【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册

1、上联：海水朝朝朝朝朝朝朝落下联：浮云长长长长长长长消海水朝（hishucho），朝朝朝（zhozhocho），朝朝朝落（zhochozholu）；浮云长（fynzhng），长长长（chngchngzhng），长长长消（chngzhngchngxio）。上联：海水朝 朝朝朝 朝朝朝落下联：浮云长 长长长 长长长消海水朝（hishucho），朝朝朝（zhoz郭沫若立在地球边上放号郭沫若立在地球边上放号PART 1作者简介郭沫若1892一1978年 原名郭开贞，四川乐山人，现代诗人、文学家、历史学家、新诗奠基人之一，诗集女神奠定了中国现代新诗的基础，是中国现代浪漫主义诗风开创者之一。 1914年，郭

2、沫若留学日本，在九州帝国大学学医，毕业于日本九州帝国大学。 曾任中国政务院副总理、中华全国文学艺术会主席、中国科技大校长、中国文联主席等职。当选中国共产党第九、十、十一届中央委员，第二、第三、第五届全国政协副主席。PART 1作者简介郭沫若1892一1978年 原名郭PART 1写作背景 这首诗写于1919年9、10月间，当时郭沫若受到五四运动的冲击，毅然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对波澜壮阔的大海和惊天的浪涛，提笔写下了这篇诗作。PART 1写作背景 这首诗写于1919年9、10月间立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起

3、他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！1919年9、10月间作立在地球边上放号1919年9、10月间作01诗歌欣赏听录音，朗读诗歌。本诗给你最大的感受是什么？请用简短的词语概括。宏伟强力壮丽热烈【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件 免费下载【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件 免费下载01诗歌欣赏听录音，朗读诗歌。宏伟强力壮丽热烈【新教材】立在02诗歌欣赏 诗人

4、站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，以浪漫主义者的激越情怀，把整个世界都当作自己的呼唤对象，吹响一声声响彻寰宇的号角。“放号”是欢呼、是呼喊、是呐喊、也是赞歌。诗人是站在什么角度来抒发情感的？如何理解诗歌标题的含义？【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件 免费下载【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件 免费下载02诗歌欣赏 诗人站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球02诗歌欣赏 宏伟壮丽的自然美景图本诗前三行有哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？“白云”、“北冰洋”、“太平洋”【新教材】立在地

5、球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件 免费下载【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件 免费下载02诗歌欣赏 宏伟壮丽的自然美景图本诗前三行有哪些03诗歌欣赏诗中的“我”是一个怎样的艺术形象？ “我”站在地球的边上，站在全方位俯瞰地球的立足点上，吹响响遍地球的号角，这号角声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋、要把地球推倒的太平洋和滚滚的洪涛。 通过对自然的抒写，可以看出抒情主人公的高大形象，和内心的激情，而正反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。 一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出激情的呼唤的巨人

6、。【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件 免费下载【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件 免费下载03诗歌欣赏诗中的“我”是一个怎样的艺术形象？ “我”站04“啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！” 过渡，是由景入情的过渡，它进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了最后三行诗人面对壮丽景象的主观感受。诗歌第四行有什么作用？【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件 免费下载【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件

7、免费下载04“啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！” 过渡，04诗歌欣赏结合这首新诗的背景，分析“滚滚的洪涛”的象征意义。 既是诗人回国途中所见之景，也象征着五四运动的巨大声势。 “五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件 免费下载【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件 免费下载04诗歌欣赏结合这首新诗的背景，分析“滚滚的洪涛”的象征意义05诗歌欣赏 这是对

8、“力”的歌颂和赞美，其实正是五四时期的时代精神。诗人从多角度描绘了力的内涵，如力的色彩、形态、节奏，多层面感受力和美。 怎样理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”的深刻含义？【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件 免费下载【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件 免费下载05诗歌欣赏 这是对“力”的歌颂和赞美，其实正是五四时天狗 郭沫若我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。我便是我了！我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是 X

9、 光线的光，我是全宇宙的 Energy 的总量！我飞奔，我狂叫，我燃烧。我如烈火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！我飞跑，我飞跑，我飞跑，我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。我便是我呀！我的我要爆了！1【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件 免费下载【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件 免费下载天狗我飞奔，我食我的肉，【新教材】立在地球边上放号课件高一语对比阅读炉中煤：这两首诗的主体形象各是谁？表达了诗人怎样的感

10、情？炉中煤眷念祖国的情绪（郭沫若）啊，我年轻的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！啊，我年轻的女郎！你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。我想我的前身，啊，我年轻的女郎！原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝总得重见天光。啊，我年轻的女郎!我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！炉中煤的主体形象是炉中煤，立在地球边上放号的主体形象是横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象。炉中煤表达了诗人眷念祖国，愿为祖国奉献一切的感情。立在地球边上放号表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件 免费下载【新教材】立在地球边上放号课件高一语文部编版必修上册-统编版高中语文配套课件 优秀课件 免费下载对比阅读炉中煤：这两首诗的主体形象各是谁？表达了诗人怎样小结诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取