小班主题教案：穿袜子教案及教学反思

1、Word - 4 -小班主题教案：穿袜子教案及教学反思设计背景针对幼儿的年龄特点结合我班小伴侣的实际状况，我们重点培养他们的生活自理能力。经过近一年的培养，大部分幼儿已经把握穿脱衣服、鞋子的办法。我年级幼儿午睡时要脱袜子，可起床时我们发觉不少幼儿不会穿袜子，或穿的不整齐。针对这种状况设计开展主题活动：穿袜子。活动目标1、按照一只袜子的颜色、图案、大小找到相应的另一只袜子。2、初步学习穿袜子的办法(袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟)，提升自理能力。3、注意及早抓起，培养幼儿的良好行为习惯和自立能力。4、培养幼儿的观看力和动手操作能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点重点：初

2、步学会穿袜子的办法，提升自理能力。 难点：找到袜根，会把袜根套在脚上。活动预备每人一双袜子、在教室里铺上防滑垫。活动过程师幼脱鞋子、袜子进场坐在垫子上。(袜子放在鞋子里，鞋子放整齐)一、嬉戏导入导入语：我们光着小脚一起来玩一个嬉戏吧。动动动，动动脚指头;跺跺跺，跺跺脚后跟;碰碰碰，碰碰脚底板。(配乐：小脚丫儿歌)师幼互动嬉戏。二、复习袜子的特征。1、指示语：请你们每人找一只喜爱的袜子玩一玩。(幼儿每人拿一只袜子)2、老师提问：你的袜子是什么样子的?(请小伴侣说说自己手里的袜子的特征，并区别袜口、袜跟、袜头)三、学穿袜子，提升自理能力。1、幼儿试试穿袜子。过渡语：袜子和小脚是伴侣，我们帮小脚把袜

3、子穿上。2、按照幼儿的穿着状况研究沟通，总结正确的穿袜子办法：袜跟朝下张开口，小脚渐渐往里伸，袜头抱住脚指头，袜跟抱住脚后跟，轻轻一拉穿好了。分析：幼儿试试穿袜子时，并没有熟悉到脚的部位与袜子的部位的对应关系，只是凭自己的阅历来试试。!大,考!吧.幼,师,网!当幼儿坐下来相互观看袜子有没有与小脚亲亲密热在一起时，发觉了问题：袜根的位置在哪儿?从而发觉了对应关系：袜根与脚后跟。于是我再说出儿歌，完整而系统的总结了穿袜子的办法，幼儿的印象很深刻。四、自己找袜子配对，知道一双袜子是一模一样的。1、过渡语：我们的一个小脚已经和袜子交了伴侣。另外一只小脚还光着呢，请你也帮它找一个袜子做它的伴侣吧。(自由

4、寻觅、配对)2、提问：你为什么要找这个袜子做小脚的伴侣?沟通研究，知道一双袜子(两只 )是一模样的。3、自我订正，巩固学问和阅历。小结指示：一双袜子的色彩、图案、大小都应当是一模一样的。请你自己比一比，假如错了，重新去找一找、穿一穿。(自己订正)五、简短谈话，活动结束。小结：小伴侣们可真能干，学会了找袜子、穿袜子，以后穿袜子这种小事就不要棘手妈妈、奶奶了，我们自己干，好不好?教学反思1、试试观看比较改正，这种让幼儿自己试试的办法比直接示范的效果要好。事先我咨询过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很容易的事。假如直接示范，幼儿难以产生爱好。经过试试、体悟、比较，幼儿发觉了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚在一起。这样就启发幼儿继续探究寻觅解决问题的方法。2、幼儿穿好一只袜子，这时让幼儿找袜子配对，增强了活动的难度，给了幼儿新的挑战，且在挑战中，幼儿又巩固了袜子的穿法。3、学穿袜子是为了提升幼儿的自我服务能力，所以适当的要求和鼓舞是十分须要的。4、小班的幼儿年龄小，自理能力较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力，我们开展了一系列的活动：