写字教学特色项目实施方案

1、第 第 页写字教学特色项目实施方案一、指导思想汉字是民族文化的灿烂珍宝，汉字文化博大精深。从甲骨文到今日的规范字，绵延几千年，演绎了中华民族的文明进程，见证了中华民族的文化进展。让每一位同学写好字，知晓汉字文化是历史给予教育的职责，也是反映母语教学质量的一个重要标识，更是开展民族精神教育，树根立魂，培育同学民族情结、民族情感的切实有效的载体。我校以“让每个同学写好一手美丽的钢笔字”为目标，以学科课堂教学为载体，以自主研发字帖为教材分阶段实施写字教学。二、目标要求1、各班级的同学人人写好一手规范字。低班级娴熟掌控铅笔字的书写技巧，高班级娴熟掌控钢笔字的书写技巧。2、了解基本的书法常识和汉字文化。

2、认识中国文字的文化演化及主要字体。3、创建学校写字育人的文化，成为学校教育文化的一个特色；4、把“写好字”与民族精神教育相结合，作为同学学习中国文化的重要内容，培育同学的民族情感。5、把“写好字”与深化“课程课改”相结合，成为全面推动素养教育的有效载体，把“写好字”教育与写好规范字训练相结合，重点为普遍性写好字，培育同学良好的写字习惯和爱好爱好。三、实施措施1、开设并开足课程。学校自建校以来就将写字作为正常课程来安排，并配有专职的写字老师。由于班级的不同，年龄的差距，低班级铅笔字教学每周一节课，高班级钢笔字教学每周两节课。教学内容以老师自编教材为主，其间会有观赏课和书法常识课。借助观赏当代书法

3、名家的书法作品提高同学的眼界，借助了解书法常识提高同学的境界。2、努力钻研写字教材的编写，仔细写好写字教案。编写时结合语文教材，考虑同学的知识水平，在教材中做到字、词、段的搭配。备课时要结合不同年龄段同学的实际及各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学，渗透德育、审美教育。写字老师切实做到：既要重视同学写好字，更要重视同学如何做人。3、提高同学写字优良率。每阶段计划各班级写字优良率。第一学期五班级钢笔字优良率达50，四班级钢笔字优良率达50，三班级钢笔字优良率达40，二班级和一班级的铅笔字优良率分别达50、60。第二学期五班级钢笔字优良率达70，四班级钢笔字优良率达60，三班

4、级钢笔字优良率达50，二班级和一班级的铅笔字优良率分别达75、60。4、每天习字，养成习惯。学校每天安排10分钟的全校练字时间，由校领导巡察，班主任组织，内容结合写字教材。5、展览同学作品，实时进行鼓舞。结合学校文化艺术节及一系列其他活动展示同学的写字作品，在鼓舞的同时，让书写优秀的同学行成榜样的作用。四、加强写字教研科研，提高同学的写字水平和文化素养。为同学全面进展打好素养基础，作为抓好学校写字教育的根本目的，切实加强学校写字教研科研工作。1、开好写字课，编好写字教材，上好写字课。2、搞好教材教法讨论，为学科老师上好写字课铺路搭桥。3、加强课堂教学讨论的指导，提高写字课质量。4、普及与提高相

5、结合，加强对同学的书写技能训练，着重书法特长生的培育。5、加强汉字书写综合教育功能的讨论。6、开展写字教育科学讨论，拓宽写字教育有效途径。五、同学写字培育的基本走势和可行性估量。写字是同学猎取知识的重要环节，是谁知过程和实践过程中必不可少的环节，是知识贯穿、知识制造的主要载体，是伴随人生历程的工作学习沟通的重要工具，具有知识性、形象性、终生性的特点。写好字是掌控知识，再现知识及创新知识的外在表现。因此，在同学写字培育过程中，主要抓好以下几个环节不松，使写字教学成为学校教育的特色，师生精神风貌的表现，教书育人的表现形式。1、抓好写字姿态的教育，各科教学在作业前要交代双腿平直，两脚平放，身体坐正，

6、两肩相平，胸背要直的要求，为使写好字有个良好的开端姿态。2、抓好握笔姿态的训练。常言道，良好的开端就是胜利的一半，握笔姿态事关同学写字的姿态、速度和美观，水平提高肯定要建立在正确坐姿的基础上，手握笔一寸，胸离桌一拳，眼距本一尺。初教时要讲，每节课要提示，行间巡察要检查订正，把写字教学建设有一个良好的环境。3、写字的爱好。爱好是最好的老师，一个良好的爱好可转变或决断人生的命运，要以竞赛、评比等激励手段培育同学写字的爱好，发挥班级榜样的作用，形成良好的班级舆论，以展出为推动手段，培植同学写字的爱好，时的鼓舞鞭策来激励同学写字的爱好，辅之以当面示范，当面的辅导和诚善的订正，不断提高同学写字的爱好，切

7、不可挫伤同学写字的爱好。4、写字的习惯。正确良好的习惯使人终生受益。在现代教育思想的要求下，本着对人负责，为人的终生进展奠基的求，抓好写字习惯显得既非常重要，也非常须要。在写字习惯上，有坐姿习惯、握笔姿态习惯、要有自学写字的习惯，努力写好每一个字的习惯，写字卫生的习惯。有了良好的写字习惯，既可以提升作业卷面的清洁度，也可提高作业的正确率，有了要写、想写、每天写的习惯，出成效与出成果的可能性大增，写字的特色的必定性定会凸现出来。5、对学校低班级的写字评价，特别要关注仔细书写立场和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净；对高班级同学的书写评价，既要关

8、注其书写规范和流利程度，也要尊敬他们的性格化审美情趣。我们将各班同学的写字习惯，基本的写字技能定为老师教学水平评价的一个方面。使写字教学成为育人环节中的一个亮点，成为学校建设的亮点，也成为教书育人的亮点。六、同学写字培育的操作。写字是贯穿于教学过程的活动。依据新学校教学大纲的要求，同学写字重视笔画与字型结构的训练与辅导，从横平竖直到字体规范，从字型结构到均匀大方，从对称美到和谐美，从铅笔字到钢笔字，从描红到临摹，从临摹到创新这样一个循环往复的过程。那么，依据大纲的要求，根据班级与汉字掌控积累程度，就应当本着从低班级向高班级按部就班的进展过程。七、对同学写字培育成果的评价。评价是一把尺子，以此来衡量继承与创新、保守与改革，那么依据上述大纲要求制定的目标实施检测，段位设三段，详细标准如下：写字阶段性目标同学检测标准低班级中班级高班级爱好：有肯定的写字爱好有较强的写字爱好有浓烈的写字爱好姿态：低掌控正确坐姿和执笔方法，能保持正确的坐姿和执笔方法写字，自如流畅，有肯定的执笔功底。中笔法掌控基本笔画，并按肯定笔顺