四年级科学教学计划

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 四年级科学教学计划 四年级科学教学计划 时光在流逝，从不停顿，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候抽出时间写写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是我整理的四年级科学教学计划，希望能够帮忙到大家。 四年级科学教学计划1 一指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活 动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根基。 二学情分析 所教四年级2个教学班。这些学生对科学学科的学习有着浓重的兴趣。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教

2、学内容，重视内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。留神发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的才能。 三全册教学分析 本册教科书共24课，其中第23、24课是活动课。从知识内容分为五部分 （一）我们吃什么：本单元从学生的饮食这一最根本的生活阅历切入，通过观测，试验操作，收集和整理信息等手段，探究人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理，全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识

3、到要珍爱生命；擅长用学到的科学知识改善生活。通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面知识打下根基。（包括1、2、3、课） （二）水里有什么：本单元是在继三年级上册水的科学单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分开等特点的单元。在三年级上册水的科学单元学习的根基上，引导学生借助已有的生活阅历举行科学探究。让学生经历观测，试验，分析整理信息等探究过程，在探究过程中学会发觉问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，深度用学到和科学知识改善生活，进一小提高试验，搜集整理信息，分析试验数据的才能，为今后进一步探究有

4、关水的其他特征奠定根基。（包括4、5、6、7课） （三）植物的生活：本单元是在学生认识常见植物的根基上，对植物的各部分举行细致的研究。由于学生已经有了一年科学探究的经历，对科学学习有了一定的根基，也把握了一些简单的科学探究方法。所以在举行本单元的观测，试验，查阅资料，整理信息，表达与交流，借助工具对事物举行定量观测，利用比较试验的方法举行科学探究等方面，都有一定的实践根基。再加上学生对植物对比熟悉，有丰富的生活阅历，所以举行本单元的科学探究并不困难。本单元在本册书中编排表达了一个承上启下的作用，学习本单元，能为后续研究植物与土壤的关系，植物与环境的关系，植物的一生，植物的繁植等问题打下探究技能

5、与知识的铺垫。（包括8、9、10、11、12课） （四）空气和水的力：本单元主要从学生生活中常见的现象入手，通过学生的猜想与假设，比较试验，观测研究及动手制作活动，使学生初步认识空气及水的力，拓展学生的探究空间，密切科学，技术与社会的联系，为后续的科学探究活动奠定根基。（包括13、14、15、16，17课） （五）热的传递：本单元主要选取了热的传导，对流和辐射现象，以学生的生活阅历为引领，如杯子变热了，煮稀饭时米粒在水中游动等进入相关的研究主题，引导学生经历科学探究过程，并在其过程中培养正确的情感态度与价值观。（包括18、19、20、21，22课） （六）探究与实践：引导学生尝试运用已把握的探

6、究方法和知识，解决生活中的概括问题，初步培养学生专心细致地观测和积极动手实践的科学态度。 四教材总的教学目标 1 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3 继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观测试验中的测量，十分是操纵变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己

7、的假设。 4 保持和发展对周边世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 在才能培养方面，主要培养以下几种才能： 1 观测才能：观测植物的身体结构，教给学生用显微镜观测叶的内部构造。 2 试验才能：学习使用酒精灯加热水，加快溶解的方法了，根吸水、茎运输水分等试验，稳定比较试验方法，学习设计说明根有吸水作用的试验、 3 探究才能：学习运用探究的方法，了解溶解在生活中的应用，对植物实施环割有哪些好处。 6 想象才能：在观测、试验的根基上，想象蒸发的本质，叶、茎的内

8、部构造。 7 动手才能：学习制作植物动物标本等。 在德育方面，主要向学生举行以下几方面的教导： 1 通过陈述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生举行爱国主义教导。 2 通过指导学生认识植物的蒸腾作用，光合作用，让学生认识到保护植物的重要性。 五教学进度安排 略 六评价工作安排 （一）重视学生平日的制作才能、观测才能与试验探究才能的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。 （二）成立互助小组，由班级中优秀学生辅助学困生。 （三）建立学习组织，发挥小组合作学习的作用，让每个人尽到自己的努力。 七教研专题及研究措施 （一）课题名称：培养学生科学试验设

9、计才能，助推学生科学素养 （二）研究措施：从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体举行再现，用心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中观测到的现象举行思考，写出观测报告。同时重视学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。 八教研课安排 根据学校及教研组的安排开展听评课活动，采取个人讲课与听课相结合的方式，讲公开课不少于1节，听课不少于15节，学习他人先进的教学阅历，提高授课水平。 九业务学习 （一）.第一周学习学校教学计划与教研组计划 （二）.其次周学习本册科学教材 （三）.第三周学习科学课程标准 （

10、四）.第四周其次十周学习给教师的建议117条 十教学措施 1 把科学课程的总目标落实到每一节课； 2 把握小学生科学学习特点，因势利导； 3 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4 让探究成为科学学习的主要方式； 5 树立开放的教学观念； 6 悉心地引导学生的科学学习活动； 7 充分运用现代教导技术； 8 组织指导科技兴趣小组，引导学生加入各类有关竞赛，以赛促学。 十一学科实践活动安排 小学科学课程是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教导使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，喜欢科学，并树立猛烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问

11、题，为他们的终身学习和生活打好根基。根据学校及教研组的指导，科学实践活动安排如下： 第九周食物里的有害物质 第十四周 太阳能热水器的发展与使用 四年级科学教学计划2 一、学生状况分析： 1、整体学习状况：四年级现有三个教学班，学生整体学习对比专心，但缺乏生动性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中生动运用知识。因而学生对根基知识的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用才能差。 2、已有知识、阅历：学生虽经过一年的科学学习，探究才能有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究才能和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教

12、学，使学生没有多少时间和机遇接触大自然，更没有得到大人和老师即时、周到的指导，使学生没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中获取知识、发展才能、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周边世界有着猛烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作概括形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。 二、教材分析： 1、本册内容状况： 科学四年级上册由“有生命的物体、“溶解、“天气、“磁铁和“声音五个单元组成。在三年级上、下册的根基上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习

13、体验，加深对科学的理解，增进科学探究的才能。 2、本册的主要活动： （l）、对有生命物体的与研究。 （2）、从观测、对比食盐和沙在水中的变化开头，引导学生进入对溶解现象观测、描述的一系列活动之中。 （3）、对天气的观测与测量从天空中云的外形和变化开头，对构成天气的四个要素分别举行观测。 （4）、对磁铁的观测与试验从学生已有的阅历开头，用试验的方法观测磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用。 （5）、对声音的探究从倾听周边的声音开头，通过对发声物体的观测的试验，研究的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何操纵物体发出的声音。 3、教学重点： 重视对学生典型

14、科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 4、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根基上，使学生形成较强的科学探究才能。十分是试验中操纵变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 三、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。 6、悉心地引导学生的科学学习活动。 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习。 8、给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手

15、寻觅证据举行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9、充分运用各类课程资源和现代教导技术。 10、组织指导科技兴趣小组，引导学生加入各类有关竞赛以赛促学。 四、学生科学素养培养的重点 1、要求学生能够自己想出方法来增进对研究对象的了解。 例如，对于空气是否热胀冷缩，要求学生想出一些观测的方法。包括用什么方法把空气装起来，怎样才能不使空气跑掉，怎样才能看到空气遇冷或遇热后的体积变化。在探究活动中，要求小学生自己想出观测的方法是需要一定条件的。他们要在积累和把握了对这一事物的有关知识和一定的观测阅历之后，才可能做到。由于学生在三年级已经学习了“空气单元，并已经把握了

16、观测液体热胀冷缩的方法，所以在这里对学生提出这个要求是适时的。我们希望在其他活动中，也对学生在探究活动中的自主才能提出新的要求。 2、要求学生提高观测的确切性和准确性。 三年级的观测认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。在本册的活动设计中，不仅要求学生更为确切和细致地观测物体，而且在好多状况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、磁性的强弱、声音的高低等。在溶解、不同物体发出的声音等活动中，也对学生的观测提出了更高的要求。 3、要求学生不仅观测收集和了解事实，而且要学会对事实举行简单的加工、整理、抽象和概括。 这也是本册教材在学生

17、科学探究才能方面提出的新要求。观测和收集事实上只是探究活动的一部分，在此根基上，对收集到的事实举行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。“有生命的物体单元就要求学生广泛收集事实，尝试 着举行加工和整理，并运用抽象概括的方法最终形成生物的概念。 学生科学探究才能的提高，以及对科学的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能渐渐获得发展。在新学期的教学中，希望老师们勇于摸索，积累更多的阅历，将以探究为核心的小学科学教学提高到一个？碌乃平？ 四年级科学教学计划3 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的

18、学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根基。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观测试验中的测量，异常是操纵变量、采集数据，并对试验结果作出自我的解

19、释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。 4、坚持和发展对周边世界的好奇心与取知欲，构成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、学生情景分析： 1、整体学习状况：四年级学生整体学习对比专心，但缺乏生动性、学习习惯较差。不擅长设法自主去获取知识并在生活中生动运用知识。因而学生对根基知识的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用才能差。 2、已有知识、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机遇接

20、触大自然，更没有得到大人和教师即时、周到的指导，使学生没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中获取知识、发展才能、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周边世界有着猛烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作概括形象的物体，而我们的科学课程资料贴近小学生的的生活，强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。 四、教材分析： 第一单元自然法庭的听证会 本单元是科学教材四年级下册第一单元。本册训练重点为“观测提问猜想假设实事证据模型解释表达交流科学探究过程中“实事与证据这一重要环节。本单元分为三个课时“你以往，“假使我们是“听证会。以易于激发学生兴趣的活动

21、为载体，强调了教学资料的可实践性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程。 其次单元我们怎样呼吸 我们怎样呼吸是四年级下册其次单元，是培养学生搜集事实与证据才能的第一个综合活动单元，承受的二级目标是“能借助简单的工具对物体举行较细致的观测并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所观测到的事物。本单元将经过一系列的观测、试验、调查让学生在摸索中学习人体呼吸、空气污染等相关知识，为他们树立正确的科技观和猛烈的社会职责感奠定根基。本单元由我们在呼吸、趣味的呼吸器官、还我清爽空气三个主题探究活动组成。 第三单元植物在成长 植物在成长是四年级下册的第3单元，属于“综合过程

22、才能训练单元。二级目标是：能经过长期试验、观测、记录，认识事物，并能用图或文字表达事物的发展变化过程。为了较好地达成二级目标，本单元用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由种子发芽了、茁壮成长和硕果累累三组主题探究活动组成。 第四单元太阳给我们带来了什么 太阳给我们带来了什么是四年级下册的第4单元，属于综合探究单元。这个单元的“二级目标是“能用测量工具举行定量观测，采集数据，并做简单记录。围绕培养目标，教材设计了“认识太阳和“太阳，我们的朋友两个探究性活动。 第五单元生活中的机械 生活中的机械是四年级下册第五单元，属于综合探究活动单元。本单元承受的二级目标是：“用简单器材做简单的观测试验，并做试验

23、记录。由机械是什么、制造平衡、我能撬起地球、我的滑轮四组综合性探究活动组成。 第六单元揭开燃烧的机要 揭开燃烧的机要属于综合探究活动单元。本单元承受的二级目标是“能做操纵变量的简单探究性试验，并做试验记录。由火与生活、蜡烛会熄灭吗？和探究燃烧之谜三组综合性探究活动组成。 第七单元飞上蓝天 本单元属于综合探究单元，二级目标是“能够经过多种途径搜集事实与证据。本单元教学，要结合“飞上蓝天这一主题，主要训练同学们综合运用以上途径来收集事实与证据的才能。本单元由“谁在天上飞、“它们怎样飞行、“飞行的机要三组活动组成，它们构成了科学探究的完整过程。 第八单元青蛙的一千个朋友 “青蛙的一千个朋友单元安排了

24、三项教学资料：“一千个小侦探找青蛙、“科学小侦探通关记、“做青蛙的朋友。本单元的教学资料，在本册中是一个综合才能训练，在今后的科学认知过程中，仅仅是一个开头。教师在引导学生观测和分析时，要关注更多的生活实例，让学生将学习从课堂延伸到课外，从学校、家庭延伸到社会，这是本单元的更高要求。 五、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习； 8、给

25、学生提问和假设机遇，并指导学生自我动手寻觅证据举行验证，经过思维加工，自我得出结论，并把自我的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教导技术； 10、组织指导科技兴趣小组，引导学生加入各类有关竞赛以赛促学。 四年级科学教学计划4 教材分析 本册教材有四个单元“溶解、“声音、“天气、“我们的身体。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁、“有生命的物体两个单元，增加了“我们的身体单元。笼罩了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，概括为：生命科学（生命体的结构与功能）我们的身体；物质科学（物体与材料的特性）溶解；物质科学（光、热、电、磁）声音；地球与空间（地球和天空的变化）

26、天气。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法开展充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，帮忙学生梳理概念、澄清观点。 学生分析 学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的根基。譬如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步把握了科学学习的方法，特别是观测的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显加强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。 教学目标 本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、重视证据、大胆质疑，渐渐

27、养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（概括内容见单元目标） 教学措施 1、解学生对所学科学问题的初始想法，十分是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复举行操纵变量的试验。（操纵变量试验要加以指导） 3、引导学生在观测和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用确切、恰当的词语描述观测到的事实和现象。 5、引导学生对观测和试验结果举行整理和加工，形成正确的解释。 四年级科学教学计划5 一、教材分析： 科学四年级上学期教材共由五个单元组成： 有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生

28、获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的才能。 二、教学目标要求： 让学生在学习的过程中，利用已有的生活阅历与把握到的科学知识，自主设计试验活动解决问题；二、提高学生观测的确切性和准确性，例如使用数据举行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等； 三、重视收集和了解事实，学会对事实举行简单的加工、整理、抽象和概括。 （一）科学探究。 1、学会从生活中寻觅研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题举行对比和评价。 2、组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。 3、学习用对比的方法举行科学探究；举行有系统的科学观测训练。 （二）情感态度价值观。 1

29、、激励学生好奇、爱问、爱想象。 2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能表达自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。 3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。 （三）科学知识。 1、了解有生命体的共同特征、建立生物的根本概念。 2、围绕“溶解的主题，运用比较思想研究观测物质之间的相互混合、溶解的现象，举行溶解的观测试验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。 3、认识天气的最根本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。 4、探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。 5、研究声音的产生和传播，区别

30、声音的大小和高低，区分乐音和噪音 四、本册的重点、难点： 本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的根本特征。学生能按要求举行过滤和加热蒸发的试验操。作能设计一个比较试验，验证声音在液体中可以传播 教学难点是：学生能按要求举行过滤和加热蒸发的试验操作，以简单的方法对风举行观测、记录。 五、教具、学具的准备： 见试验课计划。 六、教学中采取的措施、方法： 1、要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和把握某一科学事物的有关知识和观测阅历，激励学生用自己的方法来增进对研究对象的了解，举行科学探究活动。 2、重视学生举行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的

31、指导与训练，要求学生更为确切和细致地观测物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。 3、在观测和收集信息的根基上，对收集到的信息举行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用比较的方法举行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。 七、本册教学内容的课时及课时计划： 本册教学共有30课时，上课21课时，机动课9课时。 四年级科学教学计划6 一、教材分析： 第一单元：我们周边的空气，指导学生更进一步的了解空气的相关的知识。 其次单元：冷和热，通过一系列的比较试验，指导学生探究冷和热的变化，以及冷和热对物体形态的影响。 第三单元：巧妙的声音王国，

32、指导学生了解声音的产生、传播、强度等相关的知识。 第四单元：食物与消化，了解日常生活食物的营养搭配，了解食物的消化，学会怎样搭配根本的食物。 第五单元：假设与搜集证据，培养学生的一种科学的思维方式。 二、学生状况分析： 第一：四年级的小学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，已经具备初步的观测、试验的才能，以及初步地自主探究的才能；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都布满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下根本能主动开展探究活动。 其次：学生的自主性学习的才能对比薄弱，能主动开展的学习的学生对比少，对比依靠于教师的指导； 第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研

33、究学习的才能与意识对比薄弱。因此科学课的教学要积极地发展学生探究学习才能、提高学生的合作意识以及乐意用自己的方法来表达自己的认识与观点。 三、教学措施： 1、加强理论的学习，十分是小学科学课中关于“科学探究学习的理论和实际操作技能的思想； 2、深刻领会并专心贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求； 3、加强自身素养和业务才能的提升以及不断提高实践才能； 4、专心钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进阅历，科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好气氛； 5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律； 6、积极收集、准备各类探究活动材料，发展学生搜集各类活动资源和素材用探究活动

34、； 7、张扬学生的特性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，重视学生自主性探究和特性特长的培养。 四年级科学教学计划7 一、根本状况： 我今年担任四年级四个班的科学教学工作，也是我首次接触科学课，对学生对教材都不熟悉。学生近三百余名，生源繁杂，广泛全县大量城镇。四年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观测和记录的要求很高，还需要长时间地观测和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识对比抽象，和学生以前所学相比，难度较大。学生有些习

35、惯并未养成，如专心观测、调查研究等，有待我继续努力。 二、教导教学内容： 四年级主要围绕“作用与平衡这组统一概念，整合课程标准中的科学探究、科学知识及科学态度、情感与价值观等方面的内容。本册围绕“作用与平衡统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容，共设计6个单元、23个课题。目的是激发学生探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综繁杂的相互作用与平衡关系。同时，着重培养学生做比较试验、条件操纵试验、模拟试验等根本试验才能，以及观测分析试验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果的探究才能。用心设计的三个专题研究，旨在开拓学生思路，引导学生综合运用所学的

36、知识和才能，经历较为完整的科学研究过程。 三、奋斗目标： 根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能举行观测、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容举行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、重视环境保护和与自然和谐相处。 科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根基知识。以及运用知识举行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学

37、探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。 四、教材与实施： 第一单元，生物生长的需要。从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生探究动植物生长所需要的根本条件，以 及周边环境对动植物生长的影响，使学生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义。 其次单元，生物与环境。继续引领学生探究生物与周边环境之间的各种相互作用及平衡的方式。教材从学生熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系，通过一系列的比较试验，让学生切实体会到生物与环境相适应（平衡）的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。 第三单元，人与环境。

38、通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让学生感悟到人类是自然的一部分，既依靠于环境，以影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一根本的环境保护意识。 第四单元，冷和热。通过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传递的不同方式，进而研究保温柔散热的问题，发觉物质与物质之间的相互作用与平衡，培养学生运用已有知识解决生活生产中实际问题的科学探究才能。 第五单元，地表强烈变化。在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导学生从地球表面强烈变化的地震、火山等现象入手，摸索地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方式及关系。 第

39、六单元，环境保护。是全册的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发学生理解科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，帮忙学生认识到环境为人类提供了根本的生存条件，人类社会经济的发展同时为环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态平衡，从而理解保护环境的重要性，树立良好的环境的意识和习惯。 五、教学措施： a）开展生动的科学课，引领学生举行主动地探究学习。 b）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观测报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹举行展示与评比。 c）发挥评价对学

40、习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 d）重视情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 e）重视科学与技术 的联系。致力于提高学生的科学探究才能和技术设计才能，培养创新意识和实践才能。 f）树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、才能和习惯。 g）积极参与新教材试验。 h）开展环境教导，举行生物种养殖的课外试验，研

41、究生物与环境间的关系。 四年级科学教学计划8 一、指导思想 以教学大纲为准绳，以教材为根基，充分挖掘有效的课程资源，和学生一道，摸索科学问题，了解科学知识，尝试科学试验，渐渐培养学生的科学思想和科学精神，为培养创新性人才打好根基，为以后的继续学习做准备。 二、教学目标： 通过科学课程的学习，知道与周边常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周边世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍

42、爱生命、积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 三、教材分析： 本册教材共有五个单元。第一单元：骨骼与肌肉，通过引导学 生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼 自己的运动系统；其次单元;本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容，并在养蚕活动终止后，以交流会的形式引导学生回想养蚕的经历，让养蚕成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长过程；第三单元：物体的运动，通过一些列的辨别活动和探究活动，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点，学习使用“操纵变量的方法举行科学探究，以及对物体举行简单的定

43、量观测；第四单元:无处不在的力，认识生活中常见的“力的要求，围绕力的存在、力的表现和作用，就力在哪里、力能改变运动的方向和物体的外形、力有大小 以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来举行建构的；第五单元;调查与预计，本单元主要是培养学生科学探究过程的技能学习，了解科学研究的一般方法，那就是提出问题、观测与测量、排序与分类、调查与预计、解释与建立模型、交流与质疑、假设与试验、拓展与应用等。 四、教学根本措施： 1，把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。

44、 6、悉心地引导学生的科学学习活动。 7、充分运用现代教导技术。 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生加入各类有关竞赛，以赛促学。 四年级科学教学计划9 一、学情分析 进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的根基，求知欲和参与科学活动的愿望明显加强。学生已把握大量的科学知识和科学的方法，对科学探究活动十分热爱，并能以自己的方式观测到大量细节的地方，兴趣浓重，已经具备初步的探究才能，动手才能。另外，在举行着观测、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作才能得到大大的加强。 由于学生年龄的局限，观测的深度、确切度还不够，观测或描述的方法还不会实践运用。大部分学生

45、知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候往往耗时低效，不能很好地利用名贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中渐渐养成尊重客观事实、重视证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 二、教材分析 1整体概述 本册教科书有四个单元：“电、“新的生命、“食物和“岩石和矿物。每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。一般来说，每个教学内容为一个课时，完成一个单元的教学需10课时左右，而本学期上课时间为18周，共计3

46、6课时，教学时间特别慌张。 2单元简析 第一单元“电是从“什么是电开头的。学生对静电有对比丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有根基。这一单元将通过与电相关内容的试验、交流、预计、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些根本试验操作技能。 其次单元“新的生命单元是从“观测油菜花引入的。由植物的花、果实和种子的系列观测活动，过渡到动物的卵、繁殖的观测和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观测试验，十分是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程

47、中使学生获得对生命的理解。 第三单元“食物单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮忙学生进一步认识事物的特征及其变化规律。 第四单元“岩石和矿物单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观测、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 3主要材料清单 （1）“电单元 静电试验：气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑。 电路试验：小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线，回形针，小开关，红灯、绿灯、黄灯，

48、具有4个和6个接线头的盒子。 导电性试验(20种)：橡皮，木质材料(小木片、小木棒等)，金属材料，丝、棉、皮、各类布料(湿和干)，铅笔、钢笔和玻璃等，小木板(或大橡皮)，塑料材料，陶瓷材料 （2）“新的生命单元 观测器材：放大镜，镊子，烧杯。 观测材料：油菜花，棉签，油菜果夹和种子，南瓜的雌花和雄花，黄豆、吞豆的种子，各种动物的卵(如青虹、蟾蛛、鱼、鸡蛋、鸟等)。 课件或挂图：植物传粉、受精，鸡蛋孵化过程，胎生动物的繁殖。 （3）“食物单元 试验材料：棉签、食用油、肥肉、花生，淀粉糊、碘酒，生、熟马铃薯，小鱼干、面条，塑料袋、面包或馒头，各种包装袋(盒)。 试验器材：烧杯，三脚架，石棉网，酒精

49、灯，镊子。 （4）“岩石和矿物单元 观测材料：各种岩石标本，稀盐酸，金属、玻璃、蜡烛、丝绸、泥土，不透明纸、半透明纸、透明纸。 观测器材：放大镜，镊子，小刀，铜钥匙，手电筒。 三、教学目标 1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观测试验中的测量，十分是操

50、纵变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4保持和发展对周边世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 四、教学重难点 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根基上，使学生形成较强的科学探究才能。十分是试验中操纵变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验。 五、概括教学方法和措施 1了解学生对所学科学主题的

51、初始想法，十分是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。 2指导学生对试验结果举行对比和描述。教科书中涉及了大量的观测、对比活动，这些活动可以帮忙学生发觉观测对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识根基。 3引导学生在观测和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提醒学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等举行记录。教学中要指导学生客观的记录观测到的现象，并随时提醒他们将自己的记录与小组同学的记录举行对比、修正，教师每周都要对学生的记录举行督促和

52、检查。 4引导学生用确切、恰当的词汇描述观测到的现象和事实。活动中需要学生举行描述的内容好多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮忙学生提高科学思维才能，教学中应耐心引导。 5指导学生对观测和试验结果举行整理、加工，形成正确的解释。特别要重视学生在观测试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 六、教学设计进度表 周次 起止日期 教学内容 2 2.17-2.23 一1生活中的静电现象；一2点亮小灯泡 3 2.24-3.2 一3简单电路；一4电路出故障了 4 3.3-3.9 一5导体与绝缘体；一6做个小开关 5 3.10-3.16 一7不一样

53、的电路连接；第一单元复习和测验 6 3.17-3.23 二1油菜花开了；二2各种各样的花； 7 3.24-3.30 二3花、果实和种子；二4把种子散播到远处 8 3.31-4.6 二5种子的萌发；二6动物的卵 9 4.7-4.13 二7动物的繁殖活动；其次单元复习和测验 10 4.14-4.20 三1一天的食物；三2食物中的营养 11 4.21-4.27 五一小长假；机动 12 4.28-5.4 三3营养要均衡；三4生的食物和熟的食物 13 5.5-5.11 三5面包发霉了；三6减慢食物变质的速度 14 5.12-5.18 三7食物包装上的信息；第三单元复习和测验 15 5.19-5.25 四

54、1各种各样的岩石；四2认识几种常见的岩石 16 5.26-6.1 四3岩石的组成；四4观测、描述矿物（一） 17 6.2-6.8 四5观测、描述矿物（二）；四6面对几种不知名矿物 18 6.9-6.15 四7岩石、矿物和我们；第四单元复习和测验 19 6.16-6.22 总复习；期末考试 四年级科学教学计划10 一、教材分析 本册教科书有四个单元：“电“新的生命“食物和“岩石和矿物。 “电单元是从“什么是电开头的。学生对静电有对比丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有根基。这一单元将通过与电相关内容的试验、交流、预计、检验、测量和推理、解释等活动

55、，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些根本试验操作技能。 “新的生命单元是从“观测油菜花引入的。由植物的花、果实和种子的系列观测活动，过渡到动物的卵、繁殖的观测和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观测试验，十分是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。 “食物单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮忙学生进一步认识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物单

56、元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观测、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、教学目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观测试验中的测量，十分是操纵变

57、量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周边世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、学生状况分析 进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的根基，求知欲和参与科学活动的愿望明显加强。学生已把握大量的科学知识和科学的方法，对科学探究活动十分热爱，并能以自己的方式观测到大量细节的地方，兴趣浓重，已经具备初步的探究才能，动手才能。另外，在举行着观测、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时

58、，学生的合作意识和合作才能得到大大的加强。但由于学生年龄的局限，观测的深度、确切度还不够，观测或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候往往耗时低效，不能很好地利用名贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中渐渐养成尊重客观事实、重视证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。四、教学措施 1、了解学生对所学科学主题的初始想法，十分是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免

59、客观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对试验结果举行对比和描述。教科书中涉及了大量的观测、对比活动，这些活动可以帮忙学生发觉观测对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识根基。 3、引导学生在观测和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提醒学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等举行记录。教学中要指导学生客观的记录观测到的现象，并随时提醒他们将自己的记录与小组同学的记录举行对比、修正，教师每周都要对学生的记录举行督促和检查。 4、引导学生用确切、恰当的词汇描述观测到的现象和事实。活动中需要学生举行描述的内容好多，有些甚至是试验过程的描

60、述，这种描述能够帮忙学生提高科学思维才能，教学中应耐心引导。 5、指导学生对观测和试验结果举行整理、加工，形成正确的解释。特别要重视学生在观测试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 四年级科学教学计划11 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根基。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常