? 第三步：请几位同学向全班同学讲一讲自己的看法。 3、请你来赞美他(她) 在和别人交往时，不但要学会倾听和表达自己，还应当学会观赏对方的优点，真诚的赞美他们。做到这一点，不仅能使你更简单和别人相处，而且，还能使

14、双方更好的进展友情。 活动步骤： 第一步：请大家每两人分成一组，然后你们相互写下两个赞美对方的句子，如“你很可爱”、“你的字写的很美丽”等。(要求：赞美的话尽量符合对方的实际状况) 第二步：相互向对方说出这些赞美的句子。在相互说出赞美的句子时每一方都需要说：“某某同学，这是我送给你的”然后读出赞美的句子。接受赞美的同学需要说：“某某同学，感谢你。” 第三步：请几位同学来讲讲受到赞美时的感受。 总结：我们要擅长发觉别人的优点，并且要适当赞美别人的优点，而不是取笑和讥讽别人。学会真诚地观赏和赞美别人是搞好人际关系的一种行之有效的方式。 4. 怎样做个好听众 (1)、一心一意的听：尽量克服和摒除其他

15、干扰，一心一意的听别人的讲话。 (2)、要吃准对方的意思：在争论问题时、交换看法时，吃准对方的意思是很重要的，尤其是要擅长体察出对方的言外之意。有时可适当加上“你的意思是说.”，“我理解你的意思是”等。如假设不符，对方便会说明。 (3)、积极予以反馈 (4)、适当提供支持 (5)、抓紧时间分析 老师： 总之，影响人际关系的因素许多，如人的因素、物的因素、时间因素、空间因素等。其中人的因素最为重要。要掌控交往的语言艺术，听是一个不可忽视的重要方面。努力完善自身修养，肯定会成为一个受欢迎的人。 2022新学期同学心理健康教育教案篇3 活动目的： 1.让同学明白听到并不代表是正确的，要当心地听话，正

16、确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。 2.使同学掌控倾听的正确方法。 适用对象 班级全体成员 活动预备 心理情景剧，没有五官的人头像 活动程序 一.热身引入 播放精美音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢? 谈话：是的我们从婴儿开始就在学着倾听，听亲人的呼喊，听自然界的风雨声，听精美好听的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是全部沟通技巧中最被我们忽视的部分，当我

17、们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽视了。 二.游戏：静静话 每10人一组，全班分成4组，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最末一位同学说出他听到的话。传话速度快而精确的小组获胜。 沟通与共享：1.你们小组胜利或失败的阅历是什么? 2.做完这个游戏你有什么感受? 三.小组活动：你画我说 四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组 活动规章：一个扮演盲人,一个扮演明眼人. 沟通与共享： 1.通过这个活动你有什么感受呢? 2.做完这个游戏大家得到了什么启示呢? 四.情景剧表演 在日量常的人际交往过程中,经常需要有

18、人充当倾听者,“听”好像是件简约不过的事了,但果真如此吗?看看下面的情形,在你的身上是否也发生过? (剧情内容:在课堂上,老师正在组织同学争论问题。一个同学在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的看法，不让对方把话说完，在课堂上就和发言的同学发生争吵;同时，对待他人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很仔细，其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外;有一个同学面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不断地翻书，看手表。) 同学表演情景剧，表演完后同学谈谈：上面的情景中，作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相像的经受?你有什么损失吗?结合

19、实际生活谈谈。 五.同学谈谈 如何做一个合格的倾听者，如：立场自然、友好、真诚、目光接触、不随意插嘴等。 六.同学练习 跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在你说时，体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时，别忘了提示自己做个合格的倾听者。 同学谈谈学会倾听的好处，如：增长知识、得到别人的尊敬、取长补短等。 七.老师总结归纳 当人们深刻地明白了倾听的道理，我们就会发觉倾听无处不在，与我们的生活休戚相关。学习离不开倾听，工作离不开倾听，生活也离不开倾听。借助倾听，你可以知道智者的教导，你可以体味文化的精髓，你可以享受生活的美妙。 同学们，让我们学会倾听吧，当我们能够沉静地坐下来，目光清亮地凝视

20、着对方，抛弃我们的高傲和虚荣，微微前倾你的身姿，向对方投去鼓舞的目光，那么你就会有意外的收获。 2022新学期同学心理健康教育教案篇4 教学目标： 了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。 教学过程： 活动一：同学举例说出“早恋”现象，讲解并描述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、稚嫩的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的性格品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依旧是宽阔的、美妙的。 活动二：争论早恋具有极大的危害性。 1、早恋严峻影响正常学习。 2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。 3、会使青少年缩小社会范围，

21、由于爱有排他性，专注性。 4、少年心理进展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不胜利的，而失败给双方带来严峻创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。 活动三：争论怎样正确处理早恋。 1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要污辱挖苦，损害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家优点理，要谅解对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。 2、正在早恋的，要理智地告知自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美妙的感觉珍藏在心底，让友情长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大爱好。 活动四： 思索： 1、什么是友情? 2、

22、什么是爱情? 3、如何正确区分两者之间的区分及从友情进展到早恋的大致过程? 活动五： 在思索的基础上，能加强友情、杜绝早恋。 2022新学期同学心理健康教育教案篇5 一、活动目的： 1.让同学对青春期的生理和心理的改变有初步地了解和认识，能够以正确立场对待自己生理和心理上的改变。保持一种健康的生理和心理状态 2.让同学意识到长大了的苦恼是避开不了的，它是成长标识，是走向成熟的必经阶段，学会一些摒除苦恼的方法。 3.让同学能珍惜青春，把握将来。 二、活动重点： 通过活动能正确认识和对待青春期所遇到的各种问题，能说出自己的苦恼并寻求最正确的解决方法。 三、活动难点： 让同学对青春期问题有一个正确的

23、认识。 四、活动预备： 1.推选一名同学配乐朗诵丑女孩 2.录音机一台。 3.用诗、用画、或格言表现自己的抱负、盼望、寄语、奋斗等。 五、活动过程： (一)主持人开场白(放背景音乐) 女：还记得小时候倾慕哥哥姐姐能自由地出去玩，倾慕爸爸妈妈有权力说这说那，还曾经偷偷地穿妈妈的高跟鞋，戴爸爸的领带吗?那是一种渴望长大的心情，渴望独立的愿望，转瞬间，我们送走了童年迎来了少年。 合：我们长大了 男：青春是花季，是雨季，她带给我们那么多的奇妙，那么多的诱惑。不知不觉我们被青春所吸引，为青春所着迷，蓦然间发觉自己少了儿时的稚气，多了几分成熟;不知你们发觉没有，青春到来的时候她给我们带来了很多改变，有谁知

24、道都是哪些改变? (二)活动“我的改变” 活动程序： 1.请同学们先分组争论我们在生理和心理上发生了哪些改变?然后沟通。 2.呈现挂图，拿出童年的照片和现在的照片对比 (同学能讲出一两点就可以了) 生理上： (1)身体增高，体重增加，骨胳和肌肉发育加速，男孩长出了毛茸茸小胡须，喉结逐突，声音开始变的低而粗，肩部加宽，骨盆变窄，慢慢的像个男子汉了。女孩的胸部日渐丰满，声音变得高而尖，骨盆变宽日渐变成亭亭玉立的少女。 (2)脑神经结构和脑重量已与成人相差无几，传递信息的效率大大提高，肺活量增大，呼吸频率减慢，心脏重量和血容量、心率趋于成人水平。 (3)生殖器官进一步发育成熟。 心理上： (1)日益

25、着重探究自我，产生了对将来生活的设想，逐步跨入生活的各个领域。 (2)存在独立性与依靠性、自觉性和稚嫩性、开放性和闭锁性、批判性与片面性、积极性与动荡性等冲突、内心常常涌现喜悦与忧虑、开朗与缄默、自信与自卑、乐群与孤独、确定与否定、屈从与抵抗、大胆与怯懦等繁复的心情体验，常陷于苦恼、困惑、焦虑、彷徨之中。 (3)开始进入智力进展探究和制造的高峰期。 (4)男孩和女孩性别意识日渐清楚，在日常生活中显示出特定的性别身份。 男：每个人都在发生着改变，但是每个人的改变又都是那么的不同。有的同学惊喜地发觉自己越变越好看，性格也愈发完善，思想更加成熟，讨人喜爱，为自己的成长而喜说，并努力地去完善自我形象，

26、但也有的同学懊恼地发觉自己有那么多的缺点，心里有那么多的烦心事，时而流露出自卑心情，为成长而苦恼。 (三)听配乐朗诵：丑女孩 丑女孩 女孩很丑，女孩知道自己很丑。走在长长的闹市中，女孩不敢抬起自己的面孔。女孩怕接触到从身边飘然而过的漂亮少女的目光，由于那目光里不仅有惊异，更多的是鄙夷，女孩这样认为。这时候，女孩能做到的就是把头埋得低低，规规距距的背着书包走自己的路。 一步步究竟走完了长长的闹市，女孩走进校门，女孩仍把头埋。 女：是啊，我们长大了，苦恼、悲伤也一古脑儿地涌上心头。你彷徨，你无助，盼望有人援助你，那么，今日我们的班会就是一次机会，让你打开心扉，诉说心中的苦恼，大家一起援助找出解决的

27、方法。 (四)说说自己心中的苦恼 以同学举手发言的形式，说出自己目前有什么苦恼，是否盼望得到他人的援助。(基本可以归纳为下面五种) 1.自己觉得对别人很友好，可是别人对我却不友好，人际关系怎么这么繁复。 2.好伙伴之间不信任，背地里说坏话，我很难过。 3.家长每人都是在斥责我，从来不说我好。 4.学习成果不好，抬不起头来。 5.老师对自己有偏见，到处跟我过不去。 (五)小组争论： 结合上述同学所说的五种苦恼，每小组通过争论的形式找出解决这些问题的方法。从各小组发言中，总结出一些有效的.解决方法。 1.心胸开阔，多与别人沟通 2.遇事冷静，多思多想和换位思索 3.严以律己，宽以待人 4.加强自信

28、心，学会一些待人处事的方法 5.多看书，加强反抗干扰的行动 男：同学们畅所欲言，说出了自己的苦恼，也经过争论总结了一些解决的方法。盼望这些方法能帮你顺当渡过人生美妙的青春时间。 女：同学们，我们结束了天真烂漫的童年，跨入了充斥生气的活力时代，让我们燃起青春的火炬，点亮我们心中的畅想,下面请同学们为“青春的畅想”添上一笔自己的豪情壮语，可以用诗、用画或用格言表现自己的抱负、盼望、寄语、奋斗等(事先预备好) (六)抒写青春的畅想(同学格言连句) (七)班主任寄语 同学们，庆贺你们长大了，在成长的道路上，愿你们珍惜时间，“千金买骏马，何处买青春”，为了祖国的将来，为了绚烂的年华，愿你们把握住自己的青

29、春，在生命的早晨唱出美妙的青春之歌，让青春在你们手中闪闪发光。 (八)结束语 合：青春像刚刚升起的太阳(播放背景音乐，同学跳舞)，前面是望不尽的一片蔚蓝;青春像刚刚冒尖的嫩芽;前面是看不完的春光绚烂;青春像初离源头的潺潺小溪，向往着大海里的波浪滔天;青春像健壮成长的马驹，在万里征途上奔腾驰骋 青春的脚步声越来越近了，让我们勇猛地开展双劈去迎接那闪光的年华! 今日的主题班会“我长大了”到此结束。 2022新学期同学心理健康教育教案篇6 一、教学目的： 教育同学正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会观赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。 二、教学预备： 事先选

30、择一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。 三、教学过程 (一)导入 同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的状况：有的同学对成功充斥信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最末使自己获得胜利;也有的同学面对困难，丢失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今日学习新的一课，很重要，题目叫树立自信心。 (二)学文明理 1、老师以讲故事的方式，表达戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告知同学是“自信心的能量”! 2、然后老师要简介自信心的概念以及如何培育自己的自信心。 (三)活动明理 1、角色扮演(15分钟)： 让同学表演童话剧我不行与我能行

31、，从演出中让同学领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得胜利。 2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡? 生：过低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话 师：后来，丁丁怎么做的?胜利了没有? 生：在龟爷爷的援助下，获得了胜利;在龟爷爷的援助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。 师：你知道丁丁是个什么样的孩子? 生：有怜悯心，情愿援助别人;勇猛的孩子;知错就改的孩子。 师：这个故事说明白什么道理? 生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇猛的尝试，获得了胜利，是自信的表现。 指引迷津：我们应当克服自卑，树立自信，才能获得胜利。 (四)总结全课： 可请同学归纳总结，

32、使同学们看到树立自信心的重要性，引导同学正确地评价自己，树立自信。 2022新学期同学心理健康教育教案篇7 教学目标： 1、认识、体会、表现人类常见的各种心情。 2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。 教学目的： 1、让孩子从小渐渐认识自己，认识自己的心情，并学会初步的调整，使自己常常拥有欢乐的心情。 2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、心情中认识、体会、表现一些常见的心情：“喜、乐，怒、哀、惧”。 中同学教学方法：游戏法，表演法，情景教学法。 教具：多媒体教学，实物，图片等。 教学过程： 步骤一、课前谈话：今日对老师来说是个快乐的日子，由于立刻要放暑假了，那么同学们今日感觉怎么样呢? (

33、兴奋、焦灼、可怕、欢乐) 步骤二、游戏导入，体会心情 我们就先来做个游戏吧!“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何。) (同学得到了绝望、兴奋、喜悦等各种心情体验。) 步骤三、认识心情 1、采访：访问此刻的同学的心情怎样? 依据同学回答进行板书，指出这就是心情。(板书：心情) 2、心情 生活中有各式各样的心情，老师经过认真观测，把这些心情都拍摄下来了，(课件逐一出示各种心情人的画面，带声音)：兴奋、难过、生气、可怕、苦恼。 他的心情怎样?(兴奋) 从什么地方看出他很兴奋?(板书：表情

34、、动作、声音。) 想象一下，他为什么这么兴奋呢? 逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的.心情?想象为什么会有这种心情? 3、你还能列举出其他心情吗?(生气、焦灼、难受、新奇、兴致勃勃) 步骤四、体验、表现心情 1、游戏一：摸礼物 老师今日带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子，分别请两位同学上去取。) (盒子一：小鸭盒子二：空的) 体验心情：你想知道里面有什么礼物吗?“新奇”的心情，焦急的心情。 手伸进盒子之前“焦灼”的心情，期盼的心情。 手触摸到礼物时“迷惑、焦灼或可怕”的心情，兴奋的心情。 拿出礼物时“兴奋或可怕”的心情。 边进行老师边采访，此时的

35、心情怎样?他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情。 步骤五、情景表演 1、以小组为单位，依据所提示内容，排演心理情景剧。 课件出示提示内容： 当遇到以下状况时，你会有怎样的心情?会怎么做? (1)当你的妈妈来学校看你的时候。 (2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候。 (3)当你考试拿到好的成果的时候。 (4)当你考试考砸了，父母批判你的时候。 (5)当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候。 操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持欢乐的心情，抛弃不好的心情。 步骤六：引导 心情原来有许很多多，那么，哪一种心情你盼望常常拥有它呢?(欢乐

36、、兴奋等)我们也来谈一谈欢乐的事吧! 老师先举例自己的一些欢乐事情：如收到小礼物，得到伙伴和家人的关怀和爱惜，买了一本好书等，引导同学畅所欲言，讲出自己生活中值得兴奋的事情 步骤七、小结： 是啊!生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持欢乐的心情。 老师为同学们预备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗?老师盼望同学们把全部的坏心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最末，我们齐唱一首歌曲：我们都是欢乐的人。 2022新学期同学心理健康教育教案篇8 一，教学目标：通过看课件和录像、讲故事、争论等方式，使同学理解、掌控挫折的概念并能够认识到每个人在成长中都会经受挫折、胜利必定经

37、受挫折、挫折对人们的影响具有双重性的特点，从而激发同学加强自我抗挫的愿望。 二，教学重点： 1、追求与挫折的辩证关系。 2、联系实际、联系自我，建立起正确的挫折观。 (一)教学过程 一、导人 1、播放命运交响曲简介贝多芬的追求与挫折 二、讲授新课 了解关于追求与挫折的基本知识 1、提问：用自己的语言说出什么是追求，挫折 2、电脑幻灯出示追求和挫折的概念 追求是指用积极的行动，争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，蒙受到损失或失败时产生的一种心理状态。 (二)追求与挫折的关系 1、观看录像：我们的桑兰(带着问题观看思索) 2、同学争论一一 1)桑兰的追求与挫折 2

38、)出示电脑幻灯片桑兰的追求与挫折 3)争论归纳追求与挫折的关系 3、出示电脑幻灯片一成长需要追求：挫折往往会伴随着追求;不怕挫折，勇于追求。 (三)面对挫折 1、观看录像同学的故事 2、小记者谈采访感受 3、电脑幻灯出示：对我们的启示追求往往随着挫折的战胜而实现 (四)挫折的影响 1、配乐幻灯一封没有发出的信 2、争论写信人遇到什么挫折? 带给她什么影响?如何援助她摆脱 消极的影响? 3、配乐幻灯一一 当今的爱因斯坦斯蒂芬霍金 4、为挫折作新的诠释 (五)总结升华 1、电脑幻灯：首席科学家一一严纯华 2、小结全课 1)电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，战胜挫折!不断追求，挑战挫折! 2)mtv十电脑幻灯一一歌曲将来的将来 3)伴随着歌声，滚动播放 课后作业 作文：心灵的撞击一一记自己追求中遇到的挫折 (重点：遇到挫折时的想法、采用的对策、产生的影响) 学会倾听 活动目的：1、让同学明白听到并不代表是