教师集体备课心得体会2022

1、第12页 共12页老师集体备课心得体会2022老师集体备课心得体会2022为好 范 文网会员“长发女孩”投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。集体备课是老师合作研究的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期为积极响应教诲处号召，进步教育教学素质，我们二年级组开展了集体备课活动。现总结如下：一、减轻备课负担，进步备课积极性。老师可以直接吸收别人成功的经历，假如认同别人的教案，那么不必浪费时间，重复抄写。假如有不同见解，那么可以直接补充在修改方案栏内。对于老师个人而言，参照以前的教学过程，改良目前的教学，效果也可能会更好。这样，不但可以大大的减轻老师的备课负担，再

2、加上动态与静态相结合的管理方式，还可以进步老师备课的积极性。二、重视理论联络实际，备课为课堂效劳进步集体备课的实效，目的在于进步老师的专业程度，把“教科研为进步教学质量效劳”的工作落到实处。理论联络实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进展了自已的得意片段教学，在集体备课中展现自已的特色，每个数学老师都通过集体备课进展了各年级课的同课异构，这样不但进步集体备课的质量，又提升了老师的程度。上完课后，老师们进展了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。三、在集体备课中老师成长了通过一个学期的集体备课，老师们

3、认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进展加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的时机，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。大家共同的感悟是：集体备课是教学科学化的有效途径，是老师情感与情感的沟通，是老师个体思维的碰撞，是老师集体智慧的结晶。可以说，集体备课大家收获多多，受益匪浅。四、及时总结反思，得到提升这个学期快完毕了，每个参与集体备课的老师进展及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。总之，这个学期通过备课组成员

4、的努力根本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。我们数学教研组共有老师3人，每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都能全身心投入本职工作。经过这1年的互相磨合，彼此的性格脾气都已了然于心，大家亲密无间，团队精神初露端倪。虽然以往没有我们的工作还不是很出色，但是我们不抱怨、不气馁，继续本着“勤学、善思、细研、实干”的准那么，一如既往，再接再厉;同时我们也在冷静考虑缺乏，针对存在的问题积极改良工作。现将小学数学教研组作一总结一、标准集体备课教育的开展决定了教学活动不是一个人的事情，而是集体智慧的结晶。只有集体的共同努力，才能成功面对和解决教学中的很多问题;只有集体合作，共同探究，才能有

5、最正确成效。当老师们都充分认识到集体备课的必要性之后，为了更标准化管理，我们将集体备课制度化时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定及时敲定。教研组很少在常规的组织管理上或者引领备课上花时间，因为开学第一周，我们把集体备课活动的方案一经安排，大家以后就是非常自觉、非常认真地按部就班了。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论，考虑，大家取长补短，最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，不统一教案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生

6、成的智慧，修正原先的教学思路，从本班学生的实际情况出发，设计并撰写自己的教学方案。集体备课增强了老师之间的凝聚力，进步了老师整体的业务程度，不同起点、不同类型的老师在原有的根底上都有了不同程度的成长与开展.同时，它也可以克制个人备课的惰性、片面性和随意性，进步老师教学的科学性。二、抓实教学常规教学常规是指在长期教学理论中形成的行之有效、而又必须遵循的教学标准和要求。我们对每一个环节都非常重视。学校提出至少要有提早一周的备课量，教研组长每月底检查备课情况，全组老师都能按时将教案上交。在第一次的教案检查之后，根据曲校长提出的标准备课要求，全组老师都能虚心改正以往的缺乏之处按照详细要求进展备课，同课

7、异构的内容上升了一个层次，而且内容详尽，各俱特色。正如曲校长说的那样：我们数学组的老师个个都争强好胜，不甘落后。在以后的教案检查中我们的成绩考核几乎都是一等奖。我们每月月底检查作业的修改，老师对学生作业的评价非常有效，例如：笑脸、鼓励语等。在检查时，全组老师都参与了检查的全过程，老师对上交的课堂作业及口算本都进展了认真细致的检查，并提出了好的建议。通过参与检查，每位老师即看到了别人的优点同时也明确了自己的工作方向。每次检查后，我都及时将检查的结果及建议反响给任课老师，大家都能根据提出的建议标准自己对学生的要求，使我们的作业质量有了进一步的进步。数学教研组能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件

8、事，实在抓好单元练习、月考和期末质量检测，真正将考察作为促进学生全面开展、促进老师进步改良教学的手段。学校为了进步教学质量，我校采取了年级组集中备课，每月推出一人讲课的方式，进展听课、研讨。老师备好课是上好课的前提,下面我也就我校施行集体备课的情况谈几点看法:第一：集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了各位老师的教学智慧，取长补短，为促进老师“共同富裕”大开方便之门。其中很重要的一点是能帮助年轻老师迅速成长，引领新老师早日入门，尽快熟悉教育教学，可以使新老师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老老师更加谦虚慎重、严谨治学.第二：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课

9、程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进展教研交流，理解别人的教学思路和方法，互相取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们老师自身素养的进步。第三：集体备课有利于增强老师间的合作意识，凝聚老师的合力，营造良好的教学研究气氛。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于老师。通过集体备课，老师之间学会协作和分享，进步了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力促进学校的教科研气氛.集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备好后，主备人介绍自己的教学构思、教学目的、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等，其

10、他成员进展补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后主备人进展整合。本次备课让我们从中学到了不少的知识，明确了新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求老师自主、合作、探究，形成研讨气氛。本次备课，本组成员坦诚交流，力求完美。通过课堂理论，我们发现我们在备课时还存在一些问题：主备人介绍教学构思和设计时，我们只是从大的方面进展了修改，有几个细节我们忽略了。比方：课前三分钟时间的控制、指导朗读详细要抓住的词语、朗读的详细指导。总之，通过集体备课、听课研讨活动，老师们都尝到了合作的甜头，不再紧张别人听课了，更加愿意和别的老师交流了。老师们相信：通过和其他老师的不断交流，我们的不懈努力，

11、我们的课堂教学程度会踏上一个新的台阶。课堂效率是教育工作永久不变的话题，集体备课那么是对教学工作进展全程优化的校本教研活动。它弥补了个人教育智慧、知识上的盲点，引发了参与者思维的碰撞，长善救失，取长补短，补充了老师自身个体的缺乏，明显地进步了教育教学效果。同时，这种既有个体积极参与，又有群体通力合作的备课方式，有助于老师在高起点上开展，博览众长，进而形成自己的教学风格，有效提升学校老师的整体专业素质。但是如何让集体备课真正成为建立在学习根底上的研讨，理论根底上的反思交流，防止集体备课变成集体“抄课”呢?一、反复研读 吃透教材语文教材与其他学科的教材不同，教学目的不是明显地摆在那里，而是需要反复

12、研究教材，进展挖掘。无论是知识才能方面，还是情感态度价值观方面，无论是工具性，还是人文性都隐含在文本中，这就要求老师在备课时必须认真研读，吃透教材。特别在集体备课中面对一组教材时更需要精心研磨，合理整合。(一)不同层面备教材每一位老师在对自己承当的单元组进展备课时要从三个不同的层面上进展备课。一是针对全册进展备课。不仅要明确新课标中本学年段的目的和任务，还要明晰本册教材的重点教学目的和任务。同时还要注意同一知识的衔接和贯穿，相邻单元内容上的联络和运用。二是针对每篇文本进展备课。提出详细的教学目的、任务。如有的老师采取这样的做法：先把每篇课文的知识点一一分解，按册分类归纳，得出一个完好的知识系列

13、，然后进展分析p 。做到在有所侧重、有所联络。注意知识点的衔接和贯穿。(二)细致深化读教材备课时，每一位老师对教材不仅研读，而且朗读。通过研读旨在把握文本的内涵要点，掌握课文内容，理清纹理脉络，明了课文的写作特点等。通过朗读，促使备课人尽快进入课文，入情入境，在吟咏中感觉文字的韵律，体验语言的节奏，领会文本的韵味，体察作者的情感，找到授课的心理感悟点。(三)高广角度展教材这里所说的深读是指以教材为起点，最大程度的开发可以利用的一切可以利用的课程资，到达教材解读的深度与高度，拓展教学内容的广度，充分发挥集体的智慧，形成合力，使师生在教与学的过程中共同成长。这里所指的深读拓展，不仅仅是对于一课教学

14、内容的拓展，而且还包括对课文的相关评论、课文的原著、课文作者的其他作品、与课文同题材的相关作品拓展阅读等。二、研究学情 多种预设由于社会环境与文化背景的差异，学生在学习习惯和方式、学习才能和程度等方面都不同程度地存在着差异。这些差异必然会反映在教学中，因此在备课时必须进展预设。这种预设主要从三方面加以考虑：第一分析p 学生已有的学习程度。无论是新编入的课文还是老教材，无论是识字、阅读还是口语习作，不管从哪一方面语文学习都不是从零开场的，对每一个孩子来说在他进入校门前都已具备了一定的根底。这些根底有多厚，与详细语文学习内容有多少联络，老师在备课时都要做到心中有数。第二详细分析p 生与生间的个体差

15、异。每个学生的学习倾向和个性特点各具特色，这些在备课时都要加以区别，设计不同的教学形式，从多个方面进展预设和准备。第三分析p 学生对教材的反响。详细到一篇课文，不同的学生会产生不同的感知和反响。那么他们对学习内容有多少认知，会关注哪些方面，可能忽略哪些方面老师在备课中都要有所掌握和理解。针对以上学情，老师在备课中一般采用以下做法：一是预留变化空间，根据教学实际做出相应的调整，这一调整主要依靠老师教学机智的发挥。二是在备课时，做好教学预案。至少应准备一种预案。三、融入特长 张扬个性语言教学是一种艺术，语文备课是一种个性化的艺术行为。多年来统一的形式化要求，助长的是老师们复制教参，抄写教案的风气。

16、试想：假如老师们可以用自己方式和风格，进展创造性备课，必定会调动他们的创造性和积极性。因此在对教材的把握和学情的分析p 的根底上我们又尝试让组里的每一位老师在备课和设计教学时权衡自己的优势和缺乏，融入自己的特长，进展创造性备课。我们的课堂反对作秀式的表演，但是假如老师能恰当地通过自身语文素养的展示来表现语文的魅力，便可以激发学生学习语文的兴趣，起到言传身教的作用。所以我们在集体备课的根底上又要求每位老师根据自己的特长适当融入一些能展示个人语文风采的环节，充分发挥出自身的优势。四、反思交流 整体拉升在集体备课的根底上上好每一堂课，并不意味着考虑的终结，备课的终结。我们要求组里每一位老师在教学完毕

17、后进展深化的反思，这种反思不应是三言两语的应付，而是针对每一个教学环节、每一次师生交流、生本对话的归纳总结，试着从中提炼珍贵的闪光点，并把它上升到理论的高度。自我反思完成后坚持进展交流互动，在交流的过程中，每一位老师都在自己与别人思维火花的碰撞中，拓展了视野，圆润了自我，提升了自己的才能与程度。从而拉升了全组老师的备课程度。本学期在赵继峰老师的带着下，我们开展了单元集体备课活动。集体备课，可以集思广益，做到教学资共享、教学智慧共享、教学方法共享，促进老师间的沟通、交流、合作和团队作用的发挥。集体备课是针对个人独立备课这一形式而言的。集体备课的目的是在老师集中智慧的根底上，能动地发挥老师个人潜能，使课堂教学可以更有效地进展。单元集体备课一般按教学方案提早一周准备出下一单元的教学内容。单元备课时，主备人要进展单元教材分析p (包括单元教材编排意图、特点、训练重点等)，明确本单元的教学目的，教学重点、难点，提出突出重点、打破难点和表达学生主体地位的教学方法，指出易错易混点，教学时要注意的问题，同时提出疑点、困惑及教学时间安排，其他老师进展补充，提出自己的意见和建议，共同解决问题。让老师们在新课教授之前，对本单元教材有个总体把握，对本单元的教